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　? 生活的慢養(yǎng)
　　急著要求孩子控制大小便：“怎么又尿濕了褲子？再這樣要打了�。　薄�—兒童一般要2 歲左右才會從生理上和心理上接受如廁訓(xùn)練，在此之前出現(xiàn)尿濕褲子的情況都是正�，F(xiàn)象，何況不同的孩子發(fā)育快慢也不一樣。過早強迫訓(xùn)練孩子規(guī)律排泄，會給孩子帶來很大的精神負擔(dān)，甚至遺留長期的身心問題。
　　“媽媽太忙了沒空做飯，去吃點炸雞炸薯條吧！”孩子的味覺還沒有完全發(fā)育成熟，容易偏愛快餐店里高糖高油高鹽的口味，如果經(jīng)常吃快餐，一旦養(yǎng)成味覺習(xí)慣，他會覺得天然的食物沒味道，不好吃。媽媽做的飯，比起快餐來說當(dāng)然很“慢”，很麻煩，要買，要洗，要切，要煮，但除了營養(yǎng)全面，烹制過程放心，飲食的心理習(xí)慣也是最重要的所在，一家人快快樂樂聚在一起用餐的時間，天然的甜味清香代表了媽媽的耐心與愛心。而快餐，因為來源迅速，會給孩子一種錯覺，食物來得很方便，只要想吃，就應(yīng)該馬上吃到，體會不到對食物的珍惜，和對他人勞動的感恩。
　　還有，這樣的話語會不會讓你感到熟悉？“快點吃別磨蹭了！”“快點穿衣服，我來幫你拉拉鏈！”“玩具，就得像媽媽這樣收拾，瞧，又快又好！”
　　關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的生活自理能力，德國從事“7 歲兒童認(rèn)知世界”課題研究的教育專家多納塔艾申波茜認(rèn)為，一個7歲的孩子，應(yīng)當(dāng)有這些本領(lǐng)：單獨修理一件東西(修補圖書、給玩具按一個螺絲釘)；能整理物品，分門別類地使用紙箱、塑膠袋、抽屜和木匣；研究過皮包上的拉鏈和門上的鎖，會使用插銷和鑰匙；不會將自己不小心反鎖起來；擰過螺絲，替電器換過電池；能傾聽別人把話說完，排隊時也能夠耐心等待；體會過等待的滋味，懂得不是所有愿望都能立刻實現(xiàn)……這一切，都需要孩子親自去體驗才能學(xué)習(xí)，是旁人催促不來的。

　　心靈的慢養(yǎng)
　　急著要孩子學(xué)會分享，謙讓：“快！把玩具讓給弟弟！好孩子不自私！”——別忘了，在孩子的成長路途上，建立“我的”物權(quán)意識是十分可貴的一步，只有先明白什么東西是“我的”，才能開始建立“你的”“她的”分享的概念呀。怎么能強迫孩子跳過這一步呢？
　　“不許哭！眼淚擦掉！男子漢有什么好哭的！”急著控制孩子的感情渠道，掐斷孩子體驗自己情緒的機會，讓孩子覺得，哭，生氣，難過等等負面情緒是不對的，是很可怕的。
　　“挑這個！那個玩具那么小，不值錢！”急著替孩子做決定，以“都是為了你好”的名義傾注不由分說的愛，會影響孩子的表達能力與判斷能力。尊重孩子的選擇，才能讓孩子逐漸學(xué)會選擇，并懂得對自己的選擇負責(zé)。
　　見不得孩子煩惱、哭泣，急著想幫孩子解決問題，急著問：“在學(xué)校受欺負了？”“你為什么不……？”其實，更好的辦法是認(rèn)同孩子的感覺，讓孩子體驗自己的情緒，幫助他慢慢學(xué)會表達自己的想法。盲目猜測與下結(jié)論，快是快了，可是孩子養(yǎng)成不愿意說出自己的想法，等別人來猜，猜不到就委屈的性格。
　　讓我們慢慢來。不必急著控制、糾正，容許孩子犯錯并從錯誤里學(xué)習(xí)，給他們嘗試的機會，而不是急急地把他套入自己的心理模式，給孩子機會知道，在別人面前自由、毫不害羞地把自己想法清楚地表達出來，是最可貴的權(quán)利。

