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一提到培養(yǎng)寶貝創(chuàng)造的習(xí)慣，我們可能就會(huì)覺(jué)得那是十分玄妙的事情。之所以這樣想，是因?yàn)槲覀兒鲆暳艘粋�(gè)顯著的事實(shí)——寶貝天生就有創(chuàng)造的才能與沖動(dòng)。實(shí)際上，只要引導(dǎo)得當(dāng)每個(gè)寶貝都是創(chuàng)造的天才。

寶貝生來(lái)就是創(chuàng)造天才“創(chuàng)意=舊元素+新組合”。廣告大師詹姆斯·韋伯·揚(yáng)在他的經(jīng)典著作《創(chuàng)意——并非廣告人獨(dú)享的文字饕餮》中提到這句話(huà)，留給我非常深刻的印象。如同豬兒一樣，幾乎所有的寶貝，只要智力正常，他們都會(huì)熱衷于一件事——舊元素+新組合，也就是以他們把握的生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，利用他們手頭的一切重新組合，玩出許許多多新花樣，而他們這種玩的方式，本質(zhì)上就是一種創(chuàng)造活動(dòng)。

誰(shuí)磨滅了寶貝的創(chuàng)造才能?

沒(méi)有父母愿意磨滅寶貝的創(chuàng)造才能，然而，我們又常常不由自主地通過(guò)以下的方式在打壓寶貝創(chuàng)造的積極性：

* 對(duì)寶貝說(shuō)太多的“不”

當(dāng)寶貝的行為不符合我們內(nèi)心設(shè)定的那個(gè)界限時(shí)，我們常常會(huì)條件反射似地對(duì)他說(shuō)“不”。如前所述，當(dāng)小家伙抓起胡蘿卜涂鴉時(shí)，估計(jì)很多父母都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)制止他：“這是吃的，不是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的。”在眾多的“不”左右下，寶貝雖然變得越來(lái)越乖巧，但是，與此同時(shí)，他的創(chuàng)造性思維也被我們眾多的“不”給扼殺了。

* 急于給寶貝太多的指導(dǎo)

在寶貝的眼里，很多事情都是沒(méi)有定規(guī)的，因此，他會(huì)想方設(shè)法以不同的方式玩出更多的花樣。當(dāng)寶貝的玩耍方式出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤時(shí)，很多父母可能都沒(méi)法抑制自己想要給他一些提示與指導(dǎo)的沖動(dòng)。

類(lèi)似這樣太多的指導(dǎo)與苛責(zé)就會(huì)限定寶貝的思維模式，導(dǎo)致他在以后的生活中變得比較“懶惰”，認(rèn)定事情就該是那樣，而不再思索別的解決方案。一個(gè)思維模式被限定了的人，他的創(chuàng)新能力自然也會(huì)跟著被磨滅。

如何幫助寶貝養(yǎng)成創(chuàng)造的習(xí)慣?

幫助寶貝養(yǎng)成創(chuàng)造的習(xí)慣并非一項(xiàng)規(guī)模巨大的工程，只要我們?cè)谌粘Ｉ�活中稍加注意，寶貝�?chuàng)造的天賦就得到保護(hù)，自然就可以維持下去了。

1.讓寶貝多點(diǎn)兒“孩子氣”

從某種意義上說(shuō)，“孩子氣”是非常寶貴的品質(zhì)。因?yàn)?ldquo;孩子氣”，寶貝的小腦瓜里才沒(méi)有那么多既定的規(guī)則，他才可以天馬行空地“恣意妄為”，當(dāng)然，也才可能有更多創(chuàng)造的空間。因此，當(dāng)寶貝十分“孩子氣”地做一些事情，或者表達(dá)自己想法的時(shí)候，只要在安全的范圍內(nèi)，我們還是要盡量多給他一些鼓勵(lì)，多給他一些自由，最好不要輕易去否定他。

2.提供更多的“舊元素”

“舊元素”是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。“舊元素”的源頭不在我們盡可能多地灌輸知識(shí)，而在給寶貝提供盡可能豐富的探索環(huán)境。為了給寶貝提供豐富的探索環(huán)境，我們需要在保證安全的前提下在家里為他留出更多的空間，多帶他外出，讓他接觸盡可能多的事物，并根據(jù)寶貝的興趣，適時(shí)、適度地提供材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶貝自己動(dòng)手體驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)寶貝嘗試“新組合”

“舊元素”再豐富，它也只是一堆創(chuàng)新的原材料。要培養(yǎng)寶貝創(chuàng)造的習(xí)慣，就得為寶貝提供利用“舊元素”進(jìn)行“新組合”的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，當(dāng)寶貝不按常規(guī)的方式來(lái)做事的時(shí)候，那就是他嘗試“新組合”的開(kāi)始，此時(shí)，父母不要迫不及待地干涉寶貝 ，試圖將寶貝 拽回所謂正確的軌道。

4.日常多問(wèn)寶貝問(wèn)題

日常和寶貝在一起時(shí)，可以根據(jù)情況向他提問(wèn)，隨機(jī)啟發(fā)寶貝思考，比如，和寶貝散步時(shí)，可以問(wèn)他：“是否愿意嘗試走新的路?”當(dāng)寶貝遇到問(wèn)題并解決了問(wèn)題之后，表?yè)P(yáng)之余問(wèn)問(wèn)他：“還可以怎么樣呢?”日常遇到事情多問(wèn)他：“為什么呢?”這樣可以養(yǎng)成寶貝樂(lè)于思考的習(xí)慣，思考是創(chuàng)造的源泉。