導(dǎo)語(yǔ)：最近《來(lái)自星星的你》可畏是火遍中國(guó)啊，要是你不知道，那可真是“OUT”了。劇中都教授是哈佛大學(xué)畢業(yè)，教授的課程是心理學(xué)或者社會(huì)學(xué)相關(guān)的課程。眾所周知，哈佛大學(xué)在世界所有大學(xué)中是學(xué)術(shù)翹楚，很多領(lǐng)域他敢認(rèn)第二，沒(méi)人敢認(rèn)第一。轉(zhuǎn)回正題，這個(gè)哈佛高材生跟我們有什么聯(lián)系呢?今天，小編跟你分享一篇哈佛尼曼獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目(美國(guó)最好的記者培訓(xùn)項(xiàng)目)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者鄧瑾的育兒文章。她帶女兒在哈佛訪(fǎng)學(xué)一年，東西文化和教育理念碰撞后的思考全記錄，字字珠璣，值得認(rèn)真讀完。
人生的意義是什么?教育的本質(zhì)又是什么?沒(méi)有孩子之前，我太忙了，沒(méi)空考慮這些問(wèn)題�；蛘吒鼫�(zhǔn)確地說(shuō)，我太淺薄了，還沒(méi)有準(zhǔn)備好讓這些問(wèn)題浮現(xiàn)。
有一句老話(huà)說(shuō)，有了孩子的女人，才是一個(gè)完整的女人。而我的理解是，女人因?yàn)橛辛撕⒆樱懦蔀橐粋�(gè)完整的人。是的，一個(gè)完整的“人”，而不僅僅是一個(gè)完整的“女人”。至少，我是這樣。
因此，我非常感謝我的女兒，她為我之前那一直努力向外看的生命打開(kāi)了一扇內(nèi)省之門(mén)，讓我更懂人，更懂生命，讓我成為一個(gè)更完整的“人”。
一、奧普拉的演講讓我醍醐灌頂
在思考教育本質(zhì)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己不得不一次又一次地回到“生命的本質(zhì)到底是什么”這個(gè)原點(diǎn)問(wèn)題。如果這個(gè)問(wèn)題不解決，后面所有關(guān)于教育的問(wèn)題都失去了核心。而我以前所受的教育和生活經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有給我答案。
我于是踏上了尋找之旅。
2013年5月30日，哈佛畢業(yè)典禮。我和所有的畢業(yè)生以及來(lái)自世界各地的家長(zhǎng)一起，聆聽(tīng)了美國(guó)脫口秀女王普拉·溫弗瑞(Oprah Winfrey)的演講。她分享了她的成功與失敗，以及如何從失敗中走出來(lái)的經(jīng)歷。
(上圖為奧普拉，美國(guó)企業(yè)家和知名電視節(jié)目主持人，今年60歲。)
然后，當(dāng)她說(shuō)出以下幾句話(huà)的時(shí)候，剎那間我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，孩子出生后所有關(guān)于生命意義的尋找，以及在哈佛一年間所有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟，在那一瞬間擦亮了火花。她說(shuō)：
“無(wú)論你一路上經(jīng)歷到怎樣的挑戰(zhàn)、挫折和絕望，如果你自始至終都只有一個(gè)目標(biāo)，真的只有這一個(gè)目標(biāo)，你就會(huì)找到真正的成功和幸福。這個(gè)目標(biāo)就是：作為一個(gè)人，你要活出你作為一個(gè)人最大可能的最真實(shí)的自我。你愿意把你的自我最大化，用你的能量讓自己變得更好，讓你的家人和身邊的人變得更好。(to fulfill the highest most truthfulexpression of yourself as a human being. You want to max out your humanity byusing your energy to lift yourself up, your family and the people around you.)”
“神學(xué)家HowardThurman將這件事兒闡釋得淋漓盡致，他說(shuō)：‘不要追問(wèn)這個(gè)世界需要什么樣的人，問(wèn)你自己是什么事讓你充滿(mǎn)活力，然后就去做這件事，因?yàn)檫@世界需要的正是活得生機(jī)勃勃的人(Don’t ask yourself what the world needs. Askyourself what makes you come alive and then go do that, because what the worldneeds is people who have come alive)。’”
活出自我，而不是其他，本身就是活著的目的，而不是手段！活出自我，這就是生命的本質(zhì)。你最大限度地活出了自我，你也就自然成就了別人和世界。成就別人和世界，用我小時(shí)候的老話(huà)說(shuō)就是“做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”是結(jié)果，而不是目的。
自從有了孩子，我就不斷聽(tīng)到一句話(huà)：希望孩子能“活出自我”，希望孩子能做他/她自己。這是新一代覺(jué)醒的父母對(duì)中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)像在生產(chǎn)線(xiàn)上大批量生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的工業(yè)產(chǎn)品一樣去生產(chǎn)“人”這個(gè)教育體系的反省。
我認(rèn)同這個(gè)理念，但說(shuō)實(shí)話(huà)，只有到哈佛訪(fǎng)學(xué)一年后，坐在哈佛庭院成千上萬(wàn)人中聽(tīng)奧普拉講到上述幾句話(huà)時(shí)，我才突然領(lǐng)悟到它的含義。
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二、跨界神人們?yōu)楹文茉趦蓚�(gè)領(lǐng)域都卓越?
