幼兒期是寶寶想象力最豐富的時(shí)期，父母講的故事特別能激發(fā)寶寶想象力的發(fā)展，而豐富的想象力往往來自于聯(lián)想，許多寶寶可以在你講到一個(gè)事物時(shí)聯(lián)象到多個(gè)與此有關(guān)的事物，這就是想象力的開端。從小培養(yǎng)寶寶的想象力，對寶寶以后的成長是非常重要的!
2歲， 寶寶開始想象了
寶寶想象力發(fā)展的特點(diǎn)
寶寶想象的最初表現(xiàn)約在2歲左右才能觀察到。寶寶能把日常生活中的某些簡單行為，反映到游戲中去。比如，寶寶喂布娃娃“吃”米飯，用小凳子當(dāng)汽車開，模仿媽媽安排他的布娃娃吃飯、睡覺、喝水等等。
◆想象內(nèi)容簡單貧乏
寶寶想象的內(nèi)容不是很豐富，這與寶寶生活經(jīng)驗(yàn)的豐富程度有很大關(guān)系。我們經(jīng)常會看到寶寶在向爸爸媽媽展示自己作品時(shí)，往往限定在某幾個(gè)事物的范圍之內(nèi)。
◆想象沒有目的
寶寶想象是完全沒有目的的，在進(jìn)行某個(gè)活動或某個(gè)游戲之前，寶寶不知道自己究竟要干什么，最終要達(dá)到什么目的。有時(shí)爸爸媽媽去問他在干嗎時(shí)，寶寶經(jīng)常是不回答，或者說不清楚自己要做什么。
◆想象依賴動作和語言提示
由于思維發(fā)展特點(diǎn)影響，寶寶的想象更多依賴于感知形象，特別是視覺形象。在寶寶的游戲活動中，如果沒有可玩或可操作的材料，是很難開展想象的。動作可以幫助寶寶去感知眼前的事物，從而出現(xiàn)新的形象。爸爸媽媽的語言提示也能在一定程度上促進(jìn)寶寶想象的發(fā)生，在寶寶的活動中，爸爸媽媽可以通過提問或提示的方法來喚起寶寶大腦中的有關(guān)形象，從而促進(jìn)寶寶想象的產(chǎn)生。
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爸爸媽媽可以這樣做
★提供豐富的刺激
想象的基礎(chǔ)是表象，形成豐富的表象是想象發(fā)展的基礎(chǔ)。寶寶在進(jìn)行想象活動時(shí)，往往是從自己日常生活所接觸過的事物中來尋找想象的形象。所以，在這一階段，讓寶寶接受豐富、生動、形象的刺激就顯得極為重要。爸爸媽媽要為寶寶創(chuàng)造出一個(gè)盡可能開放和多元的活動和感知空間，讓他們在盡可能大的范圍內(nèi)接觸和認(rèn)識客觀事物，產(chǎn)生各種體驗(yàn)，形成豐富表象。
★培養(yǎng)寶寶的記憶能力
隨著寶寶年齡的不斷增長，其大腦功能在不斷完善，寶寶的認(rèn)知能力迅速發(fā)展，積累和儲存了越來越多的記憶表象。當(dāng)他認(rèn)知能力發(fā)展到一定程度時(shí)，就可以把已有的表象遷移到新的情景中去，這就意味著想象的產(chǎn)生。寶寶最初的想象跟記憶有很大關(guān)系，基本上是記憶表象的簡單遷移。比如有的寶寶看到成人抱著小孩，他也要去抱布娃娃。有時(shí)寶寶會根據(jù)事物之間外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起。比如，寶寶在搭積木時(shí)，有時(shí)會根據(jù)自己所搭積木的外形說是房子、汽車等。因此，爸爸媽媽可以通過培養(yǎng)寶寶的記憶能力，來鞏固寶寶對周圍事物的認(rèn)識，來促進(jìn)寶寶想象力的發(fā)展。
推薦活動一 信手涂鴉
爸爸媽媽可給寶寶提供一些紙、筆，讓寶寶在紙上信手涂鴉，不要刻意追求寶寶的作品達(dá)到某種水平，而在于通過畫畫活動，喚起寶寶對日常生活中所接觸的事物的記憶，并在此基礎(chǔ)上展開想象。
推薦活動二 去公園
利用空閑時(shí)間，爸爸媽媽要經(jīng)常帶寶寶去公園里游玩。在這個(gè)游玩過程中，爸爸媽媽可以引導(dǎo)寶寶觀察和認(rèn)識周圍的許多事物，如花草樹木、小鳥、小螞蟻等，不要求寶寶記住多少內(nèi)容，主要目的是通過這些活動來豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可為寶寶開展想象活動提供很好的資源。