　　學(xué)習(xí)的慢養(yǎng)
　　社會發(fā)明了一個講法，“不讓孩子輸在起跑線上”，于是把媽媽孩子們的生活安排得奮勇向前，沒有余地�？炜炜欤瑢W(xué)這個！快快快，學(xué)那個！“別人孩子學(xué)鋼琴，咱也不能落后！”“圍棋奧數(shù)心算也別落下！”早慧開發(fā)課程和無休止的興趣班蠶食了孩子的周末，也蠶食了童年的歡樂。
　　兒童心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)是有敏感期的，媽媽注意觀察，當(dāng)敏感期到來，給與適當(dāng)條件，不增加過多壓力，不剝奪孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利，孩子自然就會學(xué)得很好。但是，如果孩子全部生活內(nèi)容都是枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不再是愉快的而是痛苦的，那就會壓抑得孩子的敏感期遲遲不來，甚至消失，孩子學(xué)習(xí)就會感到很吃力了。過早獲取與認(rèn)知能力不相符的知識，反而影響腦部發(fā)育與智力開發(fā)，把想象力與創(chuàng)造力從腦部驅(qū)逐出去。
　　過早追求成績，也容易讓孩子把旁人的關(guān)注作為榮譽，不再關(guān)注自己內(nèi)心的感覺。
　　所有的孩子，生來就有強烈的好奇，以學(xué)習(xí)為樂事，順勢而為，耐心引導(dǎo)，他就能通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，體驗天賦帶來的愉悅與自由的感受。
　　所以媽媽們，不用急急地逼迫孩子學(xué)習(xí)這個學(xué)習(xí)那個，唯恐浪費了光陰，給孩子發(fā)現(xiàn)自己性格和興趣的時間，留白天地寬。
　　美國著名的數(shù)學(xué)家諾波特維納，控制論的創(chuàng)始人，3 歲會讀能寫，14 歲大學(xué)畢業(yè)，18 歲通過博士論文答辯；他的父親，是哈佛大學(xué)斯拉夫語系的教授，13 歲就會好幾種語言，雖然天賦極佳，但他始終不承認(rèn)自己是“神童”，也不準(zhǔn)別人稱呼兒子維納為神童，更沒有提前讓孩子進入哈佛大學(xué)。他經(jīng)常告誡兒子：“不要急于求成，年輕時多學(xué)東西比多出成績對你更有幫助！”
　　人生不是五十米短跑，無謂“輸不輸在起跑線上”，只要不讓孩子“累倒在起跑線上”，保存學(xué)習(xí)的興趣與好奇心，這將是孩子一直向前的動力。給孩子打好心理基礎(chǔ)，讓孩子具備生存的智慧和能力，遠重要于給孩子增加尚未能抵抗的壓力，催促他們成長。世界很大很大，人生很長很長，慢慢來，一個人總有巨大的空間與時間，長成獨特的人，長成自己。

　　慢養(yǎng)學(xué)習(xí)有方法
　　1.由于年幼的小孩注意力只能持續(xù)一個相對短的時間，所以每次學(xué)的時間不能長，長了就會讓孩子失去興趣，感到厭倦。慢慢地教，慢慢地學(xué)，一天進步一點點，不急。
　　2.每天形成規(guī)律，固定一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)成績更為重要。孩子最容易接受有規(guī)律的安排，所以最好每天安排在固定時間段進行。
　　3.堅持，堅持，再堅持。就像資深鋼琴教師達達說的，跟我學(xué)琴的孩子，我有一個要求，就是，從此以后，你一生，都要每天花10 分鐘來練琴。讓孩子知道，當(dāng)你決定做一件事，你就要習(xí)慣，每天貢獻給這件事10 分鐘，它就這么地簡單，卻又這么地堅定——每一天，你都要為你的夢想和目標(biāo)付出10 分鐘。
　　4.將難度大的任務(wù)拆成容易的小任務(wù)，一步一步來。
　　5.鼓勵孩子與自己縱向比較而不與同學(xué)橫向比較， 不夸獎100分， 也不催促孩子爭奪名次，對成績抱有平常心，孩子會對事對人充滿信心。
　　6.強調(diào)孩子的努力過程，而不是結(jié)果：“寶寶今天花半個鐘頭的時間耐心地試了各種積木組合，自己搭了棧道和停車場……”腳踏實地實事求是，讓孩子感覺到自己的進步。
　　7.有針對性，比如說：哇，寶寶認(rèn)得“山”這個字了！——而不是：“寶寶真棒！真聰明！”
　　8.化學(xué)習(xí)為有趣的游戲。比如“寶寶兜里有2塊糖，媽媽再給2塊，現(xiàn)在寶寶有多少糖了？”這樣可以一直算下去，“奶奶又給了5塊糖，碰見小朋友，又吃掉2塊……”無窮無盡的愛與創(chuàng)意。

? （文章來源：搖籃網(wǎng)）