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　　同時老師們也有諸多的困惑：“聽著幾歲大的孩子嘴里蹦出幾十歲的人才能說出的話，真不知該怎么對付這些‘小大人’。”

　　家長片面強調(diào)交換經(jīng)濟觀念滲透兒童行為

　　韓云是某小學一年級的班主任，新學期開始，她遇到了一件“開心事”。一名學生好久沒見老師，很高興，告訴老師說自己寒假跟父母去云南旅游了。

　　當這個一年級小男生聽說老師寒假沒有出門，就很同情地說：“韓老師你太可憐了，是因為沒錢出去嗎？”韓老師說，對啊，春節(jié)出去旅游很貴。男孩就說：“那等我長大了，在我爸爸的公司當了總經(jīng)理，你給我打工吧。我給你多發(fā)點錢�！�

　　說完這些，男孩覺得這樣對自己喜歡的老師還不夠，就又說：“還是這樣吧，等我有錢了，你不用工作了，旅游的錢拿到公司報銷就行了�！�

　　看著這個只穿米奇、NIKE、KIDS等名牌兒童服裝的小男生，韓老師都不知該說什么。孩子說這些話也是好意，是想表明對老師的喜歡，可是“錢”這個字過多地出現(xiàn)在孩子的嘴里，真跟他們的年齡不相符！

　　比誰家的房子大、誰的家長開的車好、誰的學習用品好，這在孩子們的交談中已經(jīng)非常普遍。孩子們還非常了解不同品牌之間的價錢差異。

　　“經(jīng)濟社會，孩子的語言出現(xiàn)關(guān)于錢的問題一點都不奇怪。但是一出現(xiàn)這樣的苗頭，就要注意，比如那個要給老師發(fā)錢的小男孩就應(yīng)該讓他知道，錢是怎么來的，是要通過勞動得來的。另外，對別人好也不光是給錢一種表現(xiàn)方式�！弊鲞^多年小學校長，現(xiàn)在已經(jīng)退休的田老師告訴記者。

　　一位二年級老師在檢查學生的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)兩名學生的作業(yè)如出一轍，而且筆跡都是其中一個孩子的。老師于是把兩個人找來問到底是怎么回事，其中的一個孩子承認是出錢讓另外一個同學寫的。

　　老師找到家長，反映了這個情況�！百I作業(yè)”學生的家長是大學老師，經(jīng)濟系的。他聽到兒子的所作所為反而笑了，因為自己的教育起了作用。

　　原來這個孩子的父母在家里就強調(diào)勞動取酬、等價交換。為了培養(yǎng)孩子做家務(wù)勞動的習慣，各種勞動都明碼標價。

　　聽了家長的介紹，老師明白了，原來孩子是把這種交換帶到了與同學的交往當中。而且以兒童的推理能力，他推廣到了“買作業(yè)”。

　　南開大學附屬小學教學處毛麗主任說：“真不好評價，這名家長的做法是對還是錯。讓孩子從小懂得勞動的價值，或者讓他們知道家長的錢掙得不易，這是對的。可是小孩的價值觀還沒有完全形成，他不太會區(qū)分哪些是錢買得到的，哪些是買不到的�！�

　　天津教育科學院副研究員白燕告訴記者，讓孩子從小了解經(jīng)濟社會的規(guī)律和原理，并沒有錯。但是許多家長忽略了一個問題，那就是責任。一個人通過勞動換來報酬，但是勞動的機會和獲得報酬的機會是社會給的，因此要承擔一部分責任。在家里，家務(wù)勞動就是在履行家庭責任。在學校，就是要讓孩子知道學習的目的是什么，要很明確地讓他們知道知識是學來的，不是買來的。

　　“小大人”特別愛抱怨

　　一位老師向記者反映，現(xiàn)在的孩子不高興時不像以前的孩子只是發(fā)脾氣或者哭鬧，他們特別會抱怨。

　　“咱們多累呀，多不容易�。〕�了學習就是學習，連星期天都不能玩！”“是啊！我要是退休就好了�！�

　　“我特別郁悶，昨天我媽媽加班沒有帶我去動物園�！薄澳悄氵�能忍受？要是我就強烈抗議！”

　　這些都是幼兒園小朋友之間的對話。

　　對于這些語言，南開大學附屬幼兒園的李威主任認為：“其實這些都是孩子單純模仿，還不太懂其中的意思。他們肯定聽到過自己家長這樣談話，或是在電視里看過。大人不必大驚小怪地制止，但也不能覺得他們說‘大人話’就認為孩子聰明，夸獎他們，這樣反而會助長‘小大人’繼續(xù)說成人話。對于有些不適合小孩子說的話，應(yīng)先不予理睬，淡化。孩子覺得引不起別人注意就慢慢地不再說了。”