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3歲， 寶寶自由聯(lián)想進(jìn)行時(shí)
寶寶的想象力在三四歲時(shí)迅速發(fā)展，這階段想象基本上是一種無意想象，也可以說是一種自由聯(lián)想。無論什么寶寶都可以玩起來。小凳子或積木可以變成汽車，紙杯可以是電話，一條絲巾把自己裝扮成公主……所有到寶寶手上的東西都有了象征意義。這時(shí)寶寶的想象已不再局限于具體事物形象，而是帶有一定的情節(jié)，具有情景性。寶寶可以運(yùn)用自己的想象和成人或同伴一塊從事象征性游戲。
寶寶想象力發(fā)展的特點(diǎn)
◆想象和現(xiàn)實(shí)容易混淆
寶寶此時(shí)的想象以無意想象占主要地位。因缺乏經(jīng)驗(yàn)，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補(bǔ)充他們所感知的事物。尤其3～4歲的寶寶，表象的組合異常容易，對他們來說，不可能的事情是沒有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來。寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。
◆想象內(nèi)容零散，不追求結(jié)果
此階段的寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，比較典型的就是寶寶所畫的人物只有頭、手和腳，沒有更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。這是因?yàn)閷殞毾胂蠡顒拥哪康牟幻鞔_，主題不穩(wěn)定。因此，此時(shí)的寶寶主要是滿足于想象過程，不是去追求想象的最終結(jié)果。
◆想象主題不穩(wěn)定
三四歲寶寶在開展想象活動前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個(gè)目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時(shí)也能在活動之前說出活動的主題，但這個(gè)活動的主題是不確定的，會根據(jù)其隨后的行動發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如寶寶在畫畫前說要畫一個(gè)香蕉，但是當(dāng)他畫了一個(gè)月牙形時(shí)就說要畫一個(gè)月亮等。
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爸爸媽媽可以這樣做
★保護(hù)和激發(fā)寶寶的好奇心
好奇心是是推動寶寶想象產(chǎn)生和發(fā)展的重要因素。因此，爸爸媽媽要保護(hù)寶寶的好奇心，要盡可能滿足寶寶對未知事物的探索欲望。同時(shí)要進(jìn)一步激發(fā)寶寶的好奇心，鼓勵他們對新異事物的觀察和認(rèn)識，并使其在這一過程中獲得心理上的愉悅和滿足。
★與寶寶一起游戲
在寶寶想象發(fā)展的過程中，爸爸媽媽的參與和引導(dǎo)是非常重要。寶寶的想象力是在各種活動中逐漸發(fā)展起來的尤其是各種游戲活動。爸爸媽媽應(yīng)積極地參與到寶寶的游戲活動之中，并在共同參與的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在參與寶寶的想象活動時(shí)，游戲的主體仍是寶寶，且不應(yīng)過分注重想象的結(jié)果，應(yīng)使想象過程本身成為一種樂趣，使寶寶獲得心理上的滿足，并激發(fā)其進(jìn)一步想象的積極性、主動性。當(dāng)寶寶游戲的時(shí)候，他不想受任何約束，只會隨著自己的想象盡情發(fā)揮。
★引導(dǎo)寶寶確定想象主題
