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閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

進(jìn)入十月，喜高校的校園招聘陸續(xù)升溫。與此同時卻出現(xiàn)了一種被媒體稱為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)，而是讓自己暫時處于待定狀態(tài)。

事實上，“慢就業(yè)”是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢帶來的客觀趨勢。面對日益激烈的求職競爭，部分大學(xué)生“錯峰就業(yè)”，讓自己有更多的時間用來積蓄力量，或者四處走走、多看看就業(yè)市場，這應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。有些主動“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會更加著重專業(yè)是否對口、薪酬是否合理，如果一時找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯行”的代價可能會很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研、考公務(wù)員，或者準(zhǔn)備各種資格考試，提升自己的就業(yè)臺金量，等等。這些選擇，都很正當(dāng)，也大都值得支持。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這其實是成熟、理性的表現(xiàn)。

如果說“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實的一部分，那么從教育主管部門到高校、家長和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順利就業(yè)的同時，也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從客、自主地設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。

（摘編自《人民日報》《大學(xué)生就業(yè)，觀念須“松綁”》）

材料三：

面對復(fù)雜而困難的現(xiàn)實，不去努力想辦法解決問題，卻千方百計地生造一些看似浪漫新奇實則容易麻痹大眾的新詞。這種掩耳盜鈴的做法，無助于解決現(xiàn)實問題，甚至?xí)�激化一些矛盾。新近流行的新詞“慢就業(yè)”和“待定族”，就是典型例子。這兩個詞其實是在經(jīng)濟就業(yè)遭遇雙重壓力的現(xiàn)實背景下，一些媒體重新包裝出來的偽概念。

大學(xué)生畢業(yè)后出去旅游、支教、當(dāng)志愿者或在家陪伴父母，只要是自主選擇，皆無可厚非。人們常說中國大學(xué)生社會交往能力、動手能力不足，用一段時同學(xué)習(xí)、充實、調(diào)整，作為個體選擇也未嘗不可。但是，如果相關(guān)職能部門以此作為說服或者麻痹社會的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂了。

尤其最近幾年，大學(xué)畢業(yè)生不斷遭遇“最難就業(yè)季”，就業(yè)形勢并不樂觀。不難看出，許多所謂的“慢就業(yè)”扣“待定族”實際上是被動無奈地處于無業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動選擇。不管是叫“下崗”“待崗”還是“創(chuàng)業(yè)人員”，沒有工作就是沒有工作。不會因為稱呼變了，家庭就憑空多出一份收入。同樣，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實，也不會因為他們被貼上“待定族”的標(biāo)簽，就得到任何改變。

沒有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實，也沒有哪個問題會因為造出了新奇的概念就得到解決。有關(guān)部門最該做的，是正視現(xiàn)實問題并努力想辦法解決問題。

（摘編自新華社《“慢就業(yè)”“待定族”本質(zhì)是掩耳盜鈴》）

7. 下列對大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項是

A. 不論其所在的學(xué)校類別如何，“就業(yè)”都是畢業(yè)生排在第一位的選項，這毫無疑問。

B. 選擇“考研”“創(chuàng)業(yè)”“出國”等的比例不高說明“慢就業(yè)”不是畢業(yè)時的最佳選擇。

C. 選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生心態(tài)各異，有些畢業(yè)生主動選擇“慢就業(yè)”體現(xiàn)了其就業(yè)理念上的成熟。

D. 某種程度上“慢就業(yè)”有其進(jìn)步性，因為這種方式帶給了畢業(yè)生自由多元化的選擇空間。

8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是

A. “慢就業(yè)”并不是大學(xué)生的主動選擇，而是在經(jīng)濟和就業(yè)雙重壓力的客觀形勢下畢業(yè)生的無奈之舉。

B. 一些媒體重新包裝“慢就業(yè)”和“待定族”這樣的概念掩蓋了有關(guān)部門不解決實際問題的事實。

C. 缺乏自主設(shè)計和目標(biāo)規(guī)劃的“慢就業(yè)”是不被支持的，畢竟無論“求學(xué)”還是“求職”都要有所追求。

D. 承受“慢就業(yè)”壓力的各方，既有迷茫的畢業(yè)生，也有所有學(xué)生的家庭，還有高校和社會相關(guān)部門。

E. 畢業(yè)生和有關(guān)部門會不會以“慢就業(yè)”為借口放棄努力和積極行動，這是質(zhì)疑“慢就業(yè)”者最關(guān)心的。

9. 根據(jù)上述材料，概括說明針對大學(xué)生“慢就業(yè)”問題《人民日報》和新華社發(fā)文的立足點有什么不同。二、古代詩文閱讀

【答案】7. B 8. CE9. ①《人民日報》立足于扭轉(zhuǎn)人們“幔就業(yè)”的看法，肯定其客觀可行性，認(rèn)為“慢就業(yè)”可以給高校和畢業(yè)生都“松綁”。②新華社立足于批判媒體用“幔就業(yè)”一類新詞麻痹社會的做法，認(rèn)為提倡這種觀念于事無補，有關(guān)部門應(yīng)該實事求是想辦法解決問題。

【解析】

7. 試題分析：本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力�？筛鶕�(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，將選項分別帶入文本進(jìn)行比較分析，B項，“‘慢就業(yè)’不是畢業(yè)時的最佳選擇”妄加推論，“幔就業(yè)”對部分人來說是最佳選擇。

點睛：解答此類題目的時候，首先應(yīng)認(rèn)真審題，如本題“下列對大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項”，那就要 求考生應(yīng)到文中找到與選項相關(guān)的內(nèi)容；然后認(rèn)真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進(jìn)行比較，看選項有無改變文章的表述。

8. 試題分析：本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價能力。A項，“‘慢就業(yè)’并不是大學(xué)生的主動選擇”范圍擴大，原文是說不是部分大學(xué)生的主動選擇。B項，“掩蓋了有關(guān)部門不解決實際問題的事實”夸大事實，文中只有“如果相關(guān)職能部門以此作為說服或者麻痹社會的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)心”這樣的假設(shè)。D項，“所有學(xué)生的家庭”概括不當(dāng)，原文是“沒有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實”，可見不是所有家庭都會有收入壓力。

9. 試題分析：本題考查對文本信息的篩選概括能力。解答本題要先分別從原文中找出《人民日報》和新華社對大學(xué)生“慢就業(yè)”問題的有關(guān)認(rèn)識和看法的相關(guān)內(nèi)容，然后再區(qū)別他們發(fā)文的立足點的不同之處即可。