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　　很多家長最關(guān)心孩子應(yīng)該幾歲開始學(xué)畫畫。這個具體的年齡限制，其實每個孩子都是不一樣的，只能是一個大概的范圍。

　　0-2歲這個時期是孩子對世界的一個感知、接觸和探索時期。兩歲的時候，孩子剛開始握筆，有的還握的不是很好。并且，這個時期的孩子只是感觸色彩，感受線條，還不能用畫畫去表達自己。孩子大部分表現(xiàn)為會到處去畫，興趣很濃厚，拿著筆去探索世間各種各樣的東西。

　　3-6歲之間基本上是一個比較敏感的時期，就是通過繪畫表達想法。大部分的表現(xiàn)就是孩子好像在講故事似的，會在一張紙上天馬行空的畫各種各樣的東西。一般來說，三歲到六歲是孩子繪畫最珍貴的時期，也是在繪畫能力提高速度最快的時期。

　　總的來說，孩子繪畫的適齡并沒有一個標準答案。教孩子畫畫，最主要的是看這個孩子在這個時候需要什么。

　　學(xué)繪畫需要準備什么?

　　01、繪畫用品

　　在孩子口腔探索的時期，他就會把什么東西都要咬一遍，這個時候就要選植物性的，水性顏料。

　　稍微大一點他能夠畫出線條的時候，可以用彩色水性筆。

　　涂色的時候還可以用水彩毛筆，一筆下去它就是一個面，這個涂起來就輕松了。

　　我們要根據(jù)孩子的需要給他提供材料，這樣孩子就會知道線的工具和面的工具要結(jié)合起來，幾乎畫家能用到的我們都能給孩子用，只要是健康的就行。我認為軟性的筆、硬性的筆都可以讓孩子試試，因為它會鍛煉孩子的觸覺，不同的筆對孩子的觸覺是不同的。

　　02、孩子的興趣

　　現(xiàn)在家長會礙于孩子的天分問題，一再糾結(jié)讓不讓孩子學(xué)畫畫。要說天分，我覺得這也要看年齡，特別小的孩子要看他的興趣，再大的孩子看他的執(zhí)著程度。

　　孩子有興趣、喜歡，他一直畫下去，就有天分了。你不能在他三、四歲的時候就說他有沒有天分，他都沒有接觸，你怎么知道他有沒有天分?

　　等孩子已經(jīng)到十幾歲了，他對繪畫還有沒有很大的興趣?他是不是覺得畫畫對他來說是一件重要的、幸福的、能夠表達自己的事情?如果是這樣，而且他的畫，他的造型能力確實跟同年齡的孩子有很大的不同，這個時候我們會覺得，這個孩子確實特別有天分。

　　怎么教孩子畫畫?

　　不主張畫一個范例的樣子讓孩子照著去畫，或者教孩子類似畫素描的那種技巧，這并不適合孩子的心理和生理發(fā)展。

　　01、家長如何引導(dǎo)孩子畫畫?

　　我覺得家長的“教”更多的應(yīng)該是一種引導(dǎo)、贊賞、鼓勵，讓孩子有更多的興趣。比如現(xiàn)在我們的課程設(shè)計，像3-4歲的課程，不是說讓孩子畫一個具體的大老虎什么的，不是這種具像的東西，而是你用一種引導(dǎo)的方式，更多的就是讓孩子把自己的想象和想法表達出來。

　　其實我覺得藝術(shù)教育和知識教育相比較起來，藝術(shù)教育遇到的最大的問題就是解決個性化的問題。很多人能畫兩下畫就去教孩子了：老師畫一個大機器人，全班同學(xué)都畫這個大機器人，然后孩子們還帶著崇拜感看老師的畫，慢慢就變成教育的一種方式了。其實，會畫畫，還要懂得教育才能真正的教孩子的。

　　02、老師是怎么“教”孩子畫畫的?

　　老師就是客體，孩子才是主體。老師沒有范本，沒有模子要給孩子，因為他心里的故事你是不知道的，所以老師能做的是什么?孩子畫的時候，他說我需要什么什么，并不是真的需要幫助，而是更需要引導(dǎo)。

　　03、如何陪孩子畫畫?

