3歲前應(yīng)培養(yǎng)寶寶的24項(xiàng)語言能力
語言發(fā)展從哭聲開始，從新生兒出生時(shí)的第一聲啼哭開始，他就展開了語言學(xué)習(xí)的歷程。哭，讓寶寶學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)呼吸和發(fā)聲，作為將來發(fā)聲說話的基礎(chǔ);進(jìn)食，讓他運(yùn)用口腔、咽喉的肌肉，成為將來咬字發(fā)音的主要?jiǎng)恿?而感官知覺則讓寶寶通過聽、看、摸、聞來探索外在的世界，成為認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要渠道。所有的語言發(fā)展，都以感官知覺、動(dòng)作以及發(fā)聲游戲、學(xué)習(xí)互動(dòng)等為基礎(chǔ)。
語言表達(dá)是人類重要的心智能力之一，無論是表達(dá)基本的生存需要，還是與他人的溝通與互動(dòng)，“說”都是高效率的表達(dá)方式之一。讓寶寶能說會(huì)道，在0～3歲這個(gè)語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，請重視語言能力的培養(yǎng)。
而語言發(fā)展是一項(xiàng)浩大的工程，要讓寶寶能說會(huì)道，就必須從娃娃抓起，特別是在0～3歲這個(gè)語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，請高度重視24項(xiàng)語言能力的培養(yǎng)，為寶寶將來具備好口才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語言開啟溝通大門
在寶寶與成人之間，語言是最直接的溝通工具。即使寶寶只會(huì)說簡單的單字，但是配上表情與手勢動(dòng)作之后，父母對(duì)其需求的準(zhǔn)確掌握度也將大大提高，同時(shí)父母也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在寶寶的語言能力增強(qiáng)之后，他的哭泣行為越來越少了，這是因?yàn)橛H子的溝通越來越順暢，寶寶少了很多焦慮，自然也就不會(huì)動(dòng)輒哭鬧了。
據(jù)曹峰銘老師介紹，如果寶寶的語言發(fā)展出現(xiàn)遲緩，那么不僅在說話的能力上明顯落后，還會(huì)伴隨出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)能力上的缺陷，在認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的事物、邏輯、順序、推理甚至互動(dòng)行為等各方面，寶寶都可能遭遇或大或小的困難。
語言發(fā)展從哭聲開始
3歲前是發(fā)展關(guān)鍵
從人類的語言發(fā)展歷程看來，3歲以前可說是最為重要的關(guān)鍵期。但是，在寶寶滿1歲半之前，相關(guān)的語言學(xué)習(xí)卻經(jīng)常被忽略，因?yàn)楹芏喔改敢詾閷殞氝�不會(huì)說話，所以不需要特意去教。其實(shí)，語言的學(xué)習(xí)還是越早越好，因?yàn)槁犛X是學(xué)習(xí)語言的先決條件，而出生之后的第一年，正是大腦聽覺中樞成熟及發(fā)展的關(guān)鍵期。在這12個(gè)月的關(guān)鍵期當(dāng)中，讓寶寶累積起大量聆聽的經(jīng)驗(yàn)，就等于建立了一座龐大的資料庫，給寶寶日后學(xué)習(xí)說話、嘗試表達(dá)提供充足的原料。
6大妙招，建立有利語言學(xué)習(xí)環(huán)境
1 多和寶寶說話
在嬰兒時(shí)期，聽是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)渠道，多和寶寶說話，增加其聽覺經(jīng)驗(yàn)，為日后的學(xué)習(xí)語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請注意，在和寶寶對(duì)話的同時(shí)，一定要有眼神的接觸，這不僅是一種禮貌，也能讓寶寶更專心，并從父母豐富的表情中分辨語意，學(xué)習(xí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出合宜的話語。
