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年幼的孩子語言表達(dá)能力有限，他們常常無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。因此，了解孩子的心是一件很不容易的事情。孩子說A，但實(shí)際上他指的可能是B。我們很容易忽視孩子的真正意圖，結(jié)果雖然我們照著孩子所要求的做了，但最終還是弄得彼此都不開心。

于是，我們輕易地便將責(zé)任歸到孩子的身上，覺得孩子太不講道理，甚至氣急敗壞地教訓(xùn)孩子一頓，從而進(jìn)一步拉大了我們與孩子之間的心理距離。實(shí)際上，很多時(shí)候，孩子并非有意要給我們出難題，只是他有限的經(jīng)驗(yàn)使他無法貼切地表達(dá)自己的想法，或者他迫于父母的壓力，不敢直接將自己的愿望表達(dá)出來。

那是兒子剛開始學(xué)會說話的時(shí)候。剛剛一歲多一點(diǎn)的兒子對書本產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。每晚睡覺前，他都要抱一本圖文并茂的小書翻一陣──這是兒子頗令我驕傲的一個(gè)好習(xí)慣。然而，有一天晚上，兒子足足地給了我一個(gè)下馬威。

“媽媽，書上的蘋果是綠的�！狈�了一會兒書的兒子突然指著書上那只綠色的蘋果有些煩躁地對我抱怨起來。

“對，書上的蘋果是綠的�！蔽也患偎妓鞯亟舆^話題。然而兒子卻不依不饒一遍又一遍地念叨著那句話，同時(shí)大哭起來。我一遍又一遍地附和著兒子，希望我的回答能使他滿意。但事實(shí)是，我的回答不僅沒有緩解他的情緒，相反，他更加不耐煩地用他胖乎乎的小手拍打著那只綠蘋果，哭聲也一聲比一聲亮了起來。孩子的表現(xiàn)使我詫異萬分，我甚至懷疑孩子出了什么毛病。我的心幾乎提到了嗓子眼上。我真的不知道該如何面對如此哭鬧的孩子。他究竟怎么了？

正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，孩子困惑而煩躁的眼神引起了我的注意。我順著孩子的視線尋去，這才發(fā)現(xiàn)，茶幾上擺著一只紅紅的蘋果。茶幾上的紅蘋果與書上所畫的綠蘋果之間的差異是那么的顯而易見，難道這就是孩子感到困惑的真正原因？

我拿起茶幾上的紅蘋果，開始與兒子討論這兩只蘋果的差異以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。隨著我的敘述，孩子的情緒慢慢地穩(wěn)定了下來。對于一直吃著紅蘋果長大的兒子來說，書上那只綠蘋果顯然背離了他的常識，這使他無法理解。原來，孩子那句“書上的蘋果是綠的”實(shí)際上要表達(dá)的意思并非我想象的那樣，而是包含了更多的內(nèi)容。他真正想要了解的是為什么書上的蘋果是綠的，而他經(jīng)常見到的蘋果卻是紅的。他認(rèn)為書上畫的蘋果是錯(cuò)誤的，這才是他真正要表達(dá)的意思。而我僅僅從表象出發(fā)來理解孩子，致使孩子因?yàn)闊o法成功地與我交流而感到十分煩惱。當(dāng)孩子終于理解了紅蘋果與綠蘋果之間的關(guān)系以后，他不再哭鬧了。

然而，事情并沒有就此結(jié)束。孩子依然十分地?zé)┰�，看周圍的一切都不順眼。這時(shí)，奶奶悄悄地提醒了一句：“孩子可能困了�！�

“寶貝，是不是困了？我們睡覺吧。”

“我不睡覺，我不睡覺……”孩子又鬧了起來。這時(shí)，他的上下眼皮已經(jīng)明顯地打起架來。他真的疲倦了，但他依然固執(zhí)地宣稱他不困，并不停地找茬鬧騰。于是，我只好換一種說法：“寶貝，我們不睡覺，我們玩游戲好不好？”

一聽說玩游戲，兒子高興起來。

“今天我們玩一個(gè)睡覺的游戲，我們都躺下，看誰先閉上眼睛。”兒子乖乖地躺了下去。一會兒，兒子均勻的鼻息聲響了起來。一場鬧劇就此結(jié)束。

當(dāng)孩子稍大一些，他的語言表達(dá)能力有了明顯的提高。我們之間再沒有出現(xiàn)類似的鬧劇，但是新的問題又接踵而至：孩子開始撒謊了。最初發(fā)現(xiàn)孩子有撒謊的跡象時(shí)，我?guī)缀跤蟹N如臨大敵的感覺。我們從來沒有騙過孩子，孩子為什么會這樣呢？

孩子4歲生日那天，我終于找到了問題的癥結(jié)。一大早，我們便商量好要

帶孩子去吃肯德基。孩子滿心歡喜地跟著我們出了門。到了離家最近的一家肯德基店門口，孩子突然說不想吃了。

“為什么？”

“我不想浪費(fèi)那么多的錢�！眱鹤拥幕卮鸷喼弊屛覀兏屑ぬ榱悖�有如此懂事的孩子真是我們的福分。我們一再地勸說兒子進(jìn)去，但他固執(zhí)地堅(jiān)持自己的意見，絲毫沒有要退讓的意思，于是我們也只好作罷。

出了肯德基店，兒子突然發(fā)話了：“媽媽，我想買個(gè)東西。”

“買什么？”

“我什么都不要。”兒子狡黠地笑了。

我們在大街上一路遛著，兒子不時(shí)地冒出一句：“媽媽，我想買個(gè)東西。”但每次我問他想要什么，他都回答說他什么也不要。我們終于明白，實(shí)際上，他是真的想要買點(diǎn)什么。

“我知道你是真的想買點(diǎn)什么。你到底想要什么？”

“我不敢說，怕你們不讓�！眱鹤咏K于扭扭捏捏地亮出了自己的底牌。

當(dāng)我們向他保證為了慶祝他的生日，我們會滿足他的要求以后，他才將他的真實(shí)想法告訴了我們。原來，他想要一個(gè)心儀已久的玩具。孩子之所以不敢直截了當(dāng)?shù)卣f出自己的想法，源于我們一向限制他買那些我們認(rèn)為毫無意義的玩具。孩子害怕失敗，所以只好采取如此笨拙的辦法來與我們周旋。

孩子之所以不敢直接表達(dá)自己的想法其實(shí)源于我們，或許我們對孩子的要求真的有些過于苛刻了？我們給了他一種任何要求都不可能實(shí)現(xiàn)的挫折感。這種挫折感使他失去了自信，因此他不敢將自己的真實(shí)想法告訴我們。這種過分壓抑的心態(tài)對孩子未必是一件好事情。從此，我們不再像以前那樣要求孩子了。適當(dāng)?shù)貪M足他的一些要求可能也是必要的吧。當(dāng)周圍的孩子都擁有眾多的玩具，我們又如何能限制他期盼獲得他喜愛的玩具的愿望呢？當(dāng)然該如何滿足孩子的愿望，這里有一個(gè)度的問題。給孩子適當(dāng)?shù)拇煺鄹信c成就感都是必要的，孩子需要一個(gè)寬松但又不放任自流的環(huán)境來磨練良好的心態(tài)。一個(gè)有著良好心態(tài)的孩子成人后才有可能健康地面對社會，并最終走向成功。

孩子是父母的鏡子，孩子的所有行為都是父母教養(yǎng)是否得當(dāng)?shù)姆凑铡Ｒ�想及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣，我們需要做的更多的事情不是軟硬兼施地去改變孩子，而是更多地窺探孩子的心理，讓孩子心服口服地改變自己。