　　3-10歲的孩子畫畫時，建議家長陪同�？膳愫⒆赢嫯嬁赡芤矔�有一個問題：孩子經(jīng)常會讓家長給他畫一個什么，如果孩子總是覺得大人畫的比他畫的好，他就不愿意再畫了，這該怎么解決呢?

　　現(xiàn)在很多家長也是，孩子說：“媽媽你幫我畫個什么。”然后你幫他唰唰一畫，孩子一看，怎么也比我畫的好。慢慢的，他就失去了畫畫的興趣了，就不畫了。

　　所以說，陪孩子畫畫兒是有技巧和方法的，還要看多大年齡的孩子。

　　孩子在三四歲的時候，一般不需要大人給他做任何示范，他就天馬行空在那畫，在這個時候陪著他，給他適當?shù)姆Q贊、鼓勵就可以了。

　　再大一些，他就有自己的想法了，你就要學(xué)會適當?shù)?ldquo;示弱”了。

　　有時候孩子提出，媽媽你幫我畫一個什么。那么我們就可以說：“哎呀，我也不會畫，你畫你的，我畫我的，我們兩個畫出來看一下。”但是，可能要刻意不把它畫的太像，孩子有時候還會笑話我們畫的不像，這樣，他就不會再要求我們畫了，而去享受他自己畫畫。

　　如何引導(dǎo)孩子用畫畫來表達?

　　畫畫是孩子個性想法的表達，而所有的孩子都喜歡故事，讓他們畫繪本能夠讓他們表達自己的想法，因為紙上呈現(xiàn)的故事，也是他們自己編寫的。

　　當你讓孩子編故事并把故事畫出來，這個過程其實也鍛煉了他的寫作能力。而且，慢慢隨著孩子的成長，他就有要求了，要把它畫成什么樣，這個時候他就是編輯、導(dǎo)演、作者、畫者。故事畫出來，他要做封面，就開始剪、貼、折騰，他又開始變成設(shè)計師了。

　　所以整個這個繪本產(chǎn)生的過程，是一個非常享受的、表達自我的一個過程，它能鍛煉孩子的表達能力、繪畫能力，創(chuàng)造力，邏輯思維等各方面的能力。

　　如何帶孩子看畫展?

　　現(xiàn)在很多家長想讓孩子多受一些藝術(shù)熏陶，會帶孩子去看看畫展，去博物館。在親子看展的過程中，家長應(yīng)該站在孩子的高度，把自己當做孩子：我倆一起看看，這是什么呀?怎么回事?哎喲，這畫的是什么?你跟孩子一起去分析這個畫。而不是一定要引導(dǎo)、主導(dǎo)孩子，說：我覺得這是什么什么，很有知識性地給孩子去講，孩子也沒興趣聽。

　　讓孩子把看博物館、看畫展的過程、經(jīng)歷畫下來，他在展覽上、藝術(shù)作品上觀察到了什么，他覺得感興趣的，畫下來，就是一個看展經(jīng)歷，也是一件挺有意思的事兒。

　　學(xué)習(xí)繪畫技巧，

　　會扼殺孩子的想象力嗎?

　　孩子在畫畫的時候，他也在實驗要怎么才能畫得更好。他畫了覺得不合適，就把它擦掉，再畫。在這個繪畫的過程中，重復(fù)創(chuàng)作本身就提高了他的技巧和方法。有目的地進行技巧訓(xùn)練，反而很容易失去孩子的靈性和自由性。

　　孩子的天性是想象的，是創(chuàng)造的，而訓(xùn)練是用暴力和強制力，強迫你反復(fù)反復(fù)的去做同一件事情，然后直到你接受了它為止。但是繪畫這個東西它是靈性的，它是表達自我的，如果你反復(fù)反復(fù)的訓(xùn)練，真的把孩子訓(xùn)練成讓他轉(zhuǎn)圈就轉(zhuǎn)圈的話，那孩子還能夠自由的想在草地上跑就在草地上跑嗎?