2 提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，寶寶的感官經(jīng)驗(yàn)就越豐富，認(rèn)知、社會(huì)及情緒發(fā)展就越強(qiáng)，在語言的學(xué)習(xí)上也就更具優(yōu)勢!除了聽覺外，視覺、觸覺、嗅覺、味覺等經(jīng)驗(yàn)都是學(xué)習(xí)語言的好原料，原料越多，變化越多，越能快速掌握語言的使用訣竅。
3 多制造語言的使用環(huán)境
給寶寶過多的保護(hù)，讓他身處衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中，根本不需要使用語言就能得到滿足，這將會(huì)阻礙其語言能力的提升。所以，要多制造需要使用語言的溝通環(huán)境，借助多樣化的練習(xí)提高寶寶使用語言的純熟度。
要引誘寶寶多說話，就需要父母花費(fèi)更多心思，當(dāng)然方法也很多，而且生活中無處不是機(jī)會(huì)。最簡單的原則，就是把寶寶所需物品放在看得到、拿不到的地方，當(dāng)寶寶為了自身需求被滿足而必須要有所表達(dá)(或用手指，或用口說)，父母就可把握機(jī)會(huì)與他對(duì)話。
4 為寶寶做一個(gè)好榜樣
父母是寶寶學(xué)習(xí)的對(duì)象，寶寶從大人的一言一行中學(xué)習(xí)說話的態(tài)度、語調(diào)、用語方式等。所以，如果希望寶寶說話得體，父母在任何時(shí)候都要注意自身的表現(xiàn)，為寶寶做出一個(gè)好榜樣。
5 注意雙向互動(dòng)
不要通過電視、電腦等媒體來學(xué)習(xí)語言，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)一定要有互動(dòng)行為，但是單向的電視和電腦無法提供足夠的互動(dòng)機(jī)會(huì)，只能當(dāng)作輔助工具。
6 建立閱讀習(xí)慣
借助故事書中的擬人化情節(jié)與豐富的圖片，可提升寶寶的語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。父母應(yīng)以身作則，多帶寶寶看書，盡快建立良好的閱讀習(xí)慣。
0～3個(gè)月：會(huì)回應(yīng)
能力1：朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭
聽覺是語言學(xué)習(xí)的主要渠道，只要寶寶的聽覺器官功能正常，那么即使寶寶還未滿月，也能在感受到外界的聲音刺激時(shí)有所反應(yīng)，比如轉(zhuǎn)頭或扭動(dòng)身體。
游戲：聲音在哪里
準(zhǔn)備物品
對(duì)比強(qiáng)烈的黑白雙色物品(具聲光效果更好)、可吸引嬰兒注意的玩具
游戲流程
讓寶寶或躺或趴，父母則站在寶寶視線看不到的地方，比如站在寶寶身體兩側(cè)，同時(shí)搖動(dòng)會(huì)發(fā)聲的玩具，或呼喊寶寶的名字以吸引其注意力，觀察寶寶是否會(huì)朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭。如果寶寶能正確分辨聲音從何而來，表示其聽力發(fā)育良好，感覺統(tǒng)合也大致正常。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭，父母可多多變換發(fā)聲的位置，或用其他不同聲音及音量與寶寶互動(dòng)，但是要注意，聲音不要太尖銳，音量也不宜太大，以免給寶寶的聽覺能力造成傷害。
培養(yǎng)建議
如果寶寶的反應(yīng)不夠理想，比如對(duì)聲音沒有反應(yīng)或反應(yīng)不明顯，父母可先在寶寶能看得見的位置發(fā)出聲音，幫助他準(zhǔn)確找到音源處。
能力2：注意照顧者的口型變化
在學(xué)會(huì)說話之前，寶寶需要大量的聲音刺激與模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，除了不同的聲音刺激外，父母說話的口型變化也是寶寶的模仿元素之一。
游戲：看，是誰在說話
準(zhǔn)備材料
對(duì)比強(qiáng)烈的黑白雙色物品(具聲光效果者更好)、可吸引嬰兒注意的玩具
游戲流程
父母將寶寶抱入懷中，面對(duì)他說話或唱童謠，請注意，要加入明顯的表情及聲音變化，以吸引寶寶的注意，讓他留心觀察父母的口型變化。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，父母可以多唱一些不同的童謠，提供更多的口型變化讓寶寶觀察、學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，請父母再將說話的速度放慢一些，或試著一字一字地說。
