u 認知能力
1．認識三角形
先讓寶寶從三形板中找出三角形，然后將三角形的每個角放入三形板的穴位中。再讓寶寶在他的玩具中尋找三角形，例如三角形的積木。如果找不到三角形的物品，大人可以用硬紙板自己裁制，還可以找三角形的紅領(lǐng)巾，或者畫圖用的三角板等，利用不同的物品讓寶寶認識三角形。
認識三角形，可以測試寶寶區(qū)分幾何圖形的能力。由于生活中三角形的物品不多，因此寶寶能認出一種物品的三角形就算及格。多數(shù)寶寶都能從三形板中摳出或放入三角形，這說明13個月以后的寶寶除了最初認識的圓形和方形以外，再認識的形狀是三角形了。父母教寶寶認識三角形時至少要能舉出1～2個實例，如三角形積木、三角形餅干、三角領(lǐng)巾等。所以寶寶只從三形板中取出三角形的不能算數(shù)，而應(yīng)以拿出三角形的東西才能算及格，如果父母已經(jīng)替寶寶準備了自制的三角形，寶寶能拿起來回答的也算及格。
2．認識白色
準備一張白色的紙和一件白色的襯衫，讓寶寶認識白色，并讓寶寶自己在玩具中找出白色的東西，例如白色的珠子、積木、盒子、瓶子、碗、盤子等。家里白色的東西還有很多，如信封、書頁、墻壁、毛巾、床單、手絹、襪子等。寶寶已經(jīng)認識了黑色和紅色，在此基礎(chǔ)上再認白色就比較容易。
認識白色，可以訓練寶寶區(qū)分顏色的能力。生活中白色的東西很多，寶寶如果認識了白色，就能很輕易地區(qū)分出白色的東西來。這個階段的寶寶此時已經(jīng)有了認識三種顏色的經(jīng)驗，能較容易接受共性概念，再認識其他顏色就會更加容易。
u 語言能力
3．指認身體部位
媽媽同寶寶兩人互相對問，如媽媽問：“耳朵”，寶寶立刻用手摸自己的耳朵后提問：“眼睛”，媽媽用手摸眼睛又提問“嘴巴”，寶寶摸到嘴巴后又提問：“鼻子”，媽媽繼續(xù)問：“頭發(fā)”，這時寶寶有可能不會，媽媽可以順便提醒他，這樣寶寶能在游戲中認識其他的身體部位。平時寶寶在洗澡時會問到諸如肚臍眼、胳肢窩，肩膀、膝蓋等部位的名稱，這時媽媽就抓住寶寶主動學習的時機，及時給以幫助，使寶寶更多地認識身體的部位。
指認身體部位，可以訓練寶寶對身體的認識和用語言表達的能力。大多數(shù)寶寶在1歲前都會用手指出自己的鼻子、眼睛，現(xiàn)在不僅要求寶寶能指出來，還要說出來。多數(shù)寶寶動手沒問題，只是由于經(jīng)常找不準要發(fā)的聲音，因而說不出身體部位的名稱，這時媽媽幫助提醒一下，讓他多練習幾次，印象就會加深，同時還能促進語言發(fā)展。
4．背誦兒歌
在前兩個月能背誦押韻詞、一兩句兒歌的基礎(chǔ)上，要求寶寶在本月內(nèi)能背誦整首兒歌。不能完全背出的寶寶要求同其他寶寶一起背出押韻詞并做動作，使大家能共同參與，共享快樂。家長應(yīng)將一首兒歌錄制成音帶后反復(fù)播放，寶寶聽熟了，就容易跟著背誦了。讓寶寶扎扎實實學會一首兒歌，再學另一首，寶寶才會記的牢。如果學得太多，寶寶無所適從，反而不易學會。
背誦兒歌，可以培養(yǎng)寶寶按順序記憶的能力。由于兒歌比較押韻，又朗朗上口，容易背誦，因此大多數(shù)寶寶都能背誦整首兒歌，即使稍差一點的也能背誦兩句。如果寶寶能參與到會背誦兒歌的孩子群體中，進步就會快些。會背誦兒歌的寶寶，數(shù)數(shù)會較快，今后入學后也會有較好的成績，因為按順序記憶是學習知識的基礎(chǔ)。此外，會背誦兒歌的寶寶也可以背誦幾首容易理解的唐詩或者民間的順口溜。