在哈佛，我看到了人生的可能性，看到了遠(yuǎn)比在中國(guó)看到的更豐富得多的人生的可能性。
就拿我所在的哈佛尼曼獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目(美國(guó)最好的記者培訓(xùn)項(xiàng)目)來(lái)說(shuō)，每年的尼曼學(xué)人是來(lái)自世界各地的24名文字記者、攝影記者、編輯、以及新媒體創(chuàng)辦人。我有幸成為2012-2013屆中的一員。在中國(guó)，我的同事同行們大都有著差不太多的人生履歷，上學(xué)——有念新聞系的有不念新聞系的——然后畢業(yè)，有直接進(jìn)媒體的也有輾轉(zhuǎn)后進(jìn)媒體的。但在尼曼，我常常驚訝于人生的跨度怎么可以這么大!
比如我的一位同學(xué)曾是美國(guó)專(zhuān)業(yè)的芭蕾舞明星，立志要成為世界上最優(yōu)秀的芭蕾舞演員，但后因厭食癥，在最輝煌的時(shí)候退出舞臺(tái)，幾年后卻成為了《紐約時(shí)報(bào)書(shū)評(píng)周刊》的編輯!
從芭蕾舞明星，到美國(guó)最有影響力的報(bào)社編輯，這兩種職業(yè)對(duì)知識(shí)和技能的要求相差甚遠(yuǎn)，是什么讓她在這兩個(gè)相差如此之遠(yuǎn)的領(lǐng)域都能同時(shí)做到卓越呢?
還有一位長(zhǎng)得像好萊塢明星的男同學(xué)，小時(shí)候由于戰(zhàn)亂從愛(ài)爾蘭移民加拿大，一直夢(mèng)想當(dāng)一名NBA職業(yè)球員。結(jié)果，和他一起練球的一個(gè)鐵哥們成功了，進(jìn)了NBA，而他由于某一年在南非的一次群眾聚會(huì)上，聽(tīng)了曼德拉的一場(chǎng)演講，從此改變了人生軌跡，成為了路透社統(tǒng)管非洲攝影記者的總監(jiān)，在中東及世界各個(gè)沖突地區(qū)出生入死。到哈佛后又開(kāi)始寫(xiě)戰(zhàn)地回憶錄，反思戰(zhàn)爭(zhēng)及人性。
在一次朗讀會(huì)上，這位長(zhǎng)著六塊腹肌、帥得一塌糊涂的男人為我們朗讀他自己寫(xiě)的書(shū)的片段時(shí)，我掉了眼淚……
這樣有跨度、所謂傳奇的人生故事在尼曼、在哈佛也比比皆是。為什么他們能夠在有限的生命里有能力攀登如此不同的人生高峰，活出精彩的自我呢?