能力3：發(fā)出聲音自娛自樂
除了聽覺正常之外，寶寶其他器官的生理發(fā)展成熟度也會(huì)影響語言發(fā)展，比如口腔，如果出現(xiàn)口腔構(gòu)造異常，在語言學(xué)習(xí)上就會(huì)受到諸多限制。
游戲：發(fā)聲練習(xí)
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂
游戲流程
讓寶寶躺著或被父母抱著，注意他是否會(huì)自己發(fā)出聲音，就像自言自語給自己找樂子一樣。如果寶寶能自主發(fā)聲，父母要及時(shí)做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就視其精神狀況慢慢延長互動(dòng)交流的時(shí)間，同時(shí)引導(dǎo)寶寶嘗試著發(fā)出不同的聲音，或給予寶寶更多富有變化的聲音刺激。
能力4：以動(dòng)作回應(yīng)父母的聲音
請不要小看寶寶的交流能力，即使他還不能說話，但是在父母對(duì)他說話時(shí)，他也會(huì)發(fā)出不知名的聲音，并扭動(dòng)身體來給予回應(yīng)。
游戲：我在做什么
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂
游戲流程
注意把握和寶寶進(jìn)行語言交流的時(shí)機(jī)，比如換尿布、喝奶、洗澡時(shí)，正是親子互動(dòng)的甜蜜時(shí)光，此時(shí)可以適當(dāng)給寶寶一些語言刺激，描述一下正在進(jìn)行的事情，并且注意寶寶是否能做出動(dòng)作上的回應(yīng)。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就請?jiān)賹?duì)他多說一些話，讓他習(xí)慣有來有往的溝通方式，也鼓勵(lì)寶寶多發(fā)出聲音。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母不但要多多對(duì)寶寶說話，以便給寶寶提供模仿的機(jī)會(huì)，還要及時(shí)調(diào)整說話的音量，并注意寶寶的聽力是否正常。
4～6個(gè)月：會(huì)發(fā)聲
能力5：嘗試發(fā)出不同的聲音
如果寶寶對(duì)聲音很敏感，那么即使聲音來自遠(yuǎn)處，也依舊能引起他的注意，并且能從父母的語氣中聽出聲調(diào)的高低變化，從而模仿著嘗試發(fā)出不同的聲音。
游戲：這是什么
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂
游戲流程
當(dāng)寶寶具備能注意照顧者的口型變化的能力時(shí)，就可以進(jìn)行此項(xiàng)游戲。把寶寶抱在懷中，拿圖片或玩具與他互動(dòng)，問“這是什么”，當(dāng)寶寶有所反應(yīng)后，再對(duì)所使用的物品做出描述，注意寶寶是否會(huì)出現(xiàn)嘗試模仿的聲音。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就不妨擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的范圍，生活中的每一樣?xùn)|西都可指給他看，比如各種動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲給寶寶聽，讓他意識(shí)到動(dòng)物名稱與叫聲之間的關(guān)系。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么最好延長與寶寶互動(dòng)的時(shí)間，并讓聲音變化更加豐富，或加上玩具作為輔助，盡量吸引寶寶對(duì)聲音的注意。
能力6：發(fā)聲回應(yīng)成人的話語
對(duì)寶寶來說，語言學(xué)習(xí)的啟蒙老師就是主要照顧者。因此，父母一定要多花時(shí)間與寶寶互動(dòng)，讓他從中獲得大量的語言刺激與模仿的機(jī)會(huì)。
游戲：請跟我說
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、輕柔的音樂
游戲流程
