前言：“東施效顰”的故事相信很多的家長(zhǎng)們都懂得，目前已經(jīng)有不少的家長(zhǎng)們?cè)谟齼悍矫娣复祟?lèi)的錯(cuò)誤，回頭來(lái)不僅僅教育不好孩子，反而還會(huì)使讓孩子們受到傷害，以下就讓我們結(jié)合實(shí)例來(lái)詳細(xì)的看看吧！
龍年除夕清晨，一段名為“實(shí)拍父親讓4歲幼子美國(guó)暴雪-13℃裸跑”的視頻在網(wǎng)上發(fā)布后，點(diǎn)擊率達(dá)到幾十萬(wàn)次，“裸跑弟”迅速躥紅網(wǎng)絡(luò)，并引起媒體和大眾的關(guān)注，這位父親被媒體稱(chēng)為“鷹爸”。同先前的“虎媽”、“狼爸”一樣，“鷹爸”的另類(lèi)教育方式也迅速成為社會(huì)焦點(diǎn)。雖然沒(méi)有考上哈佛、北大的輝煌，但早產(chǎn)兒在很多方面優(yōu)于同齡兒童、智商高達(dá)218，4歲就要去小學(xué)旁聽(tīng)等一系列“優(yōu)異”表現(xiàn)，也足以令“鷹爸”感到驕傲，令公眾感到羨慕。早教網(wǎng)
“育兒經(jīng)”，亂花迷了父母眼
在家庭教育“專(zhuān)家”層出不窮，以各種極端話題占據(jù)媒體版面的當(dāng)下，不少家長(zhǎng)很容易被這類(lèi)新聞的奇特性抓住眼球，又被夸大的效果吸引、打動(dòng)，視他們?yōu)榘駱�，照搬和模仿各種理念和辦法�！盎尅背尚侣劅狳c(diǎn)的時(shí)候，他們效仿逼著孩子去學(xué)鋼琴、舞蹈；“貓爸”出現(xiàn)的時(shí)候，這些家長(zhǎng)又換了一副慈父慈母的面孔，變得寬容、循循善誘起來(lái)；當(dāng)“狼爸”占據(jù)媒體版面的時(shí)候，他們翻出棍棒，開(kāi)始信奉“不打不成器”的觀念；現(xiàn)在，看到“鷹爸”在電視上侃侃而談，又覺(jué)得也有道理，于是扒光孩子的衣服，讓冷風(fēng)吹一吹……
前兩天，媒體上已經(jīng)出現(xiàn)這樣的新聞???《年輕媽媽效仿“鷹爸”逼兒子凌晨半裸站軍姿》，說(shuō)一對(duì)母子乘坐火車(chē)的時(shí)候，因?yàn)橛X(jué)得6歲的兒子性格懦弱，年輕媽媽竟然心血來(lái)潮，決定效仿“鷹爸”，逼6歲的兒子脫光上衣，在沒(méi)有空調(diào)的列車(chē)車(chē)廂連接處站軍姿，凍得孩子一邊站一邊哭。
別人的“育兒經(jīng)”，借鑒可以，復(fù)制不妥
看“鷹爸”新聞，粗心的家長(zhǎng)很容易得出兩個(gè)有問(wèn)題的結(jié)論，一是放下報(bào)紙關(guān)掉電視之后，自己也可以讓孩子脫光衣服，站在樓下寒冷的空氣當(dāng)中；二是逼著孩子裸跑、爬山、游泳，可以讓孩子智力暴漲，新聞里就提到“裸跑弟”的智商已經(jīng)練到200多嘛！但事實(shí)上，教育學(xué)家解釋?zhuān)巧滩⒎呛?jiǎn)單的數(shù)學(xué)成績(jī)，和“裸跑”等訓(xùn)練方式并沒(méi)有直接關(guān)系。上海體育學(xué)院的吳貽剛教授表示，“鷹爸”教育模式只可借鑒，不可盲目復(fù)制。吳教授介紹，家長(zhǎng)從小引導(dǎo)孩子多運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣，都需要有一個(gè)前提，孩子所參加的運(yùn)動(dòng)、游戲，都應(yīng)該是孩子欣然接受的、喜歡的項(xiàng)目，否則，這些所謂的訓(xùn)練都會(huì)有悖運(yùn)動(dòng)的初衷，孩子沒(méi)有任何開(kāi)心、愉快的體驗(yàn)。誠(chéng)然，對(duì)孩子進(jìn)行循序漸進(jìn)的體能訓(xùn)練，甚至適當(dāng)?shù)亍皟鲆粌觥�，�?duì)增強(qiáng)孩子的抵抗力是有好處的，這一點(diǎn)得到了醫(yī)學(xué)專(zhuān)家的認(rèn)同，但并非適用于所有的孩子，具體還要看孩子的適應(yīng)能力和體質(zhì)而定。
