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　　傳統(tǒng)的智力評量大多是以單一智能的方式進行。美國哈佛大學(xué)Howard Gardner教授所提出的多元智能理論證實，幼兒的智能會展現(xiàn)在包括：語言、邏輯數(shù)學(xué)、空間、音樂、肢體動覺、人際、內(nèi)省、自然觀察等不同智能的領(lǐng)域之中。而在現(xiàn)在競爭激烈的社會理中，的確也需要多元的人才，各自發(fā)揮不同的智能。

　　兒童的發(fā)展有兩個最重要的影響因素：一是遺傳，另一個則是環(huán)境。遺傳受到父母親的基因決定不可控制，但遺傳還需要在對的時間，有適合的環(huán)境做配合，才能將幼兒真正的能力展現(xiàn)出來。意大利教育家蒙特梭利博士認為幼兒并不需要爸爸媽媽的教導(dǎo)，爸爸媽媽要做的只是為幼兒預(yù)備一個對的環(huán)境，在這環(huán)境中的空間布置、爸爸媽媽、玩具等所有的一切都會對幼兒的發(fā)展造成關(guān)鍵性的影響。在此我們將為爸爸媽媽們提出35點方法與建議，協(xié)助爸媽養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)小孩，也讓孩子在爸爸媽媽充滿愛心、耐心的幫助下，得到一個更美好的未來。

　　讓孩子認識自己 開發(fā)潛能

　　1、讓您的孩子有機會探索自己的興趣。

　　傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方法，太強調(diào)單向的學(xué)習(xí)方式讓大部分孩子習(xí)慣于被動接受知識，而無法從學(xué)習(xí)中發(fā)覺自己的興趣所在。但是人生之中不單單只是考試、念書、工作而已，如果能夠從小培養(yǎng)一到兩種興趣與愛好，將可以為孩子未來的生活帶來許多樂趣。所以，爸爸媽媽應(yīng)提供孩子豐富的環(huán)境，同時允許孩子依自己的方式及步調(diào)去學(xué)習(xí)與探索。

　　此外，爸爸媽媽在培養(yǎng)孩子興趣的同時，應(yīng)該避免強迫學(xué)習(xí)、壓力學(xué)習(xí)所造成的造成反效果，嘗試著去營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助孩子從中獲得有趣好玩的經(jīng)驗，先引發(fā)孩子對于學(xué)習(xí)的動機，才能找出真正興趣所在。

　　2、讓孩子接觸各種類型的活動，激發(fā)潛在的天賦。

　　提供孩子接觸各種不同類型活動的機會，如?音樂、藝術(shù)的欣賞、動植物的照顧、天文地質(zhì)的探索、身體律動的練習(xí)等，不要預(yù)設(shè)孩子該學(xué)得多少的結(jié)果，爸爸媽媽可以從旁觀察，在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動中孩子們自然發(fā)揮的潛力，并朝著這些方向給予更多環(huán)境，刺激他發(fā)揮潛能。如：在進行音樂欣賞時，對于旋律節(jié)奏特別有反應(yīng)的孩子，可能代表他在音樂方面是有潛能的。而常常蹲在路邊觀察昆蟲活動的孩子，可能對于動物部分的學(xué)習(xí)是特別敏銳的，爸爸媽媽可以憑借生活中觀察孩子的小細節(jié)、小動作，了解自己孩子優(yōu)勢何在。

　　
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　　培養(yǎng)孩子正確判斷 獨立思考能力

　　3、允許你的孩子犯錯

　　孩子由于擁有的知識不夠豐富加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無法做出正確的判斷。但隨著身心的成長及知識的增加，孩子也能擁有做出正確決定的能力。在這個過程中，經(jīng)驗的累積是很重要的，也就是孩子必須有機會練習(xí)如何做決定。

　　在練習(xí)如何做出正確判斷的過程中，孩子一定會發(fā)生做出錯誤判斷的情況，如：在寒冷的冬天卻選擇穿短袖的衣服，應(yīng)該先吃飯但他卻想著打游戲等等，這時爸爸媽媽應(yīng)該適當?shù)妮o導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的對于如何做選擇思考邏輯，了解他為何做出這樣的決定而不是直接責(zé)罵孩子這樣做不對，因為這些小小的、零散的錯誤經(jīng)驗是幫助孩子有一天能做出正確決定的重要基礎(chǔ)。

　　4、經(jīng)常對孩子提出開放式的問題

　　問題可以引發(fā)孩子對于周遭環(huán)境的好奇心，讓孩子動頭腦思考。但問問題的方式很重要。答案只有對或錯的問題是無法真正幫助孩子進行思考的，最好的提問方式應(yīng)該是采用開放式的問句，如：“你覺得怎樣呢？”、“有沒有什么辦法解決？”、“為什么會出現(xiàn)彩虹？”等等，開放式的發(fā)問方式可以從孩子的響應(yīng)中知道孩子是否真正了解問題的意思并達到幫助他思考的目的。

　　5．計劃一項特殊的家庭項目

　　利用節(jié)慶或特殊的日子或是想一個大家都有興趣的主題，全家人共同設(shè)計進行一個活動，如：說故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創(chuàng)造力，也可以喚醒和開發(fā)孩子另一方面的潛能。