u 大運動能力
5．向遠方拋球
寶寶學會了二人面對面互相滾球的游戲，球從身體前方滾出的距離很近�？蓭殞毜綉敉饣顒�，讓寶寶把手抬高，從肩后把球投出，并拋向遠方。開始寶寶容易把球拋在身后，要經(jīng)過多次練習才能逐漸把球拋遠。讓寶寶面向大人，向著大人方向用力，把球拋到大人的跟前。
向遠方拋球，可以訓練寶寶拋投的能力。要想拋得遠，關(guān)鍵是手放的位置，如果手伸向前方使不上勁，球就不能投遠。如果手舉到肩上，再向前使勁，才能把球拋的很遠。另外拋投的方向也很重要，要讓寶寶站在爸爸或媽媽的正前方，寶寶向大人的方向投球才會更準確。
6．雙足離地跳
在上月大人牽著寶寶跳的基礎(chǔ)上，本月可讓寶寶自己練習雙足離地跳，如原地跳、跳蹦蹦床或跳過地上的繩子、毛巾等。然后慢慢地增大距離，并在跳過去后仍能站穩(wěn)。學會跳遠的寶寶如果遇到地面上有水、有溝坎等都會自己跳過去，越過障礙物。
雙足離地跳，可以訓練寶寶雙腿彈跳的能力和移位后是否能保持身體平衡的能力。寶寶在此之前已經(jīng)學會了扶著東西跳躍，現(xiàn)在要求不扶物，跳出一段距離后仍能保持身體的平衡，媽媽應(yīng)首先教寶寶往前跳躍時，頭往前伸，才不容易摔倒。學會了離地跳遠，越過地面上的障礙就是一件很容易的事情了。
u 手的技巧
7．學 鑲 嵌
首先把泡沫塑料地墊洗凈，讓寶寶把鑲嵌部分的花紋摳出來，再按原形的穴位鑲嵌回去。如果花紋復(fù)雜，可以先摳出幾個部分來練習鑲嵌，不宜把整個鑲嵌的部分全拿出來，否則不易恢復(fù)。鑲嵌地墊的花紋，有的簡單有的復(fù)雜，可先挑簡單的讓寶寶學習，待熟練后再做較復(fù)雜的。
學鑲嵌，可以測試寶寶對形塊陰陽面的匹配能力和手眼協(xié)調(diào)能力。要想匹配好一幅圖，寶寶首先要準確判斷片塊應(yīng)當匹配到哪個穴位，這是圖像思維能力之一，通過鑲嵌能促進圖像思維的提高。此外手眼的協(xié)調(diào)也很重要，如不能準確地放入穴位內(nèi)，說明寶寶手眼協(xié)調(diào)的能力比較弱，需要加強練習。寶寶學鑲嵌，能為以后學拼圖打基礎(chǔ)。
8．自由畫畫
準備大張的白紙和蠟筆，讓寶寶隨意畫畫。在涂鴉的過程中，讓寶寶練習畫長線、小點、彎線等。有時寶寶會結(jié)合當時的情況畫出家長意想不到的東西，例如在下雨的天氣，寶寶會畫出從上到下的小點點，說那是“下雨”，在刮風的天氣，寶寶會畫出許多斜線說那是“刮風”�？梢妼殞毮弥P在亂畫時，常常會產(chǎn)生一些聯(lián)想，這就是通常所說的圖像思維，有了圖像思維才能把畫出的與所想象的事物相匹配。
自由畫畫，可以測試寶寶的握筆畫能力和想象力。當寶寶慢慢學會握筆亂涂，并逐漸發(fā)現(xiàn)自己涂畫的像某一物品時，寶寶會突然說出一個音來表示畫出來的東西，同時感覺很自豪。如果能得到父母的肯定，寶寶會更喜歡畫畫，而且越畫越像。大人要經(jīng)常問寶寶在畫什么，讓寶寶多表達，然后大人幫著修改修改，寶寶漸漸就會按著所想的去畫，從而表達出自己真正想要表達的繪畫內(nèi)容。
