問：寶寶不喜歡上幼兒園，說不喜歡老師，我該怎么辦？
念念3歲4個月，今年9月1日入的幼兒園，剛送去時哭了兩三天，后來好多了，只是送的時候哭，有時候吃飯\睡覺的時候會哭，接她的時候，寶寶情緒還不錯。
可是最近寶寶情緒有些反復，聽奶奶和爸爸說送的時候哭鬧很大聲，而且在家里時會不停地跟媽媽說："媽媽，我不想上幼兒園。我都去過五次了(她總是喜歡用5次或5個來表示"很多的意思.")"媽媽問為什么，寶寶開始說：我害怕！,問她怕什么，她又說我不喜歡上幼兒園，后來的幾天，都會不停地說我不想上幼兒園，再問她，她一會說我不喜歡孔老師，一會說不喜歡這個班級，問她為什么不喜歡老師，她有時不出聲，有時說不喜歡這個班級，有時又說老師吵其他的小朋友了...。.不過我和她們孔老師溝通過幾次，老師說幾個老師都很喜歡她，她特別聰明，有一次老師還特別跟我說，讓我回去告訴女兒，老師有時會吵其他的小朋友，因為他們調皮，做危險的事件，所以老師會吵他們，但是老師很喜歡張悅琦(我女兒的名字)
現(xiàn)在我也不知道該怎么安撫她，只是在每一次她說："我不想上幼兒園，"的時候，我只能認可她的情緒，說："嗯，寶寶都去五次幼兒園了，寶寶不想上幼兒園.",我也很想與他們老師再溝通一次，但不知道該怎么說，不知道寶寶為為什么不喜歡孔老師。去看過幾次幼兒園的錄像，感覺幾個老師對寶寶都挺好的，真的不知道該怎么辦��！
答：像你提到的，當她表達她不想上幼兒園的意愿，或者談起她不喜歡某個老師的時候，你跟她共情就很好了。雖然老師對她很好，但是看到老師那樣對待別的孩子，她也會害怕，擔心老師以同樣的方式對待她，所以她真正擔心的是這一點。了解了她的這種擔心，你就可以把這個共情深入一步了：“孔老師吵***了，你擔心孔老師也吵你，對吧！”了解一下別的小朋友因為什么事情被老師批評了，你再根據(jù)具體的事例給她另外一些引導，讓她意識到，她可以做些什么，如果她做了，老師是不會吵她的。把她這種心結解開，估計她就不會這么焦慮了。實際上，孩子是很怕這種吵吵鬧鬧的環(huán)境的，其實成人一樣，不喜歡這樣的環(huán)境。盡管老師針對的不是她，但是她處在這樣的一個環(huán)境一樣會感覺不舒服的。多跟她共情，并且推測她的想法，把共情的工作做得更到位一些，她的狀況就會好轉的。當然，共情不要太頻繁，她提到了，你就說說，她不提，你就不要提這些事情。
問：女兒童童二周歲五個月了，九月份剛入幼兒園，適應的倒還可以，現(xiàn)在除了早上去幼兒園會有一些不開心之外，白天在園內表現(xiàn)還是很不錯的。前天，她的班主任老師給我打了一個電話，講了童童在幼兒園的一些情況，但主要還是來問我怎么和童童進行溝通。
童從小就是個感情細膩敏感的孩子，對家長、老師還有周圍的一些人的語言，行為特別能感覺到�，F(xiàn)在老師在幼兒園遇到了這樣一個問題，本來童和班主任馮老師是相當好的，剛入園的時候，她要哭馮老師就會抱她，哄她，后來就因為有幾次，她哭著跟在馮老師后面，馮老師怕把她抱慣不好就不再抱她，從那以后，她在家就從來沒提到過馮老師，在園也從來都不再和馮老師進行任何交流。馮老師要喂她吃飯，她嘴都不張；拍拍她睡覺，她就讓馮老師走開；回家了和其他兩個老師說再見，看到馮老師就轉過頭不理睬，也不愛說再見。這樣的例子還有很多，總之對馮老師有很大的抵觸情緒。而且這樣持續(xù)有差不多一個月時間了，我想長此下去總也不是辦法，馮老師也是用了很多辦法，可童就是不愿開口和她交流，也拒絕馮老師給予的任何幫助，也不愛聽馮老師的話。
