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　記憶力幾乎是和能力同時(shí)最早出現(xiàn)在孩子身上。出生一兩個(gè)月的嬰兒居然看到母親就異常興奮起來——他記住了，這是媽媽！

　　一、運(yùn)動(dòng)記憶

　　運(yùn)動(dòng)記憶是指自己的動(dòng)作，身體運(yùn)動(dòng)及其系統(tǒng)的記憶。嬰幼兒學(xué)會(huì)多種動(dòng)作：“三翻六坐九爬，周歲會(huì)走喊媽媽”，那么，可以認(rèn)為，嬰幼兒最先出現(xiàn)的應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)記憶。 如對吃奶時(shí)身體運(yùn)動(dòng)姿勢形成的條件反射。

　　運(yùn)動(dòng)記憶不僅最早出現(xiàn)，而且保持時(shí)間長，前蘇聯(lián)證明科學(xué)家柴可夫斯基曾“導(dǎo)演過”嬰兒游泳，在追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即使有些孩子以后多年不游泳了，似乎忘記了，但一旦需要，他們又很快重新“檢”起來。這很能理解，不少兒時(shí)養(yǎng)成的行為習(xí)慣，往往形成一種自動(dòng)化的“動(dòng)作鏈”，一旦形成之后，是會(huì)經(jīng)常不忘的，比如早晚刷牙，長大以后是不可能丟掉這種動(dòng)作的。

　　二、情緒記憶

　　情緒記憶是體驗(yàn)過的情緒情感的記憶，當(dāng)某個(gè)環(huán)境或事件引起人強(qiáng)烈的或深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，這個(gè)情境、事件以及與之相關(guān)的情感，會(huì)同時(shí)被深深地埋藏在記憶之中。所謂“一遭被蛇咬，十年怕井繩”，此之謂也。

　　情緒記憶也是嬰幼兒較早出現(xiàn)的一種記憶幼兒喜歡什么，厭惡什么，依戀誰。喜歡誰，往往都和他們早先的情感生活相關(guān)，是情緒記憶的結(jié)果。

　　比如幼兒第一次在超市，看到收銀員對他扮了一個(gè)“鬼臉”獲得“這個(gè)人很可怕”的印象，以后只要上超市，他就會(huì)躲開這個(gè)售貨員，或遇到他時(shí)緊張不安。

　　三、印象記憶

　　印象記憶是嬰幼兒最重要也是最特殊的一種記憶方式，很值得探討。

　　成年人記憶方法很多，比如聯(lián)想式記憶：“老強(qiáng)這個(gè)人，你還記得嗎？”“哎呀，忘了。”“那次在電影院門口……”“哦，記起來了，我還同他握過手。”比如分析方式記憶：“老王，記得嗎？”“老王？讓我想想。是不是那個(gè)眉毛有點(diǎn)濃，鼻子高高的？”“對，就是他！”另外，成年人往往理解后才記得住，比如牛頓三大定律，總要物理老師講明白了，我們就可以長久記住了。

　　孩子們可沒有上述這些特點(diǎn)，他們是把記憶的對象整個(gè)地、不去思索地、不去分析地，囫圇吞棗式地印在腦子里，形成清晰的表象形成一種“模式”，他們的這種本能，成年人望塵莫及。

　　他們憑借著這種“印象記憶”的本領(lǐng)，在三歲以前，把母語學(xué)會(huì)，學(xué)得惟妙惟肖，他們在二歲半時(shí)，識(shí)記的物體數(shù)以萬計(jì)，上至日月星晨，下至磚瓦灰砂石到家里多種擺設(shè)，到遇到的多色等。

　　孩子記住人可是有本領(lǐng)了，周歲以前他可以認(rèn)識(shí)50個(gè)不同的臉譜，到了上幼兒園，記住人更多了，同學(xué)全部叫的出名字，老師也都記住了，還有一點(diǎn)我百思不得其解，他居然認(rèn)識(shí)同學(xué)的爸爸媽媽，我曾看到下午父母接孩子的情景，孩子們坐在教室里等家長，當(dāng)一個(gè)男人走進(jìn)教室時(shí)，大家異口同聲的叫：“曉曉爸爸來了，曉曉爸爸來了！”誰也沒向他介紹過這個(gè)男人是“曉曉的爸爸”，可他們偏偏記得住。

　　如果生動(dòng)具體的物象，再加上詞語的配合，那孩子們會(huì)學(xué)得快，記得牢，我們在測查幼兒對一些實(shí)物和圖片的記憶力時(shí)，會(huì)邊看邊說出他們名稱的兒童，其測查成績明顯好于那些只知道看的兒童。而且憑借這種印象記憶，孩子們幾乎可以不費(fèi)吹灰之力，把三千個(gè)漢字全部記住，這是我多年實(shí)踐證明的。

　　有關(guān)記憶的一項(xiàng)特殊的情況，在這里必須加以闡述：我們成年人幾乎沒有人能記住3歲以前，我們都干了些什么，于是有人說：3歲以前不重要，因?yàn)橐院笥浂加洸蛔�，白忙的，這是一個(gè)誤區(qū)。

　　3歲以前嬰幼兒有一種十分重要的現(xiàn)象，那就是：形成印象。

　　頭腦構(gòu)造以蛋來比喻，則“舊皮質(zhì)”類似蛋黃部分，這個(gè)部分是在出生后的6個(gè)月便已生成。人類的潛意識(shí)就儲(chǔ)藏在這一部分，它是記憶的儲(chǔ)藏庫。蛋白部分是出生后逐漸增長的“心皮質(zhì)”，這是人類的顯意識(shí)。

　　人生的最初三年，或更長一點(diǎn)時(shí)間，進(jìn)入大腦的信息儲(chǔ)藏在舊皮質(zhì)，所以我們把這時(shí)期的教育叫做“潛意識(shí)教育”，以后當(dāng)新皮質(zhì)逐漸生成，進(jìn)入大腦的信息主要儲(chǔ)藏在新皮質(zhì)，這以后的教育叫做顯意識(shí)教育。但，如果將潛意識(shí)與顯意識(shí)對人的一生素質(zhì)發(fā)揮作用的功能比較，則潛意識(shí)的功能-比顯意識(shí)的功能強(qiáng)50倍以上！潛意識(shí)的作用好壞決定人類頭腦的好壞。

　　您還能說0～3歲時(shí)期的教育不重要嗎？

　　嬰兒并不是像大人那樣，把事物一一理解之后才記下來，而是將很困難的事物原封不動(dòng)放入頭腦里的“基本庫”中，在嬰兒頭腦中具有已經(jīng)成長完成的成人頭腦中即沒有驚人的“電腦”功能，這種潛意識(shí)將終生發(fā)揮作用。

　　在潛意識(shí)教育時(shí)期，在大腦里形成印象。以后同類型信息輸入、使形成連接，能產(chǎn)生成人學(xué)習(xí)能力的幾倍的作用。

　　記憶力是可以鍛煉的,但科學(xué)研究表明;它應(yīng)有足夠的物質(zhì)基礎(chǔ),這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)成分是膽堿,膽堿促進(jìn)乙酰膽堿的合成,而后者是參與記憶形成的重要神經(jīng)遞質(zhì),使信息傳遞速度加快,使人思維活躍,幫助提升記憶力,這一點(diǎn),對早產(chǎn)兒更具重要意義.