u 交往能力
9．認路回家
媽媽帶寶寶買菜或去附近公園玩時，在去的路上媽媽讓寶寶留意路上的標志并記在心里，如某個大廣告牌、某個商店、某個建筑物或一棵大樹等。回家時讓寶寶走在前面，看到標志時，媽媽提醒他應(yīng)該怎樣走。走到家門口時，教寶寶學認自己家的房門，還要讓他記住在第幾單元、幾層樓、第幾號。每天出去前都記認一小部分，經(jīng)過3～5天的訓練寶寶走在前面帶路就不會找不到家門了。寶寶有時會自找標記。由于寶寶個子矮，高的標志看不到，他就會找符合自己的標志，如門口石頭、垃圾桶、轉(zhuǎn)彎處地面的標志等。
認路回家，可以培養(yǎng)寶寶的方位記憶能力。經(jīng)常跟大人上街買菜的寶寶，多數(shù)能按原路線認路回家。但是認路還與去時采用什么方式有關(guān)，最好的方式是媽媽領(lǐng)寶寶走著去菜場，這樣能加深寶寶對外面景象的記憶。最不好的方式是媽媽開車去寶寶坐在后面，對前面的景象沒有整體的印象，難以記住回家的路線。
10．看相冊認親屬
1歲前后的寶寶看家庭相冊只是學習認親人和如何稱呼他們。1歲半后可以學習更多內(nèi)容。例如指著相片對寶寶說“叔叔在西安讀大學”、“姨媽在上海教書”、“大爺在安徽農(nóng)村種地”、“奶奶在山東老家養(yǎng)豬”。寶寶在聽天氣預(yù)報時已記住了不少地名，看家庭相冊正好可以讓他復(fù)習一下。至于親屬的工作暫時只介紹一兩種，等寶寶兩歲后再多介紹幾種職業(yè)。寶寶看熟了照片中的親人，將來見面時就不會怕生，有家庭的歸屬感。
看相冊認親屬，可以培養(yǎng)寶寶的記認能力和語言能力。讓寶寶從相冊中進一步認識家庭成員，了解他們做什么工作，使寶寶對人們的職業(yè)產(chǎn)生興趣。此外，父母要讓寶寶逐漸多認識幾個親屬，一旦有機會見面，能一見如故，從而擴大了寶寶的社交范圍。
u 自理能力
11．用杯子喝水
先用杯子倒1/4左右的水，讓寶寶己端杯做到不灑漏之后，再讓他將杯中的水喝干凈，然后將杯中的水逐漸添加至1/2左右，媽媽陪同寶寶一起做“干杯”游戲，增添樂趣，使寶寶逐漸適應(yīng)用杯子來代替奶瓶。
用杯子喝水，可以訓練寶寶的自理能力。會走的寶寶應(yīng)慢慢先從用杯子喝水練起，不再用嬰兒物品，使他感到自己已經(jīng)長大。讓寶寶盡快改掉含奶瓶入睡的習慣，因為容易患“奶瓶齒”。睡前用杯子喝奶，再用水漱口就可以預(yù)防“奶瓶齒”。
12．穿寬大的衣服
睡前鼓勵寶寶自己穿上寬大的睡衣，睡衣通常沒有扣子最適合寶寶，一些大領(lǐng)口的套頭衫也適合寶寶當睡衣用。有時寶寶也喜歡穿上媽媽的寬大衣服，可以用這種辦法讓他練習穿脫衣服。但不必急于讓他學習解扣子，因為寶寶手指的精細能力還待發(fā)育。
穿寬大的衣服，可以測試寶寶獨立穿衣的本領(lǐng)和父母育兒的方法。寶寶最容易穿的是開衫，但由于寶寶不會自己解或系扣子，可以粘上粘扣或者縫上拉鎖。最能干的寶寶是自己穿套頭衫，但是如果父母不給寶寶練習的機會，總幫著他穿脫衣服，寶寶就不動手了。家長應(yīng)當改變育兒的態(tài)度，把動手的權(quán)利還給寶寶。
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