林怡老師，我想請您幫助怎么樣才能恢復童和老師之間的關系，我作為家長應該怎么樣做，童是我和她爸爸一起帶的，家里老人都沒帶過，但她的安全感很弱，依賴性也比較強，喜歡受關注，被重視的感覺。平時我和她爸爸給予她的時間很多，陪伴她的時間也很多，但并不嬌慣她，也會經常有意識的培養(yǎng)她良好的習慣和行為。
答：他可能就是那次被馮老師拒絕抱，一直“懷恨在心”，要解開她這個心結，試試看家人和老師一起努力能不能讓他“回心轉意”。建議在家玩游戲，你和家人一起把那天的情景表演一下，讓童童看，當然，需要其中一個人把童童可能有的想法說出來，幫助他釋放這種情緒，然后演馮老師的人對另外一個演童童的人說：“我剛才沒抱你，我現(xiàn)在很想抱抱你，我喜歡你�！弊尷蠋熞才浜�，親口告訴她老師喜歡他，也許他的心結就解開了。
問：感覺女兒童童比一般同齡的孩子要成熟一些，而且表達能力很好，基本上每天都可以把幼兒園發(fā)生的一些事情很完整的講給我們聽�，F(xiàn)在在家我們也不怎么敢提她和馮老師做不做好朋友的事，因為在幼兒園馮老師已經多次向她表示，老師很喜歡她，愿意做她的朋友，但她好象仍然很排斥。在家我們提這個事，她就不愿意說了，不理我們了。
林怡老師，你說采取冷處理這個辦法好嗎，我們家長也不再提這個事，而老師還是一如既往象平常一樣對她，沒有特別親熱也不冷淡她，這樣過一段時間會好嗎？感覺小家伙的內心很倔強，而且屬于比較固執(zhí)的那種孩子，一旦對某個人某些事有她自己的看法，她就很難改變，而且軟硬不吃。
答：如果這樣，那就可以考慮冷處理，不要過分去強調這個事情了。就當他沒有發(fā)生過，一旦孩子意識到老師仍然喜歡她，她自然會改變的。有的時候，他需要通過多次的驗證才能確認某個事情。
問：兒子上幼兒園總的來說，還算順利。第一個星期送過去沒哭，接送時都是笑嘻嘻的，知道媽媽去上班了，很自然地揮手說再見。第二個星期大概因為周末從老家回來有些發(fā)燒腹瀉的緣故，送的時候大哭，接的時候沒有哭，但是一天比一天哭的時間短，到星期四星期五送的時候已經不哭。畢竟才兩歲兩個月的小人兒，已經算是不錯了。
老師反映兒子在幼兒園的缺點如下：
⑴老師彈鋼琴，小朋友們都在小椅子上坐好聽，只有兒子坐不住，一個人在旁邊玩；吃飯時也是，邊吃邊玩，坐不住。(在家里用兒童餐桌椅，在"如果吃就要坐好，不吃就下去"的規(guī)定下勉強坐得住)
�、评蠋熃兴拿�(在家里現(xiàn)在也大多數(shù)叫他的大名)，經常是叫了四五遍，也不理不睬。
⑶有時玩具玩好了，不愿象別的小朋友一樣把玩具放回去，老師說他，他不理。
⑷大小便時不主動叫老師，經常是褲子都已尿濕了一點，才著急地說"尿尿，尿尿"
雖然說是家園共育，但是對老師我們做家長的也不好要求什么，比如說我去接兒子時，老師便當著兒子的面說他的缺點；兒子用手摸舌頭，老師站在旁邊也不說他。都說給孩子送去幼兒園，家長心要放寬，也只有這樣了。
請林怡姐和有經驗的媽媽指教。
答：其實孩子的很多這樣的問題在于大人怎么引導，你引導的方式對了，他自然就聽你的，如果你引導的方式不對，他就可能跟你對著干。建議你們不要批評他，而是在家玩這類的游戲，通過游戲讓他逐漸養(yǎng)成一個好的習慣，一旦養(yǎng)成習慣，他就不需要你去監(jiān)督他了。
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