在寒假里，我?guī)鈱O子回到北京繼續(xù)學(xué)習(xí)輪滑。因?yàn)榻鹪促?gòu)物中心離我家不遠(yuǎn)，那兒有個(gè)室內(nèi)鐵騎輪滑訓(xùn)練班，我們有幸請(qǐng)到了張書(shū)生和張雷教練，在他們嚴(yán)格而耐心的培訓(xùn)下，目前已經(jīng)滑得有模有樣了。每天一個(gè)小時(shí)的1對(duì)1的高強(qiáng)度訓(xùn)練課程(共12次)和10次集體班的訓(xùn)練課，對(duì)于剛進(jìn)入4歲的銘銘來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，雖然中間也有因?yàn)槔酆徒叹毜膽土P而號(hào)啕大哭的時(shí)候，但是銘銘還是能堅(jiān)持下來(lái)。每當(dāng)我看到銘銘反復(fù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)圈做交叉步時(shí)：小小的孩子，彎著腰、弓著腿、快速的轉(zhuǎn)圈并做著交叉步，每次從做1個(gè)竟然最后發(fā)展到可以做到30多個(gè)，我在一邊看著他快速轉(zhuǎn)圈都覺(jué)得眼暈。當(dāng)銘銘結(jié)束訓(xùn)練時(shí)，摘下頭盔，整個(gè)頭像從水里撈出來(lái)一樣，說(shuō)實(shí)在的，我真的很心疼他，但是還不能有絲毫的流露，還必須適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他繼續(xù)克服勞累，樹(shù)立自信心。其實(shí)對(duì)于銘銘來(lái)說(shuō)，由于訓(xùn)練一次比一次有進(jìn)步，雖然教練有嚴(yán)厲懲罰一面，但更多的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是訓(xùn)練課的最后幾次出色的輪滑動(dòng)作，銘銘看到小朋友們的艷羨的目光和聽(tīng)到家長(zhǎng)們的不斷夸獎(jiǎng)聲，立馬表現(xiàn)得更加出色，也不喊累了，穿著輪滑鞋不停的去沖擊高坡，徹底改變了他在幼兒園里表現(xiàn)出的怕苦怕累的表現(xiàn)。為了給銘銘留下學(xué)習(xí)輪滑的紀(jì)念，我又找我的好朋友唐人??一個(gè)著名的兒童攝影家為銘銘進(jìn)行抓拍照相。
取光盤(pán)時(shí)，唐人送給我她最近新出版的著作：《愛(ài)孩子?愛(ài)攝影??唐人教你做寶貝的貼心攝影師》。唐人告訴我，中國(guó)青年出版社前一階段拿出50本書(shū)在新浪親子中心做免費(fèi)試讀，請(qǐng)我去看看。這是一本指導(dǎo)家長(zhǎng)如何給寶寶攝影的書(shū)籍，里面告訴家長(zhǎng)許多拍攝的技巧。當(dāng)我點(diǎn)擊育兒首頁(yè)的母嬰用品庫(kù)的圖書(shū)音像時(shí)，唐人的“大作”赫然在目，再細(xì)看試讀后的各位家長(zhǎng)發(fā)回來(lái)的書(shū)評(píng)，真可謂好評(píng)如潮呀！我為唐人的成功感到驕傲！也為她精心攝制的一副副獨(dú)具匠心的照片和通俗易懂的攝影技術(shù)講解為之感嘆�？吹剿龂I心瀝血拍攝出的一副副精美的作品不知為什么突然又讓我聯(lián)想起了《完美媽咪》雜志主編張文靜在年前給我打電話拜年時(shí)談到我說(shuō)的一句話。她說(shuō)：在今年《完美媽咪》第二期卷首語(yǔ)結(jié)尾“孩子就是你的作品，他永遠(yuǎn)擺在你的面前??現(xiàn)在再看看這句話，還真有一定的道理�！�，對(duì)其中的“孩子就是你的作品，他永遠(yuǎn)擺在你的面前”引起個(gè)別的早教專(zhuān)家的異議。
其實(shí)這句話是我經(jīng)常給女兒講的一句話，以告誡女兒事業(yè)雖然重要，家庭和孩子同樣也重要，千萬(wàn)不能因?yàn)槭聵I(yè)而忽略了家庭和孩子。因?yàn)樯a(chǎn)出一件廢品你可以丟棄在一邊，或者接受教訓(xùn)再努力去制作合格的產(chǎn)品，隨著歲月的流失，你可能會(huì)將自己生產(chǎn)的廢品忘得一干二凈。但是孩子??這件“產(chǎn)品”，他會(huì)一輩子擺在你得面前，不管是優(yōu)秀還是劣質(zhì)。一旦由于你的疏忽和失職使孩子成為“廢品”或“殘次品”后，那將是你永遠(yuǎn)也擺脫不掉的??心中的痛。到時(shí)再后悔已經(jīng)來(lái)不及了，因?yàn)闀r(shí)光不能倒流，因此不能拿孩子的一生去賭注明天。正如《發(fā)現(xiàn)母親》的作者王東華所說(shuō)：“母親不論事業(yè)多么輝煌都不應(yīng)放棄母親的責(zé)任，許多成功女性以孩子的不成才為代價(jià)而倍受人尊敬，其實(shí)這正是一個(gè)女人最大的失敗。居里夫人的成功無(wú)人能比，但依然把女兒培養(yǎng)成了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者�！睘榇艘粋�(gè)事業(yè)型的女人就要比男人付出的更多，這是旁無(wú)選擇的，因?yàn)槟氵�有另一個(gè)名稱(chēng)、也是終身不能改變的名稱(chēng)??母親。因此在一次記者就《女職業(yè)人如何處理好家庭、孩子和事業(yè)的關(guān)系》為主題對(duì)女兒做人物專(zhuān)訪時(shí)，女兒談到對(duì)家庭和孩子的責(zé)任時(shí)就引用了我的話。
