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中國有“棍棒之下出孝子”“孩子不打不成器”的古訓(xùn)。但是，隨著社會的發(fā)展，隨著孩子獨立人格意識的增強，這個流傳了千年的古訓(xùn)也許不再實用，甚至極其錯誤。

案例一：以前我有個鄰居老蘇，夫婦都是一般工作人員，工作普通、家境普通，但是他們的兒子卻不普通，明顯比其他同齡孩子活潑、聰明。為了把這么聰明的孩子培養(yǎng)成才，夫婦倆省吃儉用，花錢讓孩子上各種輔導(dǎo)班，花錢給孩子買電子琴并請老師教，只要是經(jīng)濟(jì)上能夠承受的教育消費他們準(zhǔn)會投入。

孩子也很爭氣，學(xué)習(xí)好、電子琴彈得好，而且待人有禮貌、愛幫助同學(xué)，深得眾人喜歡。就是這樣一個好孩子，卻不能讓做父親的滿意，經(jīng)常為一些小事訓(xùn)斥孩子。我從他家經(jīng)過的時候，時常能夠聽到父親訓(xùn)斥兒子的聲音。

孩子小的時候，爸爸的訓(xùn)斥很管用。但是隨著孩子越來越大，爸爸的訓(xùn)斥就不管用了，還時不時頂撞幾句。于是爸爸就將訓(xùn)斥升格為打罵。再后來打罵也不管用了，不是孩子的消極抵抗，就是孩子和父親的正面交鋒，他家的打斗也時常引來鄰居的勸解。但是鄰居的勸解當(dāng)爸爸的不但聽不進(jìn)去，反而覺得鄰居們多事。我也勸說過他幾次，我說：“你希望孩子優(yōu)秀的想法是對的，但你這樣打孩子對孩子的自尊是一種傷害，叫孩子怎么在老師、同學(xué)面前抬頭呀！”但他卻說：“這有什么？官打民不羞，父打子不羞，孩子不打不成器……”就這樣，在他荒唐的教育思想指導(dǎo)下，繼續(xù)著他的拳頭教育、棍棒教育。兒子在父親簡單粗暴的教育之下，變得倔強暴躁、不思進(jìn)取、破罐子破摔。電子琴不彈了，輔導(dǎo)班不上了，學(xué)習(xí)成績也直線下降。而且孩子開始逃學(xué)、打架。當(dāng)然，這樣換來的，是父親更加兇狠的毒打。一次因為頂撞父親而被用繩子吊起來毒打，做媽媽的怕兒子被打殘或打死，就向110求救。從那天后他們就再也沒見到兒子，等他們再見到兒子的時候，兒子已經(jīng)進(jìn)了監(jiān)獄，他們夫婦去看兒子的時候，兒子卻不愿意見自己的爸爸……

多么讓人傷感的故事�。‘�(dāng)然這樣的事情有些極端，但是下面的例子就是最平常的了。

案例二：偉平是我的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等，其他方面的表現(xiàn)還好，就是有點倔強，愛和同學(xué)、老師頂牛。一個周末的晚上，我看完電影準(zhǔn)備回家，卻遇見了還在大街上閑逛的他。他背著書包，一副無精打采的樣子。我問他為什么這么晚了還在閑逛，他支支吾吾，顯然有難言之隱。我一再地追問，才知道他早上出門的時候，因為一件小事爸爸罵他時他頂撞了爸爸，晚上回去肯定會被爸爸打的，因此到現(xiàn)在還沒有吃飯，也不想回家。

我先帶他在夜市上吃了飯，然后又和他仔細(xì)談了心。他告訴我：爸爸對他和妹妹都很嚴(yán)厲，動不動就打罵，走路慢了要挨罵，做錯事了要挨打，考試成績不好要挨打。不管什么事情，只要爸爸看不順眼，爸爸都會責(zé)罵、甚至動手。他說，不知道爸爸為什么這么對待他和妹妹，他甚至懷疑自己和妹妹是不是爸爸親生的。讓他疑惑的是，有時候爸爸對他和妹妹又非常關(guān)心，非常好。因為爸爸經(jīng)常打罵他，讓他非常憤怒，也沒有自信。在爸爸打他的時候，他甚至想殺了爸爸，但想到媽媽，想到妹妹，想到爸爸對自己的好，每次都忍了。但是，他現(xiàn)在真的不想再念書了，他想離家出走，到外面去流浪……

我感到了事態(tài)的嚴(yán)重，我首先指出了他爸爸動不動打罵孩子的錯誤，又從他的角度表示了對他的同情和理解，然后又勸說他要從父母希望孩子好的角度諒解爸爸……我把他安排在學(xué)生宿舍讓他先不回家，等明天我去和他的父母溝通以后再做打算。

第二天一早我去了他家，他的父母正為兒子夜不歸宿著急、生氣呢。我把昨晚的事情給他們說了一遍，聽完后他的父母完全傻了，嘴張得大大的，半天說不出話來。之后，媽媽一邊不停地擦眼淚，一邊埋怨丈夫：“就知道打罵，就知道打罵。”而他的爸爸則低頭坐在一邊，時不時來一句：“為什么這樣，我也是為他好啊！”我告訴他爸爸：“我們?yōu)楹⒆雍玫某霭l(fā)點是對的，但教育孩子的方法不僅僅是簡單的訓(xùn)斥和打罵。孩子大了，有自己的人格和自尊，孩子有缺點、錯誤應(yīng)該批評、應(yīng)該教育，但是不應(yīng)該這么簡單粗暴。我們做父母的應(yīng)當(dāng)把孩子當(dāng)一個大人一樣，平等對待，要和孩子坐下來進(jìn)行交流。孩子大了，溝通、交流要比訓(xùn)斥、打罵有效得多。有時候當(dāng)自己錯了還應(yīng)當(dāng)向孩子道歉……”

當(dāng)天下午，我、偉平、偉平父母坐在一起，父母說父母的想法，兒子說兒子的委屈。爸爸向兒子道歉，兒子也原諒了父母。那場面，父母哭，兒子也哭，我都差點流淚。之后，爸爸變了，兒子也變了，爸爸不再打罵偉平，偉平的倔脾氣也慢慢地改了，不再和同學(xué)老師頂牛，越來越陽光、隨和，學(xué)習(xí)成績也逐步上升，高中畢業(yè)時以優(yōu)異的成績考入重點大學(xué)。

廣大的家長朋友們，從以上兩個故事中我們是否能夠得到某些啟示？我們愛孩子，對孩子嚴(yán)格要求并沒有錯，錯的是不恰當(dāng)?shù)慕逃�方法和手段�，F(xiàn)在有一些家長對孩子的教育就是打、就是罵，而不是說服，更不是溝通。“棍棒之下出孝子”“官打民不羞，父打子不羞”“孩子不打不成器”的教育觀念已經(jīng)過時，動不動就打罵、訓(xùn)斥的教育方法也已過時。

有關(guān)教育研究指出：孩子如果生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果生活在暴力之中、地獄之中，他就會成為魔鬼！有關(guān)心理學(xué)家也指出：殺人犯大多是在暴力的、缺乏愛的環(huán)境里培養(yǎng)與成長起來的。所以，在此我以一個教師和家長的雙重身份呼吁：不是“棍棒之下出孝子”而是“棍棒之下出逆子”，愿我們的家長牢牢記住這句發(fā)自肺腑的忠告。