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前言:孩子的快樂就是父母的最大安慰,在我們的日常生活之中,我們應(yīng)該怎樣來滿足孩子的一些要求呢?對于孩子的幸福與快樂我們又該怎樣做詮釋呢?做為家長的你能從以下的小實例中得到些什么呢?

鵬鵬從1歲多就是個小汽車迷，現(xiàn)在已經(jīng)2歲半了，對汽車的專業(yè)知識和熱愛與日俱增，不管是圖片還是實物，他都能準(zhǔn)確無誤地說出汽車的名稱和原產(chǎn)國家。當(dāng)然，由于語言發(fā)展所限，他發(fā)明了一些富有個人特色的代替詞匯：說不好“千里馬”就用“馬馬車”代替，說不好“奔馳”就用“馳啊馳”代替。有一天，爸爸媽媽帶他去商場，他又在汽車玩具柜臺不走了，他發(fā)現(xiàn)了一個新型的“馳啊馳”，他看著這個汽車不停地“哼哼”笑。媽媽問：“你為什么笑？”他說：“我笑這車�！薄斑@車怎么啦？”“漂亮！”“你想要不？”“想要！”“給你買一個吧？”“不買，家里有了�！笨墒桥R走的時候，他還要跑回柜臺再看一下，“嘿嘿”笑笑。售貨員驚訝地說：“這孩子像個小大人，真懂事！”

　　平時走在路上，要是看見別人吃或玩什么新鮮玩意兒，他會站在那兒一動不動，眼睛直鉤鉤地望著人家，還問：“這是什么？”如果別人給他，他卻不要�？赊D(zhuǎn)過身來，他還會問媽媽：“這是什么？”媽媽給他買了他才會吃，有時他也會主動說：“咱也買吧！”鄰居幾個老人夸鵬鵬：“這孩子長大有出息！”

　　漸漸地，鵬鵬開始有了自己的幸福觀。他總結(jié)道：“媽媽，你說什么最舒服？屙臭臭的時候肚子疼，不舒服，屙完就舒服了；睡覺的時候不想睡，不舒服，睡著就舒服了；彈琴的時候累，不舒服，彈完就舒服了�！笨傊�，他體驗并明白了能忍得一時之痛將會獲得更大更爽的幸福感！

　　給寶寶快樂還是幸福？

　　鵬鵬產(chǎn)生了擁有“馳啊馳”的愿望，如果媽媽給他買一個，當(dāng)時他的愿望立刻得到滿足，他的感覺一定更加快樂。如果媽媽鼓勵鵬鵬接受別人給他的東西，當(dāng)時他的愿望也立刻得到滿足，他的感覺也一定更加快樂。但是如果這樣的話，擁有快樂的鵬鵬就缺乏了感受幸福的體驗和能力，而且這種感受是不依賴物質(zhì)而存在的，也不是稍縱即逝的暫時快感，而是克服眼前困難、在心理上戰(zhàn)勝自我的巨大勝利以及由此帶來的自豪和成就感！可見，得到很多快樂的寶寶未必產(chǎn)生了相應(yīng)的幸福，快樂本身并不是幸福。

　　與幸福手牽手

　　親子網(wǎng)快樂是建立在健康的身體和心理需求基礎(chǔ)之上的自然感官享受。幸福則是超越自然感官限制而獲得更大價值的精神愉悅�？梢�，感受快樂比感受幸福所需要的能力低級多了，寶寶只要擁有健康的感官功能和自然的身心需求，一旦得到外界的滿足，快樂就到手了�？蓪殞毰c外界相互作用的時候，未必總是有求必應(yīng)，來得快去得也快的快樂便不翼而飛，于是有的寶寶可能與各種消極體驗“結(jié)盟”了：發(fā)泄、生氣、苦惱、急燥、焦慮、緊張、憤怒、攻擊、賭氣……

　　可是有幸福感受能力的寶寶，則調(diào)動各種積極因素來擺脫困境：他發(fā)揮想象力幻想一件比眼前更美的事物，自言自語編一則故事為自己搞笑，擺弄一下其他玩具分分心，或者干脆“王顧左右而言他”……他總有辦法讓自己快樂起來，因為快樂主要來源于自己的心里而不是外面的世界，做到這一點的寶寶就與幸�！笆譅渴帧绷�。

