培養(yǎng)孩子的合作精神，首先要給孩子一些思想準(zhǔn)備，對家務(wù)勞動與家庭生活進(jìn)行一些討論是必要的：關(guān)于孩子的年齡與做事的能力，關(guān)于大家生活在一起應(yīng)相互幫助，關(guān)于每個人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，隨后便是列出家庭生活所包括的勞動項目等。這本身對孩子就是一個很好的教育，知道維持一個家庭的正常生活需要花費多少勞動，因而體會到父母的辛苦。這樣的討論會在孩子們心中建立起家庭是一個生活團(tuán)體的概念，每個人都要各司其職，相互幫助，才能生活圓滿。
教育孩子的合作精神，可以運用結(jié)果法，使孩子體會到合作的必要性。
到郊外野餐是美國孩子們十分喜歡的假日活動之一。勞動節(jié)的周末，威爾遜和埃迪的父母要帶他們?nèi)ブ堇锏膰夜珗@爬山然后野餐。
臨行的前一天，一家四口人商量了該如何進(jìn)行準(zhǔn)備：媽媽負(fù)責(zé)去超市買食品，爸爸準(zhǔn)備烤肉的爐子，9歲的威爾遜提出負(fù)責(zé)所有餐具，11歲的埃迪負(fù)責(zé)準(zhǔn)備調(diào)料。爸爸提醒他們是否列出一個單子，一則防止遺漏，再則若家里不夠的物品，可及時去買。威爾遜很快就列出了單子，請爸爸過目，隨后便開始準(zhǔn)備；而埃迪卻跑到外面找鄰居的孩子玩。爸爸警告他帶齊調(diào)料，否則野餐不會好吃。埃迪一邊往外跑一邊說：“放心吧，我會帶好的，別擔(dān)心。”爸爸不大相信他會準(zhǔn)備齊全，想自己來做，轉(zhuǎn)念一想應(yīng)當(dāng)給埃迪一個鍛煉機會，不要越殂代皰，于是便沒有再督促埃迪。而埃迪也很開心地玩到很晚才回來，到廚房里忙了一會兒，搞出來一袋子瓶瓶罐罐，便上樓回房去睡了。
第二天一早出發(fā)，爸爸并沒有再檢查埃迪的準(zhǔn)備工作，一家人高高興興上路了。走了2個小時的山路，選好了野餐的地點，大家開始準(zhǔn)備午餐。等肉烤熟后，每人倒了一杯飲料，整理好盤子，圍著野炊點的木制桌椅坐下，開始往烤肉上倒調(diào)料。“埃迪，烤肉汁在哪里？”埃迪伸手到袋子里去找，怎么也找不到。“我記得從冰箱內(nèi)拿出來的，怎么會沒有？”“你有沒有列在單子上？”“我沒有列單子，我記得我把所有的調(diào)料都拿出來了。”埃迪又翻了一遍，大家都在那里等著。埃迪最終沒有找到，不覺慚愧地低下了頭。
這樣的經(jīng)驗教訓(xùn)是深刻的。埃迪知道由于自己的疏忽，不但影響了自己，也影響了別人，使這次的活動大為遜色。這時爸爸并沒有說一句責(zé)怪埃迪的話，但整個形勢本身對他的教育已比任何話語更有效。媽媽和爸爸有沒有想到埃迪會忘掉一些東西呢？完全可能，或者說是在他們的意料之中。如果爸爸出面督促埃迪按列的單子準(zhǔn)備，讓威爾遜所做，情況會怎樣呢？首先埃迪會感到爸爸不信任他有能力料理這件事，自尊心會受損；再者爸爸反復(fù)督促，會使埃迪感到很大的行動限制，有為人所驅(qū)之感。這兩項加起來就會產(chǎn)生抵觸情緒，極可能甩手不干，或與爸爸短兵相接一場，讓大家都不愉快，最后所有的事情還是需要媽媽來做。爸爸即使成功地迫使埃迪按照自己的方法去做了準(zhǔn)備，野餐因此而毫無缺憾，但埃迪并沒有學(xué)到任何經(jīng)驗與教訓(xùn)，反倒加深了對爸爸的強制方法的反感。
埃迪父母選擇不參與的方式是明智的。盡管這次野炊因埃迪遺漏受到一些影響，但對埃迪的成長卻有深遠(yuǎn)的影響，教育他懂得作為集體一員應(yīng)具備的責(zé)任心，懂得做事要認(rèn)真有程序的道理。
與人合作的能力，已成為當(dāng)今世界人才的重要素質(zhì)之一。目前由于孩子中獨生子女?dāng)?shù)量大大增加，任性、脾氣大、與人合作能力差成為孩子中大多數(shù)人心理品質(zhì)上的弱點。有些家長把孩子視為掌上明珠，對他們百依百順，使這些孩子只知道自己，很少想到別人，逐漸養(yǎng)成了“以我為中心”的不良心理狀態(tài)。
培養(yǎng)孩子與人合作的能力，我們給父母們的建議是：
●給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氣氛。一個整天爭吵不休的家庭，很難造就出一個具有和諧人際關(guān)系的孩子。父母必須把家庭成員之間的關(guān)系處理得恰當(dāng)、合理。對鄰居、對同志、對來客都要熱情、平等、謙虛、有禮貌。孩子會以父母為楷模，逐步養(yǎng)成尊重別人、愛護(hù)別人的良好品德。
●樹立平等觀念。要教育孩子在平等的原則上為人處事，告訴孩子不管對誰都應(yīng)樹立平等的觀念。要讓孩子懂得，在人格上，人與人之間永遠(yuǎn)是平等的。遇事要無私，要言而有信。只有這樣，人與人之間才能互相信賴、和睦相處。特別是要教育孩子嚴(yán)以律己，寬厚待人，尊重他人，不輕易地懷疑、怨恨、敵視他人。
●要讓孩子多參加集體活動。那些“以我為中心”的孩子，開始在集體活動中很難與同齡伙伴和睦相處，只有碰了幾次釘子以后，才會意識到在集體活動中一定要想到他人，讓孩子在活動中獲得與他人相處的經(jīng)驗。
●訓(xùn)練孩子合作思維的方法。要使孩子所想的不僅僅是自己需要什么，而是整個活動、整個家庭需要什么，訓(xùn)練孩子的合作思維法，父母不無限度地遷就孩子的愿望，盡管有時這種愿望本身是合理的，但是它卻意味著父母要做出過多的犧牲。
●保證孩子受鍛煉的機會。孩子們從小在家庭中學(xué)到的知識、培養(yǎng)的精神，都會滲透到他們的性格中去，而在長大后帶入社會。一個懂得合作精神的孩子會很快適應(yīng)工作崗位的集體操作，并發(fā)揮積極作用；而不懂合作的孩子在生活中會遇到許多麻煩，產(chǎn)生更多的困難，而無所適從。
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