在給寶寶換尿布、喂奶、洗澡時(shí)，都能與寶寶對(duì)話，對(duì)正在進(jìn)行的事情進(jìn)行詳細(xì)說明，請注意，每解說完一個(gè)動(dòng)作之外，可以稍微停頓一下，等寶寶發(fā)出聲音回應(yīng)。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就進(jìn)一步豐富親子交流的內(nèi)容，比如帶寶寶到公園走走，向他介紹四周環(huán)境，講話時(shí)速度要放慢，以便寶寶聽得清楚。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，除了繼續(xù)增加與寶寶的互動(dòng)之外，還要讓寶寶在清醒的時(shí)候少吃奶嘴，這樣才能把嘴巴空出來學(xué)說話。
能力7：對(duì)熟悉的童謠或音樂有反應(yīng)
聽音樂與兒歌是語言學(xué)習(xí)的一種重要方式，常聽兒歌能讓寶寶累積詞匯，而熟悉的音樂或兒歌能更好地刺激寶寶學(xué)著去說話。
游戲：唱唱樂
準(zhǔn)備材料
音樂或童謠
游戲流程
平常在陪寶寶時(shí)，可不時(shí)哼唱童謠或播放音樂，慢慢讓寶寶熟悉一些旋律。當(dāng)寶寶具備會(huì)朝發(fā)出聲音的方向轉(zhuǎn)頭的能力時(shí)，就可在面對(duì)面活動(dòng)時(shí)哼唱他所熟悉的曲子，并觀察他的反應(yīng)。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可一次播放幾首寶寶曾經(jīng)聽過的樂曲，觀察他的反應(yīng)強(qiáng)度是否有差異，以了解他對(duì)不同音樂的喜好程度。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母平日更要多哼唱兒歌，以吸引寶寶的注意，而且最好用面對(duì)面的方式進(jìn)行，以便寶寶更好地集中注意力。
能力8：會(huì)注視說話的人
寶寶靠聽覺學(xué)習(xí)語言，除了學(xué)說話之外，也必須具備一定的聽音辨人的能力，能夠在聲音與發(fā)出聲音的人之間建立起正確的聯(lián)系。
游戲：聽，誰在說話
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
游戲流程
讓寶寶或趴或坐，父母在他面前呼喚其名字，以吸引他抬頭注視呼喚者。當(dāng)寶寶有所回應(yīng)時(shí)，可以告訴他“是媽媽在叫你”，讓寶寶更清楚呼喚者的身份，慢慢將所聽到的聲音與發(fā)出聲音者聯(lián)系起來。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，那么父母可改變說話的位置——在寶寶看不見的地方說話，看寶寶是否會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找聲源。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就要更多地與寶寶進(jìn)行類似的活動(dòng)，主要采取面對(duì)面交流的方式，讓他習(xí)慣聽自己的名字，逐漸能做出正確反應(yīng)。
7～12個(gè)月：會(huì)模仿
能力9：能模仿大人的簡單話語
從模仿中學(xué)習(xí)語言表達(dá)，是人類學(xué)習(xí)語言的重要方式之一。對(duì)于7～12個(gè)月的寶寶來說，父母要協(xié)助他將牙牙學(xué)語等無意義的聲音轉(zhuǎn)換為有具體內(nèi)容的、能夠被準(zhǔn)確識(shí)別的話語。
游戲：請跟我這樣說
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
游戲流程
在引導(dǎo)寶寶模仿著大人學(xué)說話的時(shí)候，請盡量讓寶寶看清楚大人的口型，并通過聲調(diào)和表情的變化來刺激寶寶集中注意力。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就進(jìn)一步用更多的詞匯和他互動(dòng)，請注意，大人說話的速度要放慢，嘴型要清楚，這樣能促使寶寶更好地模仿大人的話語。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，那么父母需要再多花些時(shí)間陪寶寶，多跟他說一些簡單的話，而且一定要注意說話的速度和口型。
能力10：在牙牙學(xué)語中出現(xiàn)聲量、高低和節(jié)奏的變化
在學(xué)會(huì)說話前，寶寶不但需要大量接觸語言的機(jī)會(huì)，還必須了解到學(xué)說話包括控制聲音高低及節(jié)奏變化。
游戲：聲音專賣店
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