一位哈佛教文學(xué)的女教授給了我一個(gè)答案。在一次冷餐會(huì)上，她坐我對(duì)面，于是我們聊了很久。
她說(shuō)，她總是這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)，來(lái)哈佛后，你一定要選一些離你最遠(yuǎn)的課，要選一些你以前覺(jué)得最不可能選的課。比如以前你喜歡文學(xué)，現(xiàn)在不妨選些關(guān)于宇宙或者腦科學(xué)的課。(少年商學(xué)院微信編輯注：我們一直倡導(dǎo)兒童跨學(xué)科人文教育在中國(guó)的傳播與實(shí)踐，請(qǐng)關(guān)注微信公號(hào)youthMBA)
“要瘋狂地拓展自己(go wild)，要試錯(cuò)。”她說(shuō)。因?yàn)槟銇?lái)這里就是要發(fā)現(xiàn)自己的潛力，你通過(guò)在相差最大的領(lǐng)域中不斷試錯(cuò)，你才能真正了解你自己。
她的話(huà)讓我感慨萬(wàn)千。僅從做父母的角度來(lái)講，我的理解是，孩子的未來(lái)有無(wú)窮的可能性，真的不能以我們自己人生和才智的局限性去構(gòu)想孩子的未來(lái)，尤其是在這個(gè)日新月異的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代。我們現(xiàn)在根本就無(wú)法想象，等我們的孩子長(zhǎng)大時(shí)，他們生活的那個(gè)完全互聯(lián)網(wǎng)化的世界是個(gè)什么樣子。
(上圖為美籍黎巴嫩阿拉伯詩(shī)人紀(jì)伯倫，他被認(rèn)為是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)、藝術(shù)和散文的主要奠基人。)
紀(jì)伯倫在他的詩(shī)作《論孩子》中早就表達(dá)了相同了觀點(diǎn)。一直以來(lái)，我都以這首詩(shī)來(lái)提醒自己。
《論孩子》——冰心譯
你們的孩子，都不是你們的孩子，
乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們是借你們而來(lái)，卻不是從你們而來(lái)，
他們雖和你們同在，卻不屬于你們。
你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。
你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來(lái)象你們。
因?yàn)樯遣坏剐械模膊慌c昨日一同停留。
你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。
那射者在無(wú)窮之間看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿(mǎn)，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)的射了出來(lái)。
讓你們?cè)谏湔呤种械膹澢蔀橄矘?lè)吧。
因?yàn)樗麗?ài)那飛出的箭，也愛(ài)上了那靜止的弓。
既然孩子的靈魂，“是住在明日的宅里”，是我們做父母的“在夢(mèng)中也不能想見(jiàn)的”，那我們所能做的就是給孩子“愛(ài)”和“自由”，讓他們盡可能地去發(fā)展自己，成為“生命為自己渴望的兒女”，活出天賦的自我。
我花了40年才想明白這件事，我不想讓我的孩子也要等那么久才去琢磨這件事。
我常常對(duì)她說(shuō)：世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，沒(méi)有兩朵相同的雪花，世界上的每一個(gè)人也都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，這個(gè)世界才是多元的，豐富的，生機(jī)勃勃的，可以相互補(bǔ)充和學(xué)習(xí)的。你活著的目的就是盡可能地發(fā)展你自己，發(fā)揮你的潛力，發(fā)揮上蒼給你的獨(dú)特性。你的獨(dú)特性就是你的比較優(yōu)勢(shì)，你利用好你的獨(dú)特性，就可以讓身邊的人因你而過(guò)得更有意義，讓這個(gè)世界因你而變得更美好。
當(dāng)然，我從來(lái)不指望孩子這么小就能完全理解這件事，但我想在她幼小的心靈里種上這么顆種子，然后，讓它自己生根發(fā)芽。好在，現(xiàn)在很多國(guó)外的兒童繪本就在做這件事。這些繪本通過(guò)不同的故事反復(fù)向孩子們傳遞著同樣的觀點(diǎn)，美國(guó)連教材也在這么做。
比如，美國(guó)加州一年級(jí)語(yǔ)文第一課的課文就是I Am Special《我與眾不同》。女兒看了很多這樣的英語(yǔ)繪本，每次看完她都知道這樣總結(jié)：這本書(shū)講的是“做自己最好”。
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三、從現(xiàn)在開(kāi)始，擁抱自己的“內(nèi)在小孩”
每個(gè)人都是獨(dú)特的，我理解這種獨(dú)特性其實(shí)包羅萬(wàn)象，可以是所有的所謂各種特長(zhǎng)，也可以是各種癡迷的興趣和愛(ài)好，可以是各種個(gè)性、心地的良善和悲憫，也可以是獨(dú)特的生活經(jīng)歷。
