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幻想空間曾是愛迪生、愛因斯坦、比爾·蓋茨的少年樂園。在發(fā)達(dá)國(guó)家，想象力作為發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ),被認(rèn)為是21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的一種。

　　前不久，我國(guó)有關(guān)部門完成了“中國(guó)城市兒童想象和幻想研究”課題。該研究透露了許多聞所未聞的信息，比如，想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用；人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)；想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較高。調(diào)查資料顯示，幻想力和想象力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。

　　羅素說過，“真實(shí)是重要的，夢(mèng)想也是重要的。”只要兒童的物質(zhì)需要得到滿足，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想比現(xiàn)實(shí)有趣得多。兒童在夢(mèng)想中像一個(gè)國(guó)王那樣富有權(quán)威，甚至以超過任何世襲君主的權(quán)力來統(tǒng)治他的疆域。而在現(xiàn)實(shí)中，他不得不按時(shí)上床睡覺，不得不遵守一大堆討厭的戒律。

　　夢(mèng)想對(duì)于兒童來說是一個(gè)解放。夢(mèng)想會(huì)使兒童從現(xiàn)實(shí)的束縛中解脫出來，走進(jìn)自由的彼岸世界。“泯滅兒童期的幻想就等于把現(xiàn)存的一切變成束縛，使兒童成為拴在地上的生物，因此就不能創(chuàng)造天堂。”羅素說。

　　然而，兒童常常會(huì)有出人意料的夢(mèng)想。羅素曾得意洋洋地報(bào)告他兒子曾有過這樣一件軼事。一次，羅素的妻子給年幼的兒子講黑胡子(法國(guó)民間故事中連續(xù)殺掉6個(gè)妻子的惡人)的故事以后，兒子在游戲中堅(jiān)持選擇扮成黑胡子，并認(rèn)為黑胡子的妻子不服從命令，殺死她們是她們應(yīng)得的懲罰。在游戲中他甚至表演出把女子的頭顱血淋淋砍下的恐怖情景。

　　也許有人會(huì)質(zhì)問羅素：作為一個(gè)著名的和平主義者，你怎么可以允許幼稚的兒子有殺人的念頭并津津樂道呢？

　　面對(duì)這一問題，羅素坦然地認(rèn)為：教育主要在于本能的培養(yǎng)，而不是壓抑本能。在孩提時(shí)代通過裝扮黑胡子，可以大致地滿足一下他的權(quán)力支配欲。如果成人把孩子的權(quán)力支配欲在兒童時(shí)期就消滅于萌芽狀態(tài)，他就會(huì)心灰意冷，死氣沉沉，不做好事，也不傷害他人。這種不做壞事也不做好事的懦夫，不是世界需要的人，也不是我們要努力培養(yǎng)的孩子。

　　在兒童年齡尚小、不足以造成破壞時(shí)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他自然的天性，任其在夢(mèng)想的王國(guó)里過著遠(yuǎn)古野蠻祖先的生活。不要害怕孩子將總是保持在這一水平上，因?yàn)樗麜?huì)追求更為高尚的趣味，并獲得更多滿足高尚趣味所需要的知識(shí)和技能。 3 4 后1頁(yè)
羅素聲稱：“我是個(gè)小孩子時(shí)，特別喜歡翻跟斗，但是現(xiàn)在我從不翻了，盡管我認(rèn)為這么做沒有什么邪惡之處。同樣地，喜歡扮演黑胡子的孩子也將會(huì)改變口味，而學(xué)習(xí)以其他方式尋求權(quán)力。”

　　同樣，像植物一般，成長(zhǎng)中的年幼兒童也需要精神上的各種養(yǎng)料。而我們成人往往對(duì)兒童的某些天真的本能需要感到憂慮，常常善意地控制孩子的一些本能的需要，結(jié)果往往是好心辦了壞事。在孩子對(duì)道德沒有任何反應(yīng)的時(shí)期，在他們還不需要進(jìn)行行為控制的年齡段，強(qiáng)迫孩子接受道德觀念是沒有用的。惟一的效果是引起孩子的厭煩，到以后那些道德觀念可能發(fā)揮作用時(shí)，孩子們卻滴水不進(jìn)，灌不進(jìn)道德觀了。歷史與現(xiàn)實(shí)為這種推斷提供的鐵證難道還少嗎？

　　我們不應(yīng)當(dāng)阻礙兒童的想象，我們不應(yīng)當(dāng)侵犯兒童夢(mèng)想的疆域，我們應(yīng)當(dāng)大膽面對(duì)兒童的幻想。如果在孩提時(shí)代孩子的想象力通過適合各年齡的刺激保持得很活躍，那么當(dāng)它以適合成人的方式發(fā)揮作用時(shí)，則以后的想象力會(huì)更為活躍。所以我們要放膽讓兒童在他夢(mèng)想的水中游弋，在他夢(mèng)想的天上飛翔。

　　當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)3歲半的女兒天天拿回家的漂亮娃娃不是同伴送給她的，而是她喜歡，她想要，就帶回家了。媽媽認(rèn)為女兒是在說謊，非要逼著女兒向同伴承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　4歲的寧寧玩了開飛機(jī)的游戲后，就對(duì)同伴說：“明天爸爸會(huì)帶我去坐飛機(jī)。”

　　明明迷上了電視片《奧特曼》，爸爸答應(yīng)以后給她買奧特曼玩具，于是第二天來幼兒園后，她對(duì)小伙伴說：“我有一個(gè)奧特曼玩具了。”還會(huì)對(duì)小伙伴說，她的玩具怎么好玩，本領(lǐng)很大……

