2歲的女兒在吃飯時(shí)，用左手拿著勺子吃飯，然后我無意識(shí)的說“勺子要用右手拿的，換令一只手拿著吃”。說完，立刻感覺自己說錯(cuò)了，這么小的孩子怎么知道左右手呢，等我想再說時(shí)，發(fā)現(xiàn)她真的把勺子換到右手。令我非常吃驚，為此小編特意查找了有關(guān)幼兒空間概念培養(yǎng)的資料，希望對(duì)爸爸媽媽們有所幫助。
寶寶空間概念發(fā)展的進(jìn)程
幼兒的空間方向感發(fā)展是由平面到立體的。
在嬰兒時(shí)期，是用聽覺來辨認(rèn)方向。到了1歲多時(shí)，孩子開始試著以動(dòng)作來探索空間，所以我們�？吹胶⒆釉囍鴮⑼婢叻胚M(jìn)喝水的杯子里，或者拿一塊積木搭在另一塊積木上，雖然擺不好，他還是會(huì)一再嘗試。到了一歲半時(shí)，他對(duì)上、下、來、去等空間詞匯已有清楚認(rèn)識(shí)，問他：“媽媽在哪里？”他會(huì)用手指或用眼神望過去。
兩歲半左右，是寶寶空間概念進(jìn)步最快的階段，他會(huì)使用許多新的空間詞匯，精準(zhǔn)度也比以前高。如：后面、角角、上面、樓下、外面、那里。如果問他：“爸爸在哪里？”孩子不僅會(huì)回答“在辦公室”，甚至可以連辦公室的地址都能說出來。
到了3歲，寶寶的方向感和空間感逐漸成熟。他知道鳥在空中飛，魚在水里游，屋頂在大樓的頂端。在發(fā)展的階段過程上，多是先發(fā)展空間詞匯，然后才慢慢了解其概念內(nèi)容。（寶寶跟同齡伙伴玩老被欺負(fù)怎么辦?）
如何培養(yǎng)幼兒的空間概念感？
兩歲半是孩子空間概念進(jìn)步最快的階段，給孩子探索的機(jī)會(huì)，可幫助他形成正確的空間意識(shí)。任何訓(xùn)練不一定都是教與學(xué)的互動(dòng)，只要以平常心在日常生活中加入，讓孩子有機(jī)會(huì)練習(xí)，他就能建立正確的空間方向感。
如何善用空間培養(yǎng)孩子的空間感及方向感呢？從日常生活著手吧！
1、當(dāng)寶寶會(huì)自己走路時(shí)，在安全的范圍內(nèi)，讓他自由行走，不要因?yàn)榕滤苟揖窒匏顒?dòng)的區(qū)域。探索機(jī)會(huì)越多，對(duì)自身以外的距離就越能產(chǎn)生正確的意識(shí)。
2、寶寶能參與家事時(shí)，給他機(jī)會(huì)放置、收拾，例如：請(qǐng)他把拖鞋掛在“鞋架上”，把布鞋放在“鐵柜里面”。在大一點(diǎn)時(shí)，可以請(qǐng)他擺放碗筷在“桌上”，湯匙放在“旁邊”，吃完飯把碗盤“放在洗碗糟里”。如此的練習(xí)，不但能建立空間感，伴之而來的還有獨(dú)立自主的能力。
3、組合積木是寶寶的最愛，利用他的喜好再加入空間概念指導(dǎo)，孩子的立體方位要領(lǐng)形成后，創(chuàng)意空間會(huì)更大，能讓孩子更有成就感。
4、戶外公園、游戲場或街道，也是訓(xùn)練方向感的好場所。比如：走進(jìn)公園叉路時(shí)，讓孩子決定往前、向左或向右走；溜滑梯時(shí)，告訴孩子走到后面、爬上去、溜下來等；逛街時(shí)，也可以玩一個(gè)游戲：約好一個(gè)地點(diǎn)，媽媽帶孩子一起走他決定的路線，另一個(gè)大人則繞另一條路線，另一個(gè)大人則繞另一條路線，走走看，最后會(huì)不會(huì)遇到。（如何培養(yǎng)寶寶的情商？讓寶寶既聰明又情商高）
和孩子一起玩游戲時(shí)，可以對(duì)寶寶說：“后面有人追來了，我們快往前面跑吧。”使孩子理解前與后的概念。
戴手套的時(shí)候，一邊給孩子戴，一邊說“先戴上左手，現(xiàn)在，戴好了左手，寶寶把右手伸出來，咱們?cè)賮泶饔沂职桑?rdquo;以此類推，給孩子穿襪子、穿鞋時(shí)，也可以一邊穿一邊問“先穿左腳呢，還是先穿右腳？”在日常生活中反復(fù)訓(xùn)練，加上孩子自身肢體方位的參與，有利于孩子很快地久記住左和右的概念。
讓孩子掌握空間概念，既抽象又困難，如果僅僅是空洞地給孩子講上下、前后、左右的概念，孩子會(huì)很難理解。只要爸爸媽媽在日常和寶寶對(duì)話時(shí)，把抱寶寶當(dāng)作成年來對(duì)話，可以在寶寶不理解的時(shí)候給予解釋，這樣結(jié)合平時(shí)生活中的實(shí)際，反復(fù)訓(xùn)練，孩子一定能逐漸形成意識(shí)、掌握概念。
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