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　　指尖滑一滑，寶寶笑哈哈。iPhone、ipad等新潮電子產(chǎn)品不僅成年人喜歡，孩子們尤其是低齡兒童更愛玩。日前舉行的《為了孩子》雜志創(chuàng)刊30周年的紀念活動之一———“為了孩子·關注兒童‘亞健康’”學術研討會上，專家指出，目前依賴ipad等電子產(chǎn)品的兒童越來越多，像ipad之類的現(xiàn)代電子產(chǎn)品已經(jīng)成為影響兒童身體健康、心理發(fā)育、社會行為及溝通能力發(fā)展的一大環(huán)境因素。

　　總?cè)嘌刍蚴峭鎖pad太久

　　近視已成為中國兒童的普遍問題，過早接觸、長時間玩iPhone、ipad或電腦等電子產(chǎn)品，容易損害兒童視力健康，不正確的姿勢還會造成兒童脊椎勞損，影響兒童的生理健康。

　　上海市兒童醫(yī)院兒�？聘敝魅侮惤蚪虮硎�，許多3歲以內(nèi)的幼兒已經(jīng)開始接觸電子產(chǎn)品。這些孩子還沒上幼兒園，平時在家，家長就會扔個ipad給他們玩，而幼兒的眼軸比較短，視覺系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，如果在6到7歲以前常常用眼疲勞，極易讓孩子發(fā)生近視、散光、弱視或者斜視。臨床上醫(yī)生經(jīng)常遇到家長帶著喜歡“瞇眼”“揉眼睛”的幼兒前來就診，大多數(shù)是因為看電視、玩ipad時間過長引起。因此兒保專家建議，二三歲的孩子盡量不要接觸ipad之類的電子產(chǎn)品，大一些的孩子要限定時間，每次半小時，每天不超過1小時。

　　有些孩子經(jīng)常一玩就是個把小時，有的趴在桌子上，有的窩在沙發(fā)里，坐立姿勢不正確，長時間像大人那樣低頭“伏案工作”，容易導致脊椎、頸椎負擔加重，使得手部肌腱受損，關節(jié)部位血液循環(huán)速度降低，進而影響幼兒的生長發(fā)育。陳津津指出，玩iPhone、ipad等電子產(chǎn)品的時間不宜過長，而且家長要及時提醒孩子保持良好的坐姿。

　　長時間沉浸在電子產(chǎn)品的世界里，孩子們大部分都處在靜坐狀態(tài)下，體育活動的機會少，可能導致他們的身體免疫力下降，影響身心健康發(fā)展。

　　損害渴望交流的天性

　　亮麗的圖案、吸引人的動畫、豐富的早教游戲……幾乎沒有孩子不被光怪陸離的電子產(chǎn)品所吸引。用手機或電腦哄孩子，成為許多年輕父母的“殺手锏”。有的家長覺得，孩子沒有用ipad玩游戲，里面都是學習資料，例如兒歌、英語、成語故事等，“我是用在正途上啊”。

　　其實，這些高科技產(chǎn)品未必會讓孩子們更聰明，接觸更多知識，反而可能讓孩子過早遭遇交流障礙。陳津津從兒童保健的角度分析，3歲以前過早接觸電子媒體，會對嬰幼兒大腦發(fā)育有一定影響。“因為，電子產(chǎn)品上信息變換太快，觸屏操作也很快，孩子往往還來不及想，就進入了下一個畫面，超過了幼兒的接受能力，而且沒有互動，長此以往，孩子會懶得去思考問題。”

　　“孩子面對的ipad是一個沒有任何生機、冷冰冰的屏幕。他玩得高興，他歡笑，有回應嗎？沒有。他有些小想法、小心思，想和人分享，有回應嗎？沒有。孩子的交往能力需要與人互動才能發(fā)展出來。”復旦大學附屬兒科醫(yī)院兒�？浦魅涡煨忝鞔_指出，根據(jù)研究并綜合國內(nèi)報道可以看出，ipad等電子產(chǎn)品給嬰幼兒帶來的弊遠大于利。

　　目前泛濫的電子產(chǎn)品，對孩子的影響不僅僅是生理健康方面的，更損害了孩子們渴望交流、與人溝通的天性。假如一個2歲的孩子每天花三四個小時與電子產(chǎn)品打交道，不是看電視就是玩ipad，即使活潑開朗的遺傳基因再強大，發(fā)展社會交往能力的“弱環(huán)境”也足以將與生俱來的能力剝奪殆盡。