　　
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　　建立愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

　　6、不要強迫孩子學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)代的父母都期待自己的孩子比別人好，每天幫孩子排滿了各式各樣的課后輔導(dǎo)及才藝的學(xué)習(xí)。卻沒有問過孩子是否有學(xué)習(xí)的意愿。主動的、有意愿的學(xué)習(xí)才能讓孩子發(fā)展出專注力，而專注力是學(xué)習(xí)的重要條件，被威脅強迫的去上各種課程非但對于孩子沒有任何幫助還可能有不愉快的經(jīng)驗影響日后的學(xué)習(xí)。因此，爸爸媽媽要做的不是強迫而是鼓勵，引發(fā)孩子對于學(xué)習(xí)的興趣進而主動學(xué)習(xí)。

　　7、你可以對孩子有期待，但是必須是合理的

　　在孩子出生后，爸爸媽媽都希望自己的孩子成龍成鳳出人頭地，希望自己的孩子有高人一等的優(yōu)異表現(xiàn)與成就，因此容易對孩子產(chǎn)生過高的期望。給孩子太多期待其實是一種壓力，不少孩子甚至?xí)�因為感覺自己達不到父母的期待而覺得自己是沒有用的，喪失了想要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動機，因此爸爸媽媽對孩子可以有期待，但必須在孩子實力可以承受的范圍內(nèi)，等孩子達到第一步目標之后再慢慢提升標準，這樣子又能夠讓孩子有自信、又可以讓孩子的能力逐漸進步。

　　8、與孩子分享你的工作

　　在美國的許多城市設(shè)有爸爸日或媽媽日，在這一天企業(yè)的職工可以帶著孩子一起去上班，讓孩子有機會了解父母工作的內(nèi)容及辛苦，這樣的活動對于親子關(guān)系有很大的幫助，而且爸爸媽媽認真的工作態(tài)度也會成為孩子的典范。當然，因為孩子參觀了爸媽工作的環(huán)境、對于爸爸媽媽的工作有了一些概念，當然更有助于親子間聊天時的話題更多樣性。

　　9、為孩子提供一個感官豐富的環(huán)境

　　0-4歲是寶寶感官發(fā)展最敏銳的階段，需要各種的感官刺激幫助其概念的發(fā)展。所以爸爸媽媽在家中可以提供孩子各種運用感官，包括：視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺探索環(huán)境的機會。如：引起視覺探索的圖形或顏色豐富的墻紙，可供觸摸的不同材質(zhì)的地板或墻面，能夠動手操作的各種玩具、教具及日常用具，聽得到各種不同的聲音刺激，豐富的感官刺激經(jīng)驗是寶寶在未來發(fā)展抽象化概念重要且不可或缺的依據(jù)。

　　10、保持你自己的學(xué)習(xí)熱忱，孩子會受到你的影響

　　許多爸爸媽媽一天到晚叮嚀孩子要念書要認真，卻不見得有效果，其實最好的方式是透過身教影響孩子。爸爸媽媽若自己也能常常保持對于學(xué)習(xí)的熱忱及新知探索的渴望，將會透過身教深深的影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　
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　　鼓勵孩子 刺激創(chuàng)造力想象力

　　11、不要給孩子設(shè)限制

　　學(xué)齡前是孩子自我概念發(fā)展的關(guān)鍵期，還未清楚建立自我概念的幼兒很容易受到其它人的影響。因此，不要隨便給孩子設(shè)限制，例如：面對孩子不了解的事情爸爸媽媽常常以“你還小，等你長大就懂了。”這樣的言語簡單帶過，為了孩子問東問西很麻煩而敷衍回答，其實是容易讓孩子的能力和發(fā)展受到限制的。因此爸爸媽媽應(yīng)該采取比較積極開放的態(tài)度，鼓勵孩子多多發(fā)現(xiàn)問題并解決他，不要給孩子設(shè)下太多限制。

　　12、全家人經(jīng)常一起玩游戲

　　對于孩子來說，生活就是游戲，相反的從游戲更可以體驗生活。孩子們天生就具備有游戲的能力，透過游戲孩子可以展現(xiàn)他的能力并進行學(xué)習(xí)。而爸爸媽媽在參與孩子游戲的過程中，更可以觀察了解幼兒的能力及針對其需要協(xié)助的部分進行輔導(dǎo)。

　　13、親子共讀

　　良好的閱讀習(xí)慣是必須從小養(yǎng)成的。根據(jù)一項研究，在幼兒時期經(jīng)常有機會坐在爸爸媽媽膝上聽故事、看故事的孩子，長大之后較容易有良好的閱讀習(xí)慣，對于語言能力的發(fā)展也多有幫助。因此，爸爸媽媽除了給予孩子更好的物質(zhì)生活之外，千萬別忘記，花點時間陪著孩子一起玩、一起讀書，對于孩子還說比擁有更多玩具、漂亮衣服更重要。此外，使用一些幽默、笑話和有趣的故事啟發(fā)孩子，對于想象力與創(chuàng)造力發(fā)展也是很有幫助的。