由于我國(guó)執(zhí)行的是計(jì)劃生育政策，大多數(shù)家庭都養(yǎng)育一個(gè)孩子，因此孩子的教養(yǎng)獲得了空前絕后的重視。但是現(xiàn)代的年輕父母要經(jīng)受著更多的就業(yè)壓力和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也必須擔(dān)負(fù)起家庭的全部經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，所以往往將孩子生下后完全拋給了隔代人，自己在外拼搏。在孩子本該建立親子依戀的時(shí)候，卻將依戀的對(duì)象錯(cuò)失。因?yàn)橛H子依戀關(guān)系將會(huì)影響孩子一生的成長(zhǎng)，對(duì)孩子全面素質(zhì)培養(yǎng)和人格的發(fā)展造成不可挽回的損失。
由于我國(guó)有關(guān)0~3歲的早教研究是我國(guó)學(xué)前教育缺失的一部分，所有的師范院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要針對(duì)的是3~6歲孩子的教育，因此嗅覺(jué)靈敏的商人針對(duì)我國(guó)教育上的空缺，各種早教班(親子班)和各種早教書(shū)籍應(yīng)運(yùn)而生。尤其是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳各種早教學(xué)說(shuō)的最直接，也最容易被年輕人接受的學(xué)習(xí)通道。因此難免魚(yú)目混珠，良莠不分。很多家長(zhǎng)卻對(duì)此極為青睞，完全沒(méi)有想到世界上本沒(méi)有相同的兩片葉子，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，對(duì)別的孩子產(chǎn)生極好效果的做法，對(duì)自己的孩子未必合適；適用于外國(guó)的教育理論，未必適用于中國(guó)；適用于這個(gè)家庭的教育理論，未必適用于那個(gè)家庭。正如某報(bào)紙撰文提到：前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育學(xué)是辯證法的科學(xué)，絕對(duì)不允許有教條存在�！薄凹彝ソ逃拿卦E必須堅(jiān)決擯棄，”因?yàn)椤白詈玫姆椒�，在若干情況下，必然成為最壞的方法”。蘇霍姆林斯基也指出“無(wú)論什么教育原理，在這種情況下十分正確，在那種情況下可能不起作用，而在第三種情況下則有悖情理�！币虼�，在養(yǎng)育孩子時(shí)，我們不能將別人的經(jīng)驗(yàn)奉為至寶而只能用經(jīng)過(guò)我們家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)自己細(xì)心觀察，找出解決自己孩子的特殊問(wèn)題的辦法。一些所謂的“胎教”、“閃卡訓(xùn)練”、“賞識(shí)教育”、“雙語(yǔ)教育”、“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”……，一直在誤導(dǎo)著我們的一些家長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)不能拿自己的孩子去做這些學(xué)說(shuō)的試驗(yàn)品，去驗(yàn)證那些所謂的先進(jìn)的早教理論。一旦發(fā)現(xiàn)他們是錯(cuò)誤的，再想挽回重新開(kāi)始已經(jīng)是不可能的。
一些家長(zhǎng)將教育孩子的希望寄托在社會(huì)的親子班上，往往忽略了家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師也是孩子終生的老師。對(duì)孩子實(shí)施早期教育首先是對(duì)父母的教育，父母自己必須要提高自身的素質(zhì)，因?yàn)楹⒆拥囊恍⿲W(xué)習(xí)正是在日常生活中以父母為榜樣進(jìn)行模仿和復(fù)制。最近我?guī)Ш⒆訁⒓虞喕?xùn)練，看到一個(gè)母親對(duì)學(xué)習(xí)輪滑的孩子照顧的無(wú)微不至而且親歷親為，但是每次在他們坐的椅子下面丟棄著吃剩的冰激凌盒、冷飲瓶以及濕漉漉的一片水跡，臨走時(shí)還將使用過(guò)的各種臟紙巾全部撥拉在地上，在光凈的地面上十分搶眼。這位媽媽領(lǐng)著孩子揚(yáng)長(zhǎng)而去，其實(shí)不遠(yuǎn)處就是垃圾箱。我想他的孩子跟著她來(lái)學(xué)習(xí)輪滑，還順帶學(xué)會(huì)了什么呢？
