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　　如今的孩子是在愛的包圍中長大了，家長如何讓讓他們懂得愛的含義和與他人分享愛呢？看看本文的真實(shí)案例，由媽媽的真實(shí)體驗(yàn)得出的教育經(jīng)驗(yàn)是最珍貴的。

　　一、主題與背景

　　曾看到過這樣一幕情景：一位媽媽給他三歲的孩子買了餅干，孩子把餅干一把抓在手里，怎么也不肯給媽媽嘗一口。媽媽故意咬了一口孩子手里的餅干，結(jié)果孩子大發(fā)脾氣，非要媽媽把餅干吐出來不可。這位媽媽無比感嘆的說：“你看，這孩子真沒良心，我對他這么好，什么都依著他，有點(diǎn)好吃的都給他留著，可他一點(diǎn)都不會(huì)體貼大人。長大了真不知道會(huì)怎么樣……”

　　這位家長的感嘆確實(shí)令人深思。為什么現(xiàn)在有些孩子集萬千寵愛于一身，卻舍不得對別人付出一點(diǎn)點(diǎn)愛？

　　眾觀周圍，不難發(fā)現(xiàn)不少家長對孩子的愛心教育并不盡如人意。有的家長認(rèn)為，對孩子來說，最重要的是多學(xué)點(diǎn)知識(shí)技能，在聰明才智上超過別人，至于其他方面用不著怎么教；還有一些家長認(rèn)為，孩子小時(shí)侯任性一點(diǎn)很正常，大起來自然會(huì)好的；更有甚者，還把孩子任性、自私、霸道的表現(xiàn)視為孩子的聰明、好玩，而加以縱容。前面的那個(gè)孩子，不舍得與母親分享他的東西，就是因?yàn)榧议L過分溺愛孩子，不注重對孩子進(jìn)行愛心教育造成的結(jié)果。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們生活在愛的海洋里，習(xí)慣著被人寵愛，卻不知道怎樣去愛別人。在家里父母就是再苦也要讓孩子吃好的、穿好的、玩好的，決不讓孩子受一點(diǎn)委屈。他們讓孩子獨(dú)自擁有好的東西，漸漸的，孩子便認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。就因?yàn)檫@一次次“理所當(dāng)然“的默認(rèn)，便將一些幼小純凈的靈魂一步步朝自私的方向牽引。如同前面的那個(gè)孩子，我們實(shí)在不能去責(zé)怪孩子如何的不懂得去愛別人，而應(yīng)該重新審視一下自己的一言一行，是否為孩子樹立了良好的榜樣，在孩子的面前是否已忘記：愛是一種雙向的情感交流。要知道，孩子的愛心不是一夜之間就培養(yǎng)得出的，更不是沒有原則、失去理智的溺愛換來的。它是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。在這個(gè)發(fā)展過程中，父母是孩子的“第一任教師”，更是最直接的愛心播種者。如何給孩子播下愛的種子，如何實(shí)現(xiàn)真正意義上的“母愛”，作為一名母親，我深深的感到：因?yàn)槲覀儛酆⒆樱�所以更要讓孩子懂得愛�?/P>

　　二、案例分析

　　畫面一：

　　星期天，同事帶了兒子來我家玩，一開始我女兒很高興，兩個(gè)年齡差不多的孩子就是有“共同語言”，只一會(huì)兒的功夫女兒就搬出了她所有的“家當(dāng)”——寶貝玩具，與弟弟一起玩。見他們玩的那么開心，我便與同事聊起了天，可是話剛剛講了幾句，就見女兒一臉氣沖沖地跑來告狀：“媽媽，亮亮搶我的金箍棒”。原來，兩個(gè)孩子都想扮演孫悟空，而家中只有一根玩具金箍棒，見同事的兒子亮亮緊緊的抱著那根金箍棒，一副驚恐萬分的樣兒，我連忙勸說女兒讓讓小弟弟�？墒桥畠核阑罹褪遣毁I帳，竟“哇哇”大哭起來，還說“你明天不要到我家來了，臭亮亮�！蓖�事很是不好意思的向我打招呼，我連忙回歉，就這樣兩個(gè)孩子不歡而散。

　　分析與對策：

　　在孩子的意識(shí)中，好的東西都應(yīng)該歸他所有。孩子不愿意與他人分享，是因?yàn)樗�覺得分享就會(huì)使她失去她想要的東西。事后，我平靜的與女兒談了一次心，告訴她今天與小伙伴之所以玩的不開心的原因，還幫助她分析其中的道理，然而，看著女兒云開霧散的小臉，我知道要讓孩子真正理解，不是嘴上說說就可見效的。于是，我在日常生活中開始和愛人一起利用生活中的小事引導(dǎo)女兒去關(guān)心、愛護(hù)別人。比如，有意增加朋友(有孩子的)聚會(huì)，另外，事前先給女兒打打“預(yù)防針”，我會(huì)蹲下身子問女兒“今天，你是小主人。主人應(yīng)該怎樣去招待自己的小客人呢？”女兒拍拍胸說：“媽媽放心，我不和小朋友搶玩具，好東西要大家一起分享”。就這樣，女兒漸漸的懂得了分享的愛，也體會(huì)到了愛的分享的快樂。