游戲流程
媽媽發(fā)出各種聲音，并配合表情、肢體動(dòng)作，讓寶寶從中學(xué)習(xí)并模仿聲量、高低或節(jié)奏的變化。比如模仿各種動(dòng)物的聲音給寶寶聽，讓寶寶了解同一種聲音在不同狀況下也會(huì)有所不同。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就逐漸延長互動(dòng)的時(shí)間，并讓寶寶接收更多的聲音刺激，同時(shí)鼓勵(lì)他加以模仿。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，父母應(yīng)再加把勁吸引他的注意力，在平常進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，不妨多用點(diǎn)夸張的表情和聲調(diào)，讓寶寶更深切地感受到語言的變化。
能力11：會(huì)與人簡單對(duì)話
對(duì)話需要一來一往，在平常跟寶寶對(duì)話時(shí)，父母要留一點(diǎn)時(shí)間讓寶寶去思考和回應(yīng)。同時(shí)，要吸引寶寶注意父母的面部表情和目光，這些都是語言交流所必備的技能。
游戲：我們來聊天
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
游戲流程
媽媽和寶寶面對(duì)面，首先由媽媽用緩慢的聲音說話，然后稍微停頓一下，用表情和動(dòng)作吸引寶寶說話來回應(yīng)。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就逐漸延長和寶寶對(duì)話的時(shí)間，慢慢引導(dǎo)寶寶，讓他更愿意在親子交流中發(fā)出聲音。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，比如在媽媽沒說完的時(shí)候就搶著說，那么媽媽需要及時(shí)制止，并加上搖頭的動(dòng)作，讓寶寶知道自己做得不對(duì)。
能力12：能理解簡單詞匯的意思
無論做什么事，父母都可以養(yǎng)成邊做邊說的習(xí)慣，讓寶寶理解各種詞匯所代表的意義，并引導(dǎo)寶寶做出相應(yīng)的動(dòng)作。
游戲：你講我懂
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
游戲流程
只要父母養(yǎng)成邊做邊說的習(xí)慣，寶寶就能更快地說出喝奶、洗澡等生活中常見的詞匯。比如告訴寶寶“我們?nèi)ハ丛?rdquo;，頓時(shí)就可以看到寶寶的喜惡表情——喜歡玩水者感到高興，不喜歡者感到厭惡，這就是一種溝通，寶寶知道媽媽在說什么，也能立刻表現(xiàn)出自己的心情，甚至還會(huì)出現(xiàn)樂于接受或抗拒的動(dòng)作。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，父母可以用更豐富的詞匯來描述各種事件，比如洗澡，就可以從“我們?nèi)ハ丛?rdquo;發(fā)展到“我們?nèi)ハ丛�，洗澡前要�?zhǔn)備衣服，先放冷水，再放熱水，要從頭開始洗”等。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就更需要父母增加與寶寶相處的時(shí)間，以及養(yǎng)成邊做事邊解說的習(xí)慣。
13～18個(gè)月：會(huì)說單字
能力13：至少會(huì)說10個(gè)單字
從無意義地發(fā)出聲音開始，再到會(huì)說出有意義的單字，寶寶的語言能力正逐漸展現(xiàn)出來。
游戲：滾滾球
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛的玩具
游戲流程
從寶寶感到有趣的事物開始，最能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以寶寶最喜歡的球?yàn)槔�，在玩�?可制作出滑梯狀的球道，讓球滾下來)的過程中，就能拆解10個(gè)左右的單字供寶寶學(xué)習(xí)，如“球”“要(要不要玩)”“給”“我(給我玩)”“好(玩這個(gè)好不好)”“丟”“溜”“滾”“咻(球滾的聲音)”“咚(球撞到東西的聲音)”等。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，那么不妨稍微提高一點(diǎn)要求，鍛煉一下語言延伸能力，從說單字過渡到簡單的詞匯。最重要的是，必須讓寶寶通過具體事物去理解單字和詞匯的意義，而游戲就是最好的學(xué)習(xí)方式。