　　陳津津建議，最好用紙質(zhì)材料促進嬰幼兒的智力開發(fā)，嬰幼兒翻書的時候，同時是在進行理解、記憶，在腦子中整合，而電子產(chǎn)品是一種被動的理解。國外研究表明，長期使用電子產(chǎn)品會對腦結(jié)構產(chǎn)生不利影響，因為信息的傳遞需要在腦部分泌某種化學物質(zhì)，而電子產(chǎn)品會對化學物質(zhì)的分泌產(chǎn)生不良影響。

　　關注早期交往“里程碑”

　　會不會走路，能不能坐，吃的夠不夠、好不好？對于3歲以前的孩子，家長們更多關注的是成長發(fā)育“關鍵詞”。殊不知，孩子們的社交溝通能力也是在這個時期生根發(fā)芽。這些社會行為和溝通能力包括：個人生活自理能力、人與人之間的交往能力，認識自己(自我意識)、適應環(huán)境以及對他人或集體有利的建設性行為，如：關心、分享、合作等。

　　徐秀指出，兒童早期社會行為和溝通能力的發(fā)展，是奠定今后社交能力的一個決定性因素。很多人以為社會行為溝通能力跟孩子尤其是3歲以前的嬰幼兒關系不大，因為他們許多話都說不清楚。實際上，嬰幼兒發(fā)育過程中，社會交往能力不僅僅通過語言，更多依賴其他方式如肢體、目光、情緒、撫觸等來交流。這些社交行為和溝通能力，在兒童生長發(fā)育的早期就開始孕育了。

　　過多使用電子產(chǎn)品，會讓孩子缺少語言交流。特別是低幼年齡階段的孩子，1歲半正是語言能力的爆發(fā)期，電子產(chǎn)品會剝奪他們的語言環(huán)境，造成語言發(fā)展遲緩，同時帶來社交能力、溝通能力上的障礙。就像人不是生下來就會走，而是要經(jīng)歷抬頭、支撐、坐和站，最后才在1歲左右走起來一樣，一個人日后擁有的良好社交溝通能力，也是從生命之初就“一步一個腳印”，并隨年齡增長而逐步放大。從嬰兒出生開始，家長如果像關注孩子每一步成長一樣，密切注意孩子社會交往能力的“里程碑”，將有助于孩子社交能力的健康發(fā)展。

　　焦點關注

　　“ipad兒童”或被疑為自閉癥

　　在相當多的家庭教育中，最缺失的主角是人——長期陪伴孩子的不是父母，不是同伴，而是冰冰冷的電子產(chǎn)品。目前，兒童患孤獨癥(自閉癥)人數(shù)已超過兒童癌癥、糖尿病和艾滋病三者的總和。其最大的臨床表現(xiàn)是，缺乏社交溝通能力，尤其在嬰幼兒時期，沒有目光交流，鮮有肢體表達。從上世紀80年代開始，兒童孤獨癥發(fā)病率直線上升。去年，美國疾控中心將美國兒童的孤獨癥患病率估計數(shù)更新為1：88，也就是說每88個兒童中有1個孤獨癥患者，這一數(shù)字超過了患糖尿病、艾滋病、癌癥、腦癱、囊性纖維化、肌肉萎縮或唐氏綜合征的兒童總和。

　　兒科醫(yī)院兒保科主任徐秀指出，大量研究表明，沒有任何藥物可以治愈兒童孤獨癥，但始于2歲以內(nèi)的早期高強度科學行為干預，能顯著改善孤獨癥的預后(預測疾病的可能病程和結(jié)局)。無論對于自閉癥兒童還是健康孩子來說，早期關注兒童社會行為能力和溝通能力十分重要。另一方面，即使是正常兒童，長期使用電子產(chǎn)品也會讓孩子產(chǎn)生人際交往障礙，并使之與孤獨癥混淆。

　　兒童醫(yī)院兒保科副主任陳津津表示，人和人需要在交往中識別情感、表達情感，了解人際交往的準則，目前，孤獨癥的診斷標準已經(jīng)放寬，社會互動上的缺陷、溝通障礙、刻板行為或偏執(zhí)愛好，這三個標準符合一項，就可能診斷為孤獨癥。如果因為使用電子產(chǎn)品影響孩子的社會交往能力，就有可能混淆診斷，使得正常孩子被懷疑為自閉癥。