一些家長(zhǎng)攀比心太重，往往把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子的身上，因此期望值甚高，無(wú)形中孩子又成了家長(zhǎng)教育“神童”計(jì)劃的實(shí)施者：剝奪了孩子快樂(lè)的童年和自我服務(wù)技能的訓(xùn)練以及社會(huì)交往能力的訓(xùn)練，拼命的灌輸各種書(shū)本知識(shí)，企圖超越同齡孩子，使孩子淪為強(qiáng)化記憶的機(jī)器。雖然孩子一時(shí)表現(xiàn)得出類(lèi)拔萃，但是隨著時(shí)間的推移，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤，但是錯(cuò)過(guò)了當(dāng)時(shí)的敏感期內(nèi)應(yīng)該獲得的知識(shí)和技能卻難以再補(bǔ)償。我們不乏看到這種例子頻頻出現(xiàn)在報(bào)紙、刊物上。人類(lèi)的各種能力與行為存在著發(fā)展關(guān)鍵期的現(xiàn)象，在關(guān)鍵期內(nèi)其行為可塑性最大，發(fā)展速度也特別快。如果在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以收到事半功倍的效果。錯(cuò)過(guò)了相應(yīng)的訓(xùn)練，會(huì)造成腦組織長(zhǎng)期難以彌補(bǔ)的發(fā)育不良，外在表現(xiàn)則是人的能力和行為發(fā)展落后，對(duì)以前生命中的多種行為會(huì)產(chǎn)生顯著的和不可逆轉(zhuǎn)的后果。其實(shí)正如意大利早教專(zhuān)家蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：幼兒智力發(fā)展每個(gè)階段的出現(xiàn)都是有次序的和不可逾越的。每個(gè)兒童都會(huì)以同樣的順序，由低向高地跨越智力發(fā)展的每個(gè)敏感階段。
要做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，必須要不斷努力學(xué)習(xí)早期教育的知識(shí)，提高自身的教育意識(shí)，根據(jù)自己的孩子情況進(jìn)行獨(dú)立思考，必須清醒的認(rèn)識(shí)到：真正天才和真正愚笨的孩子是極少數(shù)，大多數(shù)孩子都是平常的孩子，但是他們各自的身上的潛能都會(huì)出現(xiàn)第一次，等待著家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)并挖掘出來(lái)不斷強(qiáng)化成為孩子的一項(xiàng)特殊能力，因此要求家長(zhǎng)不但要細(xì)心觀察自己的孩子、善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的特殊潛能的“第一次”，不斷強(qiáng)化這種潛能，使這種潛能作為一種特殊能力保存下來(lái)，這才是符合孩子大腦發(fā)育規(guī)律的教育。因此家長(zhǎng)不但要重視教育的結(jié)果更要重視教育的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)必須具備先進(jìn)的教育意識(shí)同時(shí)也要掌握先進(jìn)的教育方法，并且根據(jù)自己孩子的情況不斷調(diào)整教育的手段以達(dá)到培養(yǎng)孩子的目的。
孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、腳踏實(shí)地的實(shí)踐過(guò)程，家長(zhǎng)決不能憑著自己的直覺(jué)、興趣或者心血來(lái)潮辦事。也不能認(rèn)為為了孩子丟失了自己而感到懊喪和不滿(mǎn)，我還是那句話：當(dāng)你決定要生育自己的孩子時(shí)，就要做好為孩子負(fù)責(zé)，為孩子做出自己應(yīng)該做出的犧牲。這不是“孩奴”，這是人類(lèi)發(fā)展的長(zhǎng)河中每個(gè)家長(zhǎng)必須要做的承上啟下的工作，因?yàn)橥苿?dòng)世界的手是搖搖籃的手。
讓我還是引用某報(bào)紙(忘記了這份報(bào)紙的名稱(chēng))的一句話作為結(jié)尾：孩子是一件精細(xì)的藝術(shù)品，就象鐘表一樣，既然要讓我們組裝，那么我們?cè)趺茨懿幌瘸蔀橐粋�(gè)制造家呢？孩子又象是一架巨大的航天飛機(jī)，既然要我們?cè)O(shè)計(jì)，我們又怎能不先成為一個(gè)工程師呢？
所以我再一次重申：不能拿孩子的一生去賭注明天。（文：張思萊）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/485510.html
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