能力14：會(huì)說含2個(gè)疊音字的詞語
此時(shí)的寶寶最喜歡說含有疊音字的詞語，如“媽媽抱抱”“狗狗汪汪”等。想讓他說出更多的話語，就必須給他提供大量接觸語言的機(jī)會(huì)。
游戲：幫它取名字
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛的玩具(或食物)及圖片
游戲流程
先準(zhǔn)備讓寶寶感興趣的玩具實(shí)物或圖片，請他幫忙取名字，然后帶著寶寶認(rèn)識(shí)家中各式各樣的物品，再讓他嘗試著說出物品的名字。如果寶寶說對(duì)了，父母可以模仿著再說一次，以此肯定寶寶的進(jìn)步，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，就可以在名詞前加上形容詞，比如“紅紅的蘋果”“大大的西瓜”等，除了增加詞匯量之外，還可以擴(kuò)大寶寶的認(rèn)知范圍。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，請檢查所使用的學(xué)習(xí)工具，確定寶寶是否對(duì)這些物品感興趣。
能力15：會(huì)用詞匯表達(dá)想要的東西
請多鼓勵(lì)寶寶以語言說出自身的需求，如果不給他足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，久而久之，寶寶將逐漸喪失主動(dòng)說話的興趣。
游戲：你喜歡社么
準(zhǔn)備材料
帶隔板的盒子、可愛的玩具(或食物)及圖片
游戲流程
挑選幾種寶寶感興趣的玩具或食物，如布丁、糖果、蘋果、香蕉等，逐一放入有隔板的盒子，邊放邊向?qū)殞毥榻B這些物品的名稱。然后問寶寶最喜歡哪一樣，鼓勵(lì)寶寶用語言表達(dá)想法。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再針對(duì)物品的特性延伸出短句，并提出問題，如“哪種東西香香的”“哪種東西甜甜的”等，引導(dǎo)寶寶辨認(rèn)并說出符合要求的物品。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，可減少所使用物品的數(shù)量，并且優(yōu)先選擇寶寶喜歡或熟悉的物品。
能力16：會(huì)用“要”“不要”回答簡單的問題
1歲多的寶寶已經(jīng)有了自己的想法，但很多父母往往忽略寶寶的意愿而代做決定，這樣很容易阻礙寶寶主動(dòng)表達(dá)欲望，所以，應(yīng)多鼓勵(lì)寶寶回答簡單的問題，刺激其自主表達(dá)能力的發(fā)展。
游戲：要不要
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛的玩具(或食物)及圖片
游戲流程
在進(jìn)行各種日�；顒�(dòng)時(shí)，可順口問問寶寶“要不要”，讓他適度表達(dá)意見。找出寶寶最有興趣的事，如涂鴉，問寶寶“要不要畫畫”，在寶寶做出回答后，可再就該事情問一些簡單的問題。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再進(jìn)階到選擇題。比如寶寶說“要畫畫”，就可問“畫畫要用湯匙，還是筆”，讓寶寶思考物品的功能，提升認(rèn)知能力。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，要找出具體的原因，有針對(duì)性地加以解決，看看到底是聽不懂父母的話，還是對(duì)某些事情不感興趣。
19～24個(gè)月：會(huì)說詞匯
能力17：可說出20個(gè)以上的詞匯
經(jīng)過近2年的學(xué)習(xí)之后，寶寶所積累的詞匯量大幅度增加，說出20個(gè)以上的詞匯應(yīng)該不成問題。
游戲：猜一猜
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛的玩具(或食物)及圖片
游戲流程
猜猜看的方式更能激起寶寶的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可準(zhǔn)備一個(gè)神秘袋，放入寶寶愛吃的食物或愛玩的玩具，給寶寶一點(diǎn)提示，配合情境描述寶寶最愛吃的食物、每天都會(huì)玩的玩具等，讓寶寶猜猜神秘袋里到底是什么東西。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，除了繼續(xù)帶他認(rèn)識(shí)更多物品以增加詞匯量，還能為物品加入形容詞或量詞，也可重新組合某些詞匯，將詞匯延伸到短句。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，建議父母要更多地和寶寶對(duì)話，給寶寶足夠的刺激。
