0～6歲的兒童正是處于聲音和音調(diào)敏感性發(fā)展的關(guān)鍵期。在這一時期，一個豐富的音樂環(huán)境能為孩子音樂能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
首先，家長們需要為寶寶創(chuàng)造一個適宜的音樂環(huán)境。通過一些感性的音樂，幫助嬰兒認識自己的身體并建立身體意識，以不同節(jié)拍與曲調(diào)的音樂和一些表達不同情感的歌曲來讓嬰兒認識廣闊的聲音世界。在音樂的選擇上，如果家長沒有頭緒，可以看看由外研社發(fā)行的《布奇樂樂園》。《布奇樂樂園》是由外研社與眾專家聯(lián)合傾力打造，適合兒童身心發(fā)展的需要的早教叢書，其音樂教育部分引進與國際接軌的奧爾夫音樂教學法，無論是在音樂取材上，還是MV的拍攝上，都是上乘之作。此外，外研社兒童研究中心的專家們還建議，除了單純的欣賞音樂外，家長還可以讓寶寶能使用一些簡單的打擊樂器，隨著音樂節(jié)拍隨意敲打并扭動身體，使肢體語言更加豐富多彩。
第二，音樂游戲，游戲即是兒童的工作，音樂游戲可以使用節(jié)奏和旋律的自然手段來和嬰兒互動，使兒童在充滿音樂的環(huán)境中生活并感知音樂的魅力，如《布奇樂樂園》中的“布奇音樂屋”這個環(huán)節(jié)，就是適合家庭進行的親子奧爾夫音樂活動。
第三，家庭環(huán)境中應(yīng)建立讓嬰兒隨時隨地感受到音樂的環(huán)境，可以在嬰兒睡前準備如搖籃曲，小夜曲等節(jié)奏舒緩類的柔和音樂，讓其盡快入眠并形成睡眠的規(guī)律，白天的睡眠次數(shù)多可以讓音樂貫穿其整個入睡階段，當嬰兒快要醒來時，換成一些歡快的兒歌類音樂，節(jié)奏感較為鮮明一些的，讓嬰兒回到游戲的環(huán)境中來。環(huán)境對人的思想、行為具有潛移默化的影響，我們要讓寶寶置身于不同題材的音樂環(huán)境中，在一系列以科學認知，傳統(tǒng)文化，自我認識等不同領(lǐng)域組成的歌聲中感受音樂帶來的成長的快樂!
那么如何引導(dǎo)幼兒聽了音樂能表達自己的感受呢?
1.先聽簡短、淺顯的樂曲。讓幼兒仔細聽后，引導(dǎo)其談?wù)劯惺�。所謂感受即是感覺，要引導(dǎo)幼兒找到主要的音樂形象。一開始，可根據(jù)幼兒年齡特點與知識范圍，讓幼兒聽短小的重復(fù)的音樂旋律，然后提出問題：嚴聽了這段音樂后，你有什么感覺?好象來到什么地方，好象看到些什么?”等等，讓幼兒回答。開始，幼兒也許講不清楚，家長可啟發(fā)幼兒思考、想象。如聽了一段歡樂跳躍的音樂，可啟發(fā)幼兒：“這段音樂聽上去有跳音，好像許多小朋友在跳舞，又像一群小兔子蹦蹦跳跳來到草地上。還象什么呀?”接著就引導(dǎo)幼兒來講自己的感受。為了提高幼兒的興趣，還可讓幼兒將想象的內(nèi)容畫成圖畫，引起他再學習的愿望。
2.聽主題樂曲，啟發(fā)幼兒圍繞主題想象。上面講的是聽了音樂談感受，是讓幼兒根據(jù)樂曲的性質(zhì)任意想象。在培養(yǎng)了想象力的基礎(chǔ)上，就要進一步讓幼兒聽有主題的樂曲。同時啟發(fā)他圍繞主題去想象。如鋼琴曲《小鳥捉蟲》，要求幼兒根據(jù)樂曲的音樂語言(包括旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)等等)想象出小鳥捉蟲的過程。也就是說只能圍繞著小鳥的動作去想象。這與幼兒的知識范圍、生活經(jīng)驗有著密切的關(guān)系。家長在引導(dǎo)中要注意以下幾點。
①要選擇幼兒能夠理解、可以體驗出內(nèi)容的樂曲。幼兒生活經(jīng)驗少，接觸事物的面也很窄，因此，選擇樂曲要適合幼兒的特點。
�、谝獔猿肿層變憾嗦牁非Ｈ藗兩钤诼曇舻氖澜缋�。幼兒接觸到的許多事物都同聲音有密切的聯(lián)系(如水聲、汽車聲、鳥叫聲、腳步聲、雷聲、風聲、雨聲等)，而音樂則是一種經(jīng)過藝術(shù)加工的聲音。在聽音樂時，最容易產(chǎn)生的就是聯(lián)想，先聯(lián)想到生活中熟悉的聲音，再由聲音聯(lián)想到事物、形象等。但這個過程不是很快形成的，必須反復(fù)地聽，逐步地領(lǐng)會。通過一遍遍地聽來喚起聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒的想象能力和欣賞音樂的能力。
�、垡\用多種形式，啟發(fā)幼兒對音樂主題的理解�？衫妹佬g(shù)、舞蹈等形式，啟發(fā)幼兒一步步地抓住音樂形象，理解樂曲的主題。如欣賞鋼琴曲《賽馬》，在聽了幾遍樂曲后，就可給幼兒看表現(xiàn)草原牧民賽馬的美術(shù)圖片。但是賽馬的全過程，圖片不能全部反映出來，這時家長就可以要求幼兒在聽音樂的過程中想象——開始時是什么景象，后來又怎么樣，最后又是怎樣。在一遍遍地欣賞之后，幼兒漸漸形成一幅較為完整的想象圖景。
�、芤莆蘸贸叨�，不能操之過急，要根據(jù)每首樂曲的內(nèi)容、體裁、結(jié)構(gòu)循序漸進。每次欣賞樂曲時，向幼兒提出不同的要求，爭取達到預(yù)期的目的。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/565231.html
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