“育兒經(jīng)”，適合的才是最好的
選擇什么樣的教育，取決于你對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)�！叭龤q看小，七歲看老”在中國(guó)的傳統(tǒng)教育理念里，兒童是“小大人”。但在西方世界里，兒童是自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展的個(gè)體，也因此得到了更多的尊重。近來(lái)有一種觀點(diǎn)，“每一個(gè)兒童都是天使”。這句話似乎充滿了對(duì)人性的關(guān)照，但是我們不得不駐足思考：兒童真的是天使嗎？?jī)和娴哪懿环鰟t直嗎？很顯然不是，我們必須理性地承認(rèn)，孩子是有待開(kāi)化、有待啟蒙的“人”。承認(rèn)這點(diǎn)，我們才能選擇適合自己孩子的教育方式???因人制宜、循序漸進(jìn)、靈活調(diào)整，更好地符合孩子身心健康成長(zhǎng)的規(guī)律。早期教育
濟(jì)南泉城中學(xué)高崢老師提醒，每個(gè)孩子都只有一次成長(zhǎng)經(jīng)歷，家教不是試驗(yàn)，家長(zhǎng)們切勿把家教當(dāng)快餐來(lái)消費(fèi)，而應(yīng)該重視教育的針對(duì)性和延續(xù)性。每個(gè)家庭可以采取適合自己的家庭教育方式，但由于家庭背景不同、父母的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同、孩子的個(gè)性不同，適合一個(gè)家庭的教育方式，并不一定適合另一個(gè)家庭、另一個(gè)孩子，不要輕易把某個(gè)家庭的教育方式變?yōu)橐环N模式。另外，也不能一個(gè)簡(jiǎn)單的概念就包含父母對(duì)孩子的所有教育方式、內(nèi)容。教育需要長(zhǎng)期性、延續(xù)性，更重要的是有科學(xué)性、針對(duì)性。
總之，家長(zhǎng)們首先要認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)孩子，找到適合自己和孩子的家教方法。如果實(shí)在找不到適合的辦法，那么還是用最通行的教育理念：尊重孩子，多多交流，切忌寵溺，嚴(yán)格有度……其次，找到正確方法之后，還要堅(jiān)持下去，不要輕易受到其他家教方法的影響，切勿因?yàn)樽约旱囊庵颈∪鹾退季S混亂，讓孩子無(wú)所適從，成不了“虎”“鷹”反受累。
最后，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的各種教育理論，希望每一個(gè)家長(zhǎng)都多些智慧，少些盲目，多了解自己和孩子，懂得揚(yáng)棄和選擇，堅(jiān)守自己的陣地，懷揣著希望上路。
總結(jié)：對(duì)于育兒，若是家長(zhǎng)們一味的寄托與一本書(shū)或是一個(gè)人的成功模式來(lái)做，往往只會(huì)給自己給孩子制造出更多的困惑與麻煩，對(duì)于別人孩子合適的育兒方法對(duì)于自己的孩子未必也適合，因此希望家長(zhǎng)們能夠多反思自己的一些行為！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/498571.html
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