能力18：會(huì)以短句與他人對(duì)話
在累積一定的詞匯量后，寶寶就要進(jìn)階到以短句與他人對(duì)話。對(duì)話的形式是一來一往，在來往之間，寶寶不但能向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，也能發(fā)揮自身更多的能力。
游戲：過家家
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、可愛的玩具(或食物)及圖片
游戲流程
過家家游戲可說是寶寶練習(xí)短句對(duì)話的最好方式。在與寶寶玩時(shí)，每當(dāng)寶寶說完一句話，父母要先模仿著說一遍，在給予寶寶回饋后再做延伸，讓寶寶對(duì)自己說話的能力產(chǎn)生信心，進(jìn)而更加愿意與他人對(duì)話。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再協(xié)助他與媽媽或主要照顧者之外的人對(duì)話。在面對(duì)不是特別熟悉的人時(shí)，有的寶寶可能不愿說話，這就需要多鼓勵(lì)他與外人溝通。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，父母就要多花點(diǎn)時(shí)間和精力去陪寶寶，除了放慢說話的速度外，也可運(yùn)用語調(diào)與手勢來加強(qiáng)寶寶的理解力。在教寶寶認(rèn)識(shí)物品時(shí)，一定要邊指著具體的物品邊說出其名稱。
能力19：會(huì)說簡單的身體部位名稱
在寶寶學(xué)習(xí)語言時(shí)，沒有必要舍近求遠(yuǎn)，就拿自己的身體部位來說，它們的名稱一路算下來，也包含了不少詞匯。
游戲：我的身體有什么
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況
游戲流程
在給寶寶洗澡時(shí)，可順便從頭到腳向?qū)殞毥榻B身體各個(gè)部位的名稱。在涂抹淋浴乳時(shí)，可故意漏一處沒有抹上，問寶寶哪里還沒有抹，請他說出具體的身體部位名稱。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可再教寶寶認(rèn)識(shí)不同的身體部位的功能、平時(shí)應(yīng)該如何照顧這些部位等。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，除了繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn)知教育，還要借助有效的工具來提升寶寶的學(xué)習(xí)興趣，比如可愛的玩具等。
能力20：自己會(huì)翻閱圖畫書
圖畫書對(duì)寶寶來說魅力十足，因?yàn)闀谐錆M著有趣的情節(jié)和美麗的圖書，再加上父母用溫柔的聲調(diào)念出，更是讓寶寶大大地著迷。
游戲：我會(huì)翻翻書
準(zhǔn)備材料
讓寶寶吃飽睡足并保持良好的精神狀況、具有吸引力的圖畫書
游戲流程
在家中找一處適合閱讀的地方，放置一些有趣的圖畫書，一開始可先由父母念給寶寶聽，讓他對(duì)書產(chǎn)生興趣，逐漸引導(dǎo)寶寶自己翻閱圖畫書。如果圖畫書本身具有特殊設(shè)計(jì)，如翻翻書或布書，則更易引起寶寶的注意和學(xué)習(xí)興趣。
能力進(jìn)階
如果寶寶能順利達(dá)到此項(xiàng)能力的要求，可進(jìn)一步問寶寶一些開放式的問題，引導(dǎo)他把故事內(nèi)容復(fù)述出來，比如看了什么故事、故事中有哪些人物。
培養(yǎng)建議
如果寶寶在此項(xiàng)能力上的表現(xiàn)還不夠理想，就需要父母再多花點(diǎn)功夫，陪著他一頁一頁地指著圖案，說出圖案的名稱或意義，讓寶寶能專心地聽故事。
25～36個(gè)月：會(huì)說簡單句
經(jīng)歷了口語前期(0～12個(gè)月)與表達(dá)詞匯期(13～24個(gè)月)的刺激與學(xué)習(xí)，寶寶已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力。來到簡單句時(shí)期之后，兩三歲的寶寶已經(jīng)進(jìn)入鍛煉語言表達(dá)技巧的階段，所以，父母不僅要繼續(xù)加強(qiáng)寶寶的認(rèn)知教育、提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，以便寶寶累積更多的詞匯量，還必須更加注意用心引導(dǎo)，教寶寶把話說得更完整、更有條理。