　　分數(shù)競爭淡漠同學情誼 渴望友誼模仿成人交際

　　在天津一所課外培訓學校，小學四年級學生齊朝?說自己非常喜歡來這兒，已經(jīng)堅持了7年。因為在課外學校里，除了學自己喜歡的跳舞外，還有特別好的朋友，能在一起說說心里話。

　　“在學校，同學之間沒時間多說話。我也沒有特別好的朋友，即使關(guān)系不錯的同學，也總像隔了一層，因為大家得競爭�！饼R朝?說，競爭指的是分數(shù)。同學之間上什么補習班都互相保密，有時一道題會做了也不告訴別人，怕別人超過自己。

　　“我也聽過媽媽和爸爸說過，在單位里好多人之間鉤心斗角，沒有什么真朋友。這跟我們現(xiàn)在上學可真像。可是媽媽還有好朋友啊，那些都是她小時候的同學，我現(xiàn)在都沒有好朋友，長大還能有嗎？”這不是一個孩子的疑問。

　　其實現(xiàn)在許多孩子也在試圖擺脫在家里一個人的孤單，家長也鼓勵他們與同伴交朋友，但這其中又過多地表現(xiàn)出成人的交往方式。

　　王榮的兒子上二年級，有一天放學回來后興奮得臉都發(fā)紅了：“媽媽，同學請我去她家參加圣誕Party！就邀請了幾個同學。”

　　看著兒子興奮，王榮也挺高興，這說明孩子在學校有好朋友。王榮問兒子：“那你去同學家還要帶禮物嗎？”

　　“當然要帶了，不過另外一個同學已經(jīng)給大家分配好了，一共10個同學，有的同學帶10個本，有的同學帶10塊香橡皮，我?guī)?0個小尺子，這樣大家就都有禮物了。”兒子說，一接到邀請，就有一個同學主動來給大家“開會”分配任務(wù)。

　　王榮非常驚奇這位同學的組織能力，想得極為周到，簡直比大人還全面。

　　等級觀念進校園 從小懂得行賄受賄拉選票

　　在天津一所有名的重點小學二年級的一間教室里，已經(jīng)上課了，一個男孩還拿著一把木制寶劍前后跑跳舞弄，年輕的老師怎么也制止不住。

　　沒辦法，老師只好到隔壁教室求助，可請來的不是老師，卻是一個二年級的女孩。她沖著在教室里跑來跑去的男孩大喊一聲：“你干什么！”非常管用，那個男孩扮著鬼臉，立刻回到自己座位上老老實實坐了下來。

　　原來這個男孩是市里某位領(lǐng)導的司機的兒子，而女孩則是這位領(lǐng)導的孫女。男孩自以為有些特權(quán)，平時在學校調(diào)皮搗蛋，老師都管不了�？墒撬�就怕這個小女孩，因為女孩的爺爺管著自己的爸爸。老師屢試不爽，對于這個男孩，那女孩比老師還管用。

　　同在這所學校，一年級的小學生冬冬放學后，特意打電話給自己做記者的姑姑：“我們同學行賄受賄，你能報道一下嗎？”

　　原來，老師在自習課上有事出去，就讓班里的小干部負責記下不遵守紀律的同學的名字。有調(diào)皮的孩子發(fā)現(xiàn)自己被記錄在案，就送給這位小干部一塊新橡皮。于是小干部就把這名同學的名字除去。別的“犯錯誤”的同學紛紛效仿，都被免除了記錄。

　　冬冬本來沒有違反紀律，可是小干部要完成任務(wù)，就把一向老實的冬冬的名字寫了上去交給老師。冬冬非常喜歡看電視里的“今日說法”節(jié)目，知道這是行賄受賄，非常氣憤，于是就找到姑姑要求曝光。

　　冬冬還向姑姑反映，在選班干部時，想當班干部的同學都會拉選票，通常許諾送給投票的同學小貼紙或是冰淇凌，最貴的是請同學去吃麥當勞。

　　“成人化現(xiàn)象在一些重點小學尤為突出，因為這些孩子的家庭物質(zhì)條件較好，父母多為各種領(lǐng)導或是成功的商人，從小接觸大人之間的社會行為多。”天津師范大學第二附屬小學馬寶娟老師說，“當然，這些孩子的行為大多數(shù)是一次性的，還沒有形成行為習慣。所以做家長的，就應(yīng)該平時多注意，有些暫時不宜讓孩子聽到的見到的，還是盡量避開孩子，他們的分辨判斷能力還十分有限�！�

　　“要想孩子健康成才，家長首先要管住自己�！瘪R寶娟老師說，孩子是家長的影子，這是一句真理。