　　天天、寧寧、明明的這種行為，常被他們的父母斥之為“說謊”。其實(shí)，這是由孩子想象的特點(diǎn)造成的。

　　幼兒期的孩子往往不容易分清想象和現(xiàn)實(shí)之間的界線，他們的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)還會(huì)加以夸大，不十分理解什么是實(shí)際存在的東西，什么是想象出來的東西，常常把自己的幻想與真實(shí)的東西混在了一起。

　　當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子有以上特點(diǎn)時(shí)，不必奇怪，也不必訓(xùn)斥，相信隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子想象的某些特征會(huì)逐漸消失。

　　父母在發(fā)展孩子想象力的同時(shí)，還要了解孩子想象的特點(diǎn)。

　　幼兒期孩子的想象與童年期兒童是有區(qū)別的。幼兒期孩子想象主題不夠穩(wěn)定，容易變換。例如：小班孩子在游戲中總是不停地?fù)Q角色，一會(huì)兒當(dāng)醫(yī)生，一會(huì)兒當(dāng)司機(jī)，一會(huì)兒做爸爸，一會(huì)兒做媽媽，看見別人玩什么都要跟著玩什么，這是因?yàn)楹⒆酉胂蟮闹黝}往往是由外界刺激直接引起的。 3 4 后1頁(yè)
幼兒期孩子想象的創(chuàng)造性成分還保留在具體形象的水平上，不能在語詞的水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

　　3歲的冰冰拿到一個(gè)圓形標(biāo)簽，往胸前一貼，邊奔跑邊高興地說：“我要做司機(jī)，我要去開車。”不一會(huì)兒又說：“我去做醫(yī)生，我去看病了。”還用游戲棒給娃娃打針。洗手時(shí)，又把肥皂盒當(dāng)小船。這都是幼兒期孩子想象的最初表現(xiàn)。

　　幼兒期孩子的想象特點(diǎn)，還存在于缺乏計(jì)劃性和預(yù)定目的，只滿足于想象過程的本身。如：孩子對(duì)小兔子的故事百聽不厭，有時(shí)，已能和老師一塊兒講出故事的主要情節(jié)，但還是要讓講這個(gè)故事，這是因?yàn)楹⒆釉诼牴适聲r(shí)，頭腦里會(huì)呈現(xiàn)出生動(dòng)的現(xiàn)象，使孩子感到滿足。

　　幼兒在越來越豐富的活動(dòng)中，一方面不斷儲(chǔ)備大量的生活表象，另一方面在社會(huì)交往中經(jīng)常使用想象，使想象的發(fā)展逐漸趨向完善。 　　科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”可見，發(fā)展孩子的想象力是很重要的。

　　怎樣培養(yǎng)孩子的想象能力呢？可以從如下幾點(diǎn)著手：

　　1.大量觀察。人的想象總是以自己頭腦中的形象為基礎(chǔ)的。頭腦里的形象是通過廣泛接觸事物而形成的，豐富、開闊而深刻。反之，孤陋寡聞，頭腦中形象單調(diào)且稀少，想象自然狹窄、膚淺。因此，父母要從孩子幼小的時(shí)候起，盡可能地多讓孩子感知客觀事物，并引導(dǎo)孩子全面、仔細(xì)而且深刻地觀察，以便孩子頭腦中積累大量的真實(shí)的事物形象。

　　2.讓孩子多聽故事。多聽故事，就是通過語言的描述使孩子在頭腦中進(jìn)行再造想象。因此，父母要讓孩子經(jīng)常聽廣播中的評(píng)書連播、電影錄音剪輯、相聲等節(jié)目，還要抽空多給孩子講故事。同時(shí)，還要啟發(fā)孩子自己多講故事。開始可以復(fù)述故事，漸漸自編故事，這對(duì)發(fā)展孩子的創(chuàng)造想象是有益的。

　　3.大量閱讀。如果孩子能夠自己看書，這對(duì)她想象能力的發(fā)展就有利了。因?yàn)榭柯爠e人講故事，總歸有局限，如果自己通過視覺來閱讀，就可以經(jīng)常主動(dòng)地進(jìn)行再造想象。所以，只要孩子達(dá)到一定的識(shí)字量，就要及早指導(dǎo)孩子閱讀，而且還要多給孩子買些書，為孩子大量閱讀提供條件。 3 4 后1頁(yè)
4.繪畫和寫話。從小教孩子畫畫，有助于發(fā)展她的觀察力，也有利于想象能力的培養(yǎng)。因?yàn)闊o論畫什么，總是先想象而后才畫出來的，即使三四歲的孩子，有時(shí)畫個(gè)東西什么也不像，但這培養(yǎng)了她的想象能力。至于認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的字之后讓孩子把想說的寫下來，也是培養(yǎng)孩子想象能力的好辦法。因?yàn)橐�通過文字寫清楚一件事，沒有反復(fù)認(rèn)真的想象是不可能的。

　　5.多實(shí)踐。常言說：“實(shí)踐出真知”。對(duì)孩子來說也是如此。經(jīng)常讓孩子完成一些力所能及的任務(wù)，支持孩子多做一些自己喜歡做的游戲，讓孩子適當(dāng)看看電視和電影……這都有助于孩子積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象能力。

　　6.豐富語言。盡管孩子的頭腦里有豐富的形象，但是如果沒有豐富的語言，也難以形成豐富的想象。所以，語言表達(dá)能力的增強(qiáng)對(duì)提高想象力十分關(guān)鍵。 3 4
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/1061697.html

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