　　畫面二：

　　一次，我?guī)е�女兒在公交站等車，旁邊有一個(gè)手拄拐杖的老頭在撿垃圾。女兒看到后問我：“媽媽，這個(gè)老爺爺在在干什么？”我告訴他，老人在撿垃圾。她又問我：“他撿垃圾干什么？”我說：“老爺爺肚子餓了，但他沒有錢，所以撿垃圾換錢買東西吃�！迸畠郝牶�，跑過去把手上的一包薯?xiàng)l給了撿垃圾的老人。我豎起大拇指表揚(yáng)了他。公交車來了，我和女兒上了車。女兒仍然踮著腳從車后窗看那位老人，眼里流露出同情的目光。女兒在車上問了我許多她這個(gè)年齡無法理解的問題，言語中充滿了對老人的關(guān)愛之情。

　　分析與對策：

　　生活就象是一所大學(xué)校，孩子在其中可以學(xué)到許多東西。孩子因?yàn)樾�，父母大都只重視在物質(zhì)滿足自己的孩子，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛撫、同情、體貼和鼓勵(lì)。家長只注重的孩子的“養(yǎng)”，而忽視的孩子的“教”，這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)無知、麻木的狀況。但是，只要我們家長有心，生活中的許多具體事例都可以用來啟發(fā)、教育孩子。像上面的例子，我以一個(gè)母親敏感，從孩子的視角覺察到了一些東西。于是，我乘機(jī)將要孝敬老人、關(guān)心老人的道理溶人了和女兒的交談之中。女兒用心的聽著，似乎也明白了許多的道理。如今，女兒已六歲了，與同齡孩子相比，她更懂得關(guān)心別人。平時(shí)，會(huì)主動(dòng)打電話去問候鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶；見我生病了，會(huì)端水給我喝；爸爸下班累的躺在床上，她竟用小拳頭給爸爸捶捶背，逗的爸爸直笑……看到女兒這么關(guān)愛他人，我感到特別高興。那一瞬間我突然明白了，對孩子的愛更應(yīng)該是注重情感的愛。

　　畫面三：

　　有一天，鄰居家孩子韻韻到我家來串門，正好，電視在播發(fā)“小哪吒”的動(dòng)畫片。女兒隨她一起跟隨著片頭曲又是唱又是跳，好不熱鬧。由于韻韻在學(xué)校是舞蹈班的尖子生，她的表演立即贏的了我們?nèi)�家的掌聲，大家紛紛稱贊韻韻的舞跳的好。韻韻也一下做了幾個(gè)高難度動(dòng)作，并回頭問我女兒“你會(huì)這樣嗎？”女兒不甘示弱，也模仿著嘗試了幾下子，結(jié)果弄的全家哈哈大笑。就在這時(shí)，女兒一屁股坐在地上，又哭又鬧，嘴里不停的說到“我沒姐姐好啊？你們不喜歡我��？”任憑誰來勸都無濟(jì)于事。半夜里，我起來上廁所，朦朧中還聽到女兒囈語著“不要姐姐，不要姐姐�！�

　　分析與對策：

　　如今的家長都十分注重對孩子心理方面的教育。在積極推行賞識(shí)教育的同時(shí)，家長由衷的感到“自信心”的培養(yǎng)對孩子十分的重要�？少p識(shí)教育不是唯一的，也不是萬能的。在實(shí)踐中，一些家長往往將賞識(shí)僅僅理解為表揚(yáng)，從而濫用表揚(yáng)，結(jié)果得不償失。女兒便是最好的例子。在家里，她的一言一行總能得到家人的贊揚(yáng)。尤其是爺爺、奶奶，什么“寶寶能干啊”“寶寶聰明啊”之類的話贊不絕耳，每當(dāng)孩子做什么，奶奶總會(huì)“大驚不已”，而孩子也早已“習(xí)以為常”。這種口頭禪式的表揚(yáng)導(dǎo)致了孩子不能客觀的評價(jià)自己，總覺得自己一定是最好的，從而，產(chǎn)生了盲目自滿的后果。從那一件事之后，我逐步調(diào)整教育策略，將“愛”愛的更理智一些。平時(shí)，無論女兒做事是成功，還是失敗，都給予正確的評價(jià)，使女兒知道什么是對的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里，怎樣改進(jìn)，使孩子逐漸明確是非標(biāo)準(zhǔn)，提高心理承受能力，讓孩子贏的起也輸?shù)钠稹?/P>

　　三、自我反思

　　愛帶來了敏感。沒有愛，一個(gè)人不可能維持對另一個(gè)人的全心關(guān)注，也不可能對他的行為有所預(yù)期，或者迅速作出反應(yīng)———就像我們在母女之間發(fā)現(xiàn)的那樣。以一個(gè)母親的敏感，可以從孩子的視點(diǎn)看到東西；它含有一種移情作用，不過得靠母親對于自我中心的超越，并且，看來不是每一個(gè)母親都能成功地做到這一點(diǎn)，包括我自己。和著流行歌曲那樣的唱“因?yàn)閻�，所以愛……”就讓我們每一個(gè)做母親的“愛”孩子的同時(shí)，也鼓勵(lì)孩子去愛別人吧！