寶寶需要爸爸媽媽幫助他明確想象的目的和主題。在活動中，爸爸媽媽應(yīng)通過語言提示或說明引導(dǎo)，讓寶寶確定活動的主題，并在活動中提供同類性質(zhì)的活動材料，幫助寶寶在某一主題下開展想象活動，且這個(gè)階段寶寶的語言也得到了一定程度的發(fā)展。爸爸媽媽要多多鼓勵和引導(dǎo)寶寶對他所開展的活動主題進(jìn)行描述，通過這些方式來強(qiáng)化其活動主題。比如在寶寶開展關(guān)于水果的活動時(shí)，爸爸媽媽可以提供一些水果或圖片，引導(dǎo)寶寶圍繞水果這一主題來開展想象活動。
推薦活動一 填色
爸爸媽媽給寶寶提供一些黑白圖片，然后讓寶寶在這些圖片上填充顏色，這樣一方面可引起寶寶畫畫的興趣，另一方面爸爸媽媽可通過寶寶對圖片顏色的填充，來了解寶寶對圖片中事物的理解能力。
推薦活動二 編故事
爸爸媽媽畫出幾幅前后有邏輯聯(lián)系的簡單圖畫，先讓寶寶按照一定的順序把這幾幅畫排列起來，然后再讓寶寶根據(jù)自己的想法編出故事。在寶寶講故事時(shí)，爸爸媽媽要注意運(yùn)用口頭語言或動作來鼓勵寶寶進(jìn)行講述。
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4～6歲 創(chuàng)造性想象萌芽了
隨著知識經(jīng)驗(yàn)的豐富以及抽象概括能力的提高，寶寶想象的目的性和主動性都有了很大的提高，開始出現(xiàn)一些創(chuàng)造性因素。他們的想象就不再完全依照成人的描述或指示，而能依據(jù)自己的想象進(jìn)行加工。這種創(chuàng)造型成分在游戲(尤其是角色游戲和建造、造型游戲中)表現(xiàn)得最充分。學(xué)前期寶寶創(chuàng)造想象的發(fā)展，使他們能遇見到活動的進(jìn)程，如在游戲之前能夠想象出游戲情節(jié)，商定游戲規(guī)則，分配游戲角色。在畫畫時(shí)，可以先構(gòu)思或設(shè)計(jì)再動手作畫，也可以邊想邊畫，在內(nèi)容上能反映范圍廣闊的周圍事物，甚至能反映他們熟悉的文藝作品等。
寶寶想象力發(fā)展的特點(diǎn)
◆創(chuàng)造想象萌芽了
寶寶想象以再造想象為主導(dǎo)，復(fù)制和模仿的成分大，創(chuàng)造的成分還很有限，創(chuàng)造想象才剛剛開始發(fā)展。想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象水平上，不能在語詞水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。五六歲的寶寶已經(jīng)有了明顯的創(chuàng)造想象能力，而且能夠在他的行動中表現(xiàn)出來。這個(gè)階段寶寶想象的有意性更加明顯，想象活動的主題更加明確，而且想象活動基本上能圍繞主題展開，同時(shí)想象的內(nèi)容也進(jìn)一步豐富，內(nèi)容之間也有了一定的聯(lián)系。
◆有意想象開始出現(xiàn)
寶寶的想象仍以無意想象為主，但有意想象開始出現(xiàn)，這主要表現(xiàn)為寶寶在活動中出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)想，能夠邊想邊做，還能用語言對自己的想象活動進(jìn)行描述。四五歲的寶寶一般能在活動前明確說出想做什么，也有一定的計(jì)劃性，并能夠按照自己的計(jì)劃進(jìn)行。寶寶想象的主題也比較集中，雖然也出現(xiàn)偏離主題的情況，但一般不會偏離主題太遠(yuǎn)。
◆想象符合客觀實(shí)際
寶寶在進(jìn)行想象活動時(shí)，想象內(nèi)容之間的聯(lián)系更符合客觀實(shí)際，而且能用自己的語言對想象的事物進(jìn)行客觀的描述和分析，想象內(nèi)容的邏輯性也有所增強(qiáng)。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/1066831.html
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