能力21：聽得懂比較復(fù)雜的句子
隨著寶寶的認(rèn)知能力逐步提升，加上之前的詞匯累積，他的理解力也隨之增強(qiáng)，此時(shí)已經(jīng)能夠聽懂比較復(fù)雜的句子。請注意，要讓寶寶更好地“聽”話，一定要慢慢地把話有條理地說清楚，給寶寶留出思考的時(shí)間和空間。父母要注意觀察寶寶的表情，判斷寶寶的理解程度。如果感覺寶寶有點(diǎn)茫然，父母就需要再重復(fù)幾次，甚至把原本的句子再拆解成簡單一點(diǎn)的語句，直到確定寶寶聽明白為止。
TIPS：陪寶寶玩玩具，增加使用語言的機(jī)會(huì)
現(xiàn)在的小孩跟以前的寶寶有很多不同，其中之一就是：以前寶寶的玩伴多，現(xiàn)代小孩則是玩具多。很多父母樂于買五花八門的玩具給寶寶玩，而市面上的玩具也是琳瑯滿目、各有不同的功能訴求，的確很能吸引寶寶。但是，父母卻經(jīng)常忽略了一件很重要的事情，那就是要多陪寶寶玩玩具，才能玩出趣味與意義。要知道，讓寶寶獨(dú)自玩玩具并不是獨(dú)立的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)?shù)葘殞氂凶銐虻哪芰笤賹W(xué)習(xí)獨(dú)立，如果總是讓寶寶自己玩玩具，那么有些玩具寶寶玩一兩次就心生膩煩，無法充分發(fā)揮玩具應(yīng)有的功能。
能力22：會(huì)說簡單句(名詞、形容詞與動(dòng)詞的組合)
通過各種不同詞匯的組合，寶寶已慢慢發(fā)展出說簡單句的能力，此時(shí)父母可從兩方面加強(qiáng)其語言表達(dá)能力：
1 加強(qiáng)形容詞學(xué)習(xí)：2歲之后的寶寶通常知道大約150個(gè)詞匯，但以名詞居多，因此可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)形容詞，如將“蘋果”延伸為“紅紅的蘋果”、“小狗”延伸成“胖胖的小狗”等。
2 增加句型變化：簡單句的形式包含陳述句、否定句和疑問句，可視寶寶的實(shí)際情況在句型上靈活做出變化。
陳述句：媽媽愛寶寶、寶寶愛吃蘋果。
否定句：寶寶不愛喝奶、寶寶不要出去玩。
疑問句：你是誰?你在做什么?爸爸在哪里?
TIPS：重視環(huán)境的力量，從生活小事做起
在自然、有趣、溫馨、好奇的環(huán)境下，寶寶能夠更好地發(fā)展語言能力。父母是寶寶的語言啟蒙老師，應(yīng)該從生活中的小事做起，引導(dǎo)和刺激寶寶多多開口說話，盡快積累豐富的交流經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
能力23：用簡單句與他人互動(dòng)
除了與爸爸媽媽有密切的互動(dòng)之外，也要積極制造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶寶與其他人有更多的交流，讓寶寶增加說話的機(jī)會(huì)與樂于溝通的勇氣。比如帶寶寶出門時(shí)，可主動(dòng)向鄰居打招呼;去超市買東西，可教寶寶跟收銀員說“謝謝”;路上若有人逗弄寶寶，也可帶著寶寶禮貌地回應(yīng)對(duì)方。一開始寶寶可能不習(xí)慣或害羞，此時(shí)父母可先為寶寶示范出適當(dāng)?shù)恼Z言回應(yīng)。
能力24：以口語為主要表達(dá)工具
為了讓父母了解到自身的需求并盡快得到滿足，寶寶會(huì)嘗試各種各樣的表達(dá)方式。相比動(dòng)作或哭鬧等非語言形式來說，當(dāng)寶寶認(rèn)識(shí)到用嘴巴說更為有效時(shí)，他自然而然地就會(huì)以口語為主要的表達(dá)工具。
需要提醒父母的是，在平時(shí)照顧寶寶時(shí)，不要事事都替寶寶做出決定，如果寶寶沒有太多的機(jī)會(huì)去表達(dá)需求，那么他主動(dòng)說話的意愿就會(huì)大大降低。只有多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)寶寶去說，他才能越來越樂意說話，也才能越來越會(huì)說話。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/510933.html
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