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理財(cái)，已經(jīng)是成人世界的重要話題。現(xiàn)在，在孩子的成長過程中，孩子的MQ(理財(cái)商數(shù))培養(yǎng)也漸漸受到關(guān)注。美國家庭把孩子的MQ教育視為“從3歲就開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”，日本家庭則重視孩子經(jīng)濟(jì)獨(dú)立……

濟(jì)南的家長是如何教孩子理財(cái)，如何幫孩子樹立正確的金錢觀，如何開發(fā)孩子的MQ的？本報(bào)對此進(jìn)行了調(diào)查，并邀請教育專家和理財(cái)專家為家長分析，提出操作性強(qiáng)的建議。

高年級學(xué)生大多有存折

近日，本報(bào)調(diào)查了濟(jì)南市28名小學(xué)生平時(shí)接觸錢的狀況。調(diào)查顯示，一二年級的學(xué)生一般沒有零用錢，平時(shí)也不接觸錢，需要買東西的時(shí)候，須經(jīng)由家長同意，并由家長購買。

三四年級學(xué)生有零用錢的現(xiàn)象比較普遍。四年級的小雯表示，班里大部分的同學(xué)都有了零用錢，一般每個(gè)月在10元以內(nèi)，有的能達(dá)到20元。同班的小瑩說，她還通過幫媽媽干家務(wù)的方法掙零用錢。

五六年級的學(xué)生家長給零用錢的金額有所提升，一般在20元-50元不等。這其中的九成學(xué)生已經(jīng)擁有獨(dú)立的銀行賬戶，不過，五年級的小鵬說：“雖說有了存折，但要買什么東西還是要爸媽同意后才能取錢。”

家長給的零用錢該怎么花呢？三四年級學(xué)生基本是買一些零食、文具，或自己喜歡的玩具，大都沒有完整的計(jì)劃。五六年級學(xué)生一般都有理性的計(jì)劃，六年級的方偉說，“每次媽媽給的零花錢我都留一部分，我要為自己上大學(xué)存錢。”

用獎勵的辦法給零用錢

本報(bào)近日隨機(jī)采訪了26位家長。13名是低年級孩子的家長，其中九成表示，平時(shí)不給孩子零用錢，也沒有考慮過培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識。裴女士說，“孩子太小，會用錢買東西就足夠了，理財(cái)?shù)氖虑楹⒆娱L大自然能學(xué)會”。

孩子9歲到12歲的家長都表示會給孩子壓歲錢，但是給的方式不同。其中3位家長是在孩子主動提出時(shí)再給，并且要看孩子的要求是否合理；有10位家長每個(gè)月或每個(gè)星期定期給，并且其中有6位家長用獎勵的方法督促孩子合理使用零用錢。劉先生每月給兒子50元零用錢，“怎么花我不管，但如果有剩余就加倍獎勵，比如節(jié)省下5元，就再獎勵給孩子10元。”

有4位家長曾采取有償勞動的方式給孩子零用錢。不過，王女士說，女兒零用錢不夠的時(shí)候，會爭著幫家里洗衣服，但不缺零用錢的時(shí)候從不主動做家務(wù)。

近一半被采訪家長都給孩子開設(shè)了賬戶，但孩子本身并不能完全自主地支配賬戶，存錢取錢實(shí)際上還是家長說了算。

在游戲中培養(yǎng)孩子財(cái)商

濟(jì)南市直機(jī)關(guān)幼兒園園長宗桂萍表示，在培養(yǎng)孩子財(cái)商上，幼兒園有一個(gè)“角色引領(lǐng)公園”是很有幫助的。在“公園”里，幼兒園根據(jù)不同年齡階段的孩子，依次設(shè)定場景區(qū)域，比如：家庭、公交車站、餐館、醫(yī)院、郵局、銀行、商店等等。給孩子一定數(shù)額的代金券，讓孩子以不同的角色參與進(jìn)來，在這里你會有一個(gè)家庭和工作單位，上班要坐公交車，定期領(lǐng)取工資，購買一些生活用品，還可以到銀行存錢。

在這個(gè)過程中我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子花錢大手大腳，一上來就把所有的錢都花光，以后想買的東西沒錢買了；有的孩子則比較有計(jì)劃，只買對自己有用的東西；有的孩子在自己買東西錢不夠時(shí)想到了借錢。在這樣一個(gè)虛擬的環(huán)境中，通過東西的買賣，財(cái)產(chǎn)的收入與支出，孩子已經(jīng)開始逐漸接觸和意識到理財(cái)?shù)母拍盍恕?ldquo;教育孩子理財(cái)?shù)倪^程也是讓孩子知道節(jié)約的過程，還是很有必要的”。

天才寶貝濟(jì)南泉城中心副主任Eva表示，培養(yǎng)孩子的財(cái)商，實(shí)踐很重要。我們曾帶孩子到玩具生產(chǎn)廠家看產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，他們會看到一個(gè)玩具經(jīng)過很多人付出勞動才生產(chǎn)出來。“然后我們將8個(gè)孩子分為一組，給他們10個(gè)硬幣，從玩具的布料、絨毛、樣式都讓他們自己選擇，自己購買，然后再賣給其他小朋友。在這個(gè)過程中，孩子們要學(xué)會計(jì)算成本。賣東西的時(shí)候又可以啟發(fā)他們自己設(shè)計(jì)廣告來推銷，讓孩子體會到家長賺錢的辛苦”。