　　14、不要對孩子做的事情有過多的挑剔和評斷

　　當孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到你的肯定時，千萬不要用爸爸媽媽的高標準來評斷和責(zé)備他們。學(xué)齡前的幼兒尚未脫離自我中心的階段，爸爸媽媽任何一句批評的話都可能對孩子造成嚴重的傷害。例如看到孩子在幼兒園的繪畫作業(yè)時，爸爸媽媽應(yīng)學(xué)習(xí)多使用能傳遞正面訊息的語言贊美孩子，如：“你用了好多的顏色、有紅色、藍色和黃色，色彩真豐富!”同時應(yīng)該盡量減少使用負面語言，如：“你怎么畫得這么亂，顏色太多了�！钡恼f法。因為正面的訊息能讓孩子獲得鼓勵，繼續(xù)表現(xiàn)良好的行為，增強孩子好的行為，而負面的訊息卻會讓孩子停滯，退縮不敢往前進。

　　15、幫助孩子學(xué)習(xí)使用家里，學(xué)校和公共圖書館的電腦設(shè)備

　　在這個科技進步的時代中,若能善加利用媒體科技,即使不出門也能知道天下事。所以，爸爸媽媽千萬不要因為害怕孩子學(xué)會電腦之后只會打游戲，而不愿意讓孩子過早接觸電腦，而應(yīng)該采取比較正面的看法，想想接觸電腦之后，可以運用進步的科技與網(wǎng)絡(luò)，延伸孩子的視野觸角，讓孩子增加智慧。

　　
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　　培養(yǎng)責(zé)任心 共同創(chuàng)造親子聊天時間

　　16、與孩子談話并學(xué)習(xí)傾聽

　　每天花一點時間與孩子談天是很重要的。因為這一段短短的時間中，是爸爸媽媽借此了解孩子的想法及需要的關(guān)鍵時刻。在這過程中爸爸媽媽需要學(xué)習(xí)傾聽的技巧，不要還沒等孩子把話 說完就急著要糾正孩子錯誤的觀念。這種急躁帶點批評性的舉動會讓孩子自尊心受傷而不愿意再與你分享她的想法，久而久之容易造成親子之間的隔閡。爸爸媽媽要了解，孩子雖然小但也有他自己的想法，他愿意把自己碰到的事情和爸媽分享，我們就應(yīng)該像孩子的朋友，當個專心的聽眾好好的和孩子聊天交流。

　　17、當孩子完成家事，給予肯定

　　2-4歲的孩子喜歡模仿爸爸媽媽的行為，因此開始對做家事充滿了興趣，爸爸媽媽若能為孩子預(yù)備適合的工具，如：小尺寸的掃把、托把、吸塵器等，讓孩子做家事十分順手，并且給予孩子適當?shù)墓ぷ鞣秶�，如：小茶幾的桌面、孩子自己游戲的角落這些以幼兒能力可以完成的部分就可以從做家事中逐漸發(fā)展出責(zé)任感。

　　18、全家一起外出游覽新的地方

　　放假時全家一起外出旅游，除了可以憑借愉快的氣氛增進親子之間的關(guān)系之外，旅途中的所見所聞也能擴大孩子的視野，豐富孩子的知識。為了讓每一次的旅行都能讓孩子收獲滿滿，建議爸爸媽媽在一開始就讓孩子參與旅行的計劃，全家人一起收集數(shù)據(jù)，討論行程的路線，并事先對于當?shù)氐奈幕�做一番了解。在行程中爸爸媽媽也�?yīng)該鼓勵孩子多運用其感官做觀察及比較，并發(fā)現(xiàn)異同以培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

　　19、提供孩子扮演類型的玩具

　　在給孩子玩具時，應(yīng)該酌量增加扮演類型的玩具，如：洋娃娃、絨毛動物玩偶、廚房用具、各行各業(yè)的工具及服裝等，因為孩子可以透過扮演游戲中角色的扮演學(xué)習(xí)社會性行為，了解社會真實的樣子。爸爸媽媽可以在家中的一個角落為孩子布置一個扮演區(qū)，只需用矮柜做一個簡單的區(qū)隔，這樣爸爸媽媽又可以觀察到孩子玩游戲的狀況，又可以讓孩子有一個半獨立的空間自由發(fā)揮。另外要提醒爸媽的事情，提供給孩子的玩具、道具最好是孩子生活中熟悉的物品，并且不要脫離平時居家生活太遠，這樣孩子才可以通過平常觀察爸媽的行動，學(xué)習(xí)和模仿社會性行為。

　　20、給孩子自由的時間可以做白日夢和幻想

　　允許孩子有爸爸媽媽期望以外的答案，是激發(fā)創(chuàng)造力的關(guān)鍵之一。大人們對于是非對錯的答案往往已經(jīng)是很固定且僵化的，對于還沒有受到限制的孩子還言，生活是多姿多采有著無限可能，因此給孩子一些空間、時間讓孩子自由想象，將很可能是孩子日后工作創(chuàng)意、創(chuàng)造力的重要來源。

　　
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/1169313.html

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