在哈佛，我發(fā)現(xiàn)，只要你對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域，某一件事情有比一般人更多的了解或理解，哪怕這事再小，你都可以開(kāi)個(gè)講座，你都會(huì)有聽(tīng)眾。也就是說(shuō)，你都可以為別人帶來(lái)價(jià)值。有獨(dú)特性，就有價(jià)值。
而怎樣才能發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的獨(dú)特性，讓他們活出最大的自我呢?我覺(jué)得從外看，孩子的興趣就是上蒼的指引之手，通過(guò)它，我們可以很輕松地找到上蒼賦予每一個(gè)生命的獨(dú)特性。我們做父母的就是要不斷觀察和了解孩子的興趣，并及時(shí)為他們提供相應(yīng)的資源。
其實(shí)，只要有“自由”，讓孩子內(nèi)心的天賦和熱情能不受阻礙地流露，家長(zhǎng)并不難發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特性的。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，難的反倒是如何幫助孩子跨過(guò)內(nèi)心的障礙，比如不安全感，焦慮，羞愧，不自信等，讓她可以在天賦的獨(dú)特性中自在發(fā)展。用哈佛畢業(yè)的一位著名心理理療師克里希那南達(dá)的話(huà)說(shuō)，就是“擁抱自己的內(nèi)在小孩”。
“內(nèi)在小孩”指的是孩子般的敏感、直覺(jué)力、好奇心、想象力、天賦智慧，和感受感覺(jué)的能力，并沒(méi)有隨著歲月的流逝和成長(zhǎng)而改變或衰退�？死锵Ｄ悄线_(dá)說(shuō)，我們每一個(gè)人的本質(zhì)就是我們的內(nèi)在小孩。在那里，“生命是深深放松的狀態(tài)，能欣賞自己的獨(dú)特天賦，無(wú)需奮斗來(lái)證明自己。”
但，所有孩子的內(nèi)在小孩，所有孩子的天賦本質(zhì)都曾經(jīng)、或正在遭到破壞。破壞來(lái)自最親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)胰撕蜕鐣?huì)。在撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，我們都曾無(wú)意或有意地傷害過(guò)孩子而不自知，因?yàn)槲覀冏约壕褪チ宋覀兊膬?nèi)在小孩，因?yàn)槲覀冏约壕筒粔蛑腔邸?/p>
抱歉，又要說(shuō)到哈佛了。并不是想拽，確實(shí)，在一種文化的沖擊下，碰巧有許多感悟。每學(xué)年，哈佛開(kāi)的課大概有近1萬(wàn)門(mén)，其中有不少課居然是關(guān)于生命的，比如怎樣讓自己幸福。
有一次，哈佛商學(xué)院一位很著名的教授到尼曼講座。他之前也在Ted上做過(guò)同主題的演講，流傳甚廣。
(上圖為克萊頓•克里斯坦森：哈佛商學(xué)院教授，因其在企業(yè)創(chuàng)新方面的深入研究和獨(dú)到見(jiàn)解，被尊稱(chēng)為“創(chuàng)新大師”。)
那天，超過(guò)一米八的Clayton Christensen教授是拄著拐杖來(lái)的。他之前中過(guò)風(fēng)，喪失過(guò)語(yǔ)言能力，與死神擦肩而過(guò)。他說(shuō)他發(fā)現(xiàn)，哈佛商學(xué)院畢業(yè)生在剛開(kāi)始的同學(xué)聚會(huì)中，個(gè)個(gè)英姿勃發(fā)，指點(diǎn)江山。但在畢業(yè)10年15年后的同學(xué)聚會(huì)上，就有人離婚，有人和孩子疏離，有人爆出丑聞，有人甚至鋃鐺入獄。這些精英們遇到了各種人生困擾和痛苦。所以他突然意識(shí)到，知識(shí)和能力并不等于幸福。
他說(shuō)，等我們死后去見(jiàn)上帝的時(shí)候，上帝并不會(huì)用我們掙的錢(qián)來(lái)衡量我們，而是會(huì)看有多少人因?yàn)槲覀兌兊酶谩＿@可以小到是我們的一句話(huà)，一封信，或者一個(gè)安慰的動(dòng)作。
即使是在商學(xué)院這個(gè)最講金錢(qián)和效率的地方，他們也有很多人，很多課是在討論生命及生命的意義，這是哈佛很讓我感動(dòng)的地方。
我們都希望孩子幸福。但如何才能幸福?如何才能一生幸福?我以為，這真的是一門(mén)很深的功課。大人都沒(méi)幾個(gè)能得高分，我們又怎么去教孩子?這顯然不是少給孩子報(bào)幾門(mén)課外班，少給孩子壓力這么簡(jiǎn)單。
人，在天賦的本質(zhì)中，在自我中，是幸福的，沉靜的。然而，怎么去做?怎么去教?能教嗎?
最近，女兒?jiǎn)栁遥裁词欠鸾?又有一次，她問(wèn)我，什么是智慧?我回答了，但我都不滿(mǎn)意我的回答，因?yàn)槲易约憾紱](méi)有想明白。
所以，我真的很感謝我的孩子，讓我有機(jī)會(huì)重新去思考有關(guān)生命、幸福和教育這些歷代智者都在思考的、并沒(méi)有簡(jiǎn)單答案的問(wèn)題，讓我有機(jī)會(huì)重新審視自己和他人的生命，讓我有機(jī)會(huì)成為更好的我。
親愛(ài)的孩子，就讓我牽著你的手，我們一起成長(zhǎng)吧。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/576487.html
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