當(dāng)然，家長也要讓孩子學(xué)會給家人買東西，而不是成為“小財(cái)迷”。

金錢獎勵時(shí)別忘教育孩子

家里的開支也可以和孩子商量，引導(dǎo)孩子自己去權(quán)衡，讓孩子自己成為決策的主體，無形之中孩子就學(xué)會了取舍。

天才寶貝濟(jì)南泉城中心主任段蕊介紹，家長的配合對培養(yǎng)孩子財(cái)商很重要。有些家長看到孩子哭鬧就會滿足孩子的要求，這樣不利于樹立孩子的理財(cái)觀念。如果孩子通過自己的努力，做到了平時(shí)做不到的事情，家長可以適當(dāng)給孩子獎勵，來刺激孩子下次做得更好，并且激發(fā)孩子尋找商機(jī)的興趣。

中華女子學(xué)院學(xué)前教育專家朱海琳建議，培養(yǎng)孩子財(cái)商分三步進(jìn)行：第一步從五六歲開始，幫助孩子樹立金錢的概念，比如，一個(gè)玩具熊要多少錢；第二步，培養(yǎng)孩子“如何使用錢”的意識。“如何使用錢”和“理財(cái)”是兩個(gè)不同的概念。理財(cái)更加復(fù)雜，孩子應(yīng)該先從相對單純地使用金錢開始入手；第三步，一旦概念樹立正確，小學(xué)一二年級就可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行簡單的理財(cái)了。比如，購物以前，可以讓孩子將想買的東西列份清單，看看需要用多少錢，還要再存多少錢。

孩子干家務(wù)活家長給獎勵的現(xiàn)象很普遍，朱海琳認(rèn)為，做家務(wù)也是孩子的義務(wù)和責(zé)任，如果做家務(wù)就有金錢獎勵，時(shí)間長了孩子會把干家務(wù)與金錢畫等號。但是，如果孩子在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上幫家長完成一定的家務(wù)，家長可以給一定的獎勵，但不要每次都獎勵，而且獎勵也不要僅限于金錢。如果給予金錢獎勵，家長不要忘了這也是一個(gè)培養(yǎng)孩子簡單理財(cái)意識的時(shí)機(jī)，可以給孩子提供幾種使用獎勵的建議或方案。

零存整取孩子容易掌握

建設(shè)銀行市中支行AFP理財(cái)師王文華表示，孩子3歲時(shí)就可以培養(yǎng)財(cái)商。孩子財(cái)商的培養(yǎng)主要有兩方面：一是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會，學(xué)會掙錢；二是讓孩子知道只有付出勞動才能有回報(bào)，學(xué)會節(jié)約錢。

王文華表示，在培養(yǎng)孩子的財(cái)商時(shí)，家長起決定性作用，要引導(dǎo)孩子知道“錢是怎么來的，是怎么花的”。孩子三四歲時(shí)不要刻意教他們怎么花錢；五六歲時(shí)就可以讓他們接觸實(shí)際的交換，引導(dǎo)他們?nèi)绾钨I東西，如何記賬，如何存錢；十歲左右時(shí)就可以告訴他們利潤、增值的概念，慢慢灌輸給孩子投資意識。

招商銀行貴賓理財(cái)經(jīng)理孫衛(wèi)平建議，零存整取雖然不是專門針對孩子理財(cái)?shù)臉I(yè)務(wù)，但是對于這項(xiàng)業(yè)務(wù)孩子比較容易掌握。開始時(shí)家長可以協(xié)助孩子，教孩子如何操作。等孩子熟悉了以后就可以獨(dú)立辦理了。

從視、聽覺刺激孩子理財(cái)

介紹，孩子五六歲時(shí)，家長可以帶孩子去超市，讓孩子看家長如何買東西，并且讓孩子嘗試付錢；孩子八九歲時(shí)，家長去銀行可以帶著他們。家長與營業(yè)員、理財(cái)師的對話會從聽覺上給孩子刺激；孩子十歲左右時(shí)，家長可以幫孩子分析、選擇投資方向，并協(xié)助孩子去辦理業(yè)務(wù)，和理財(cái)師交流。最后逐步放手讓孩子獨(dú)立操作，家長只起監(jiān)督作用。

作為家長，要起表率作用。家長有記賬的習(xí)慣，孩子會自然而然養(yǎng)成記賬習(xí)慣；家長定期給家里的花銷做一下總結(jié)，孩子就會知道錢有該花和不該花的區(qū)別；其次要給孩子一個(gè)理財(cái)?shù)姆諊�。家長討論家庭收入和支出的時(shí)候可以讓孩子聽聽，去銀行辦業(yè)務(wù)的時(shí)候可以帶著孩子；再次，家長要肯定、鼓勵孩子。比如孩子把零花錢存起來，說將來上大學(xué)的時(shí)候用，或者用自己攢的錢買了比較貴的玩具。最后，家長要定期給孩子零用錢的使用、理財(cái)計(jì)劃總結(jié)一下，及時(shí)糾正孩子做得不對的地方。