　　可見，快感是靠不住的，幸福感才靠得住。媽媽不僅要奉送給寶寶快樂，更要培養(yǎng)寶寶感受幸福的能力。

　　寶寶感受幸福的核心能力??自我延遲滿足

　　以上兩個情景中，鵬鵬表現(xiàn)出來的都是自我延遲滿足能力，即孩子能夠控制自我欲望和需求，擺脫眼前利益吸引并能恢復(fù)平衡心態(tài)的能力。跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，在早期生活中自我延遲滿足能力發(fā)展好的孩子，積極情緒要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于消極情緒，而且調(diào)節(jié)消極情緒的靈活性強(qiáng)，獨處的時候能想出很多好辦法自娛自樂，同時與同伴的交往也比較友善，上學(xué)以后大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺，有克服困難的意志，學(xué)習(xí)成績較好。可以說，自我延遲滿足能力是影響人生幸福感與未來成功的核心能力和優(yōu)異品質(zhì)。

　　國內(nèi)外不少研究認(rèn)為，4個月的寶寶就開始萌發(fā)延遲滿足潛力，2歲左右是寶寶自我延遲滿足能力迅速發(fā)展的時期，而媽媽培養(yǎng)寶寶這一能力的教育開始得越早，寶寶的發(fā)展越好，教育機(jī)會也充滿在點點滴滴的日常生活中。

　　★積極應(yīng)答而不立即滿足

　　1歲以內(nèi)的寶寶屬于感覺型、沖動型的，他有什么要求不會用語言表達(dá)，通常就用哭聲表達(dá)自己的生理需求以及渴望媽媽關(guān)注和愛的需求，而在成人文化里，哭聲是難過痛苦的信號，怎么能讓寶寶難過痛苦呢？媽媽就在身邊，隨時都能相應(yīng)寶寶的呼喚，于是寶寶的哭聲越少就越增強(qiáng)媽媽的成就感，一年多以后，媽媽就納悶了，寶寶怎么那么缺乏耐心、那么不擅長等待呢？怎么稍不如意就大發(fā)脾氣呢？可別總以為寶寶天生就是這脾氣，其實，主要因為您一直就在“培養(yǎng)”他的急脾氣。

　　如果您用延遲滿足的方式，寶寶的耐心和脾氣就會鍛煉得好多了。當(dāng)寶寶用哭聲召喚您吃奶的時候，您遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用聲音答應(yīng)著：“媽媽就來了??”您“踏踏”的碎步告訴寶寶您馬上就到，到了之后您拿著奶瓶再跟寶寶聊兩句：“寶寶餓了，該吃奶了！”“寶寶吃奶，白白胖胖。”這樣可以拖延幾秒鐘以培養(yǎng)他的延遲滿足能力，而且簡短的哭聲也鍛煉寶寶的肺活量。這是積極應(yīng)答寶寶的最好方式。二話不說、立即滿足是充滿愛心但缺乏教育用心的方式，而消極冷淡、對寶寶的應(yīng)答不理不睬則是愛心媽媽永遠(yuǎn)都不會做的事情。

　　★拒絕而不懲罰

　　親子教育2歲左右的寶寶懂得一些事理了，身體運動和語言表達(dá)能力也增強(qiáng)了，于是他可能要嘗試一些方式來挑戰(zhàn)媽媽的愛心和耐心，為自己爭取更多的權(quán)益，可有些方式是不安全、不禮貌甚至蠻不講理的，媽媽一定要拒絕寶寶，但是拒絕不等于懲罰。研究發(fā)現(xiàn)，懲罰也能培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，但不是自我延遲滿足能力，而是外在延遲滿足能力，即大人在眼前的時候，為了逃避懲罰帶來的不安，便在表面上服從大人，大人一走，他就恢復(fù)原樣了。自我延遲滿足能力是寶寶內(nèi)化了大人的要求，變成安心和樂意控制自己的行為規(guī)則，所以大人不在身邊，他也知道應(yīng)該怎么做。

　　拒絕就是明確堅定地告訴孩子“不”，同時提示他更好的行為規(guī)則和方式。懲罰則是對寶寶所犯的錯誤本身特別關(guān)注，用大聲訓(xùn)斥、打屁屁或者打手等方式使自己得到發(fā)泄、使寶寶感到害怕，但是問題本身并沒有得到妥善的解決。媽媽要把握好拒絕與懲罰的界限，讓寶寶在拒絕而不懲罰的教育方式中滋長自我延遲滿足能力。

總結(jié):經(jīng)過以上的分析我們可以感覺的到寶寶的延遲滿足感,為寶寶幸福奠定核心的能力,家庭的合諧對于寶寶的性質(zhì)塑造起著一定的安全性與樂觀性!