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老師，太陽為什么要落到山那邊？星星為什么總是不停的眨眼？風(fēng)是從哪跑來的？所有我們不去關(guān)注的問題在孩子們的世界里都是神奇而充滿幻想的，他們相信踩死的螞蟻會復(fù)活，相信自己會像奧特曼勇士一樣發(fā)揮能量，張開雙臂就可以飛翔。孩子們的心靈是純潔的一方沃土，當(dāng)我們走進(jìn)這方沃土才會欣然體會他們的歡樂、幸福、悲傷、難過。記得剛踏上工作崗位，經(jīng)常會被孩子們一些稀奇古怪的問題問的啞口無言，而面對孩子們“復(fù)雜”的思維常常不知如何“下手”。這個工作就要求我們必須勤于讀書、善于思考、努力總結(jié)經(jīng)驗，為每一位兒童的幸福成長創(chuàng)設(shè)有益的環(huán)境，用心去溫暖每一個孩子。

一次戶外活動，一群孩子為了看一只“臭大姐”而放棄了我精心安排的體育游戲，“臭大姐”的吸引力有那么大嗎？我生氣極了，走進(jìn)孩子聽他們你一言我一語討論的津津有味，“老師你看，一只臭大姐，它會放臭味的。”“恩，老師看見了，那你們在看什么呢？”“我們在看它是怎么放出味來的，它為什么要放臭味，如果我們把它逮起來，它的爸爸媽媽會不會來找它？”聽完孩子們的設(shè)想，我忽然體會到了孩子們的快樂，是呀，孩子正是在探究生活，他們需要嘗試、需要體驗，更需要支持和鼓勵。“那咱們把他養(yǎng)起來觀察幾天吧。”說著小熊就用手去逮“臭大姐”，小手剛接觸到，只見那只臭大姐張開雙翅向高處飛去，“老師它飛走了，原來它還長著翅膀呢！”“老師，你聞聞我的手，好難聞，好臭！”抓臭大姐的小熊在一邊嘟囔著。好多幼兒都湊上前來聞小熊的手。“下次我可不抓它了。”小熊生氣的叫著，突然，小熊做出一個神秘兮兮得樣子。“我知道了，我知道它為什么要放臭味了，‘為了保護(hù)自己’，你看它把我的手弄的臭臭的，下次我就不去抓它了。”孩子們依然沉醉在空有趣的話題中，我也像從孩子那里得到了什么似的，猛然增長了許多知識。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個孩子，幼兒天性好問好動，常常會冒出希奇古怪的問題。如果我們以成人的角度敷衍了事，無形中扼殺了幼兒科學(xué)探索精神的萌芽。因此教師應(yīng)關(guān)注幼兒對一些看似錯誤的行為給予寬容和理解。例如，有一次徐震把植物角剛長出來的豆芽連根拔了起來，然后又插入土里，原來他想看看豆芽的根部，可結(jié)果豆芽死了。于是我組織小朋友親身體驗，觀察種植，總結(jié)經(jīng)驗。在這次事件中如果我當(dāng)時主觀地批評孩子不愛花草而進(jìn)行教育無疑會委屈孩子，如果直接告訴他成活則失去了孩子自主學(xué)習(xí)得機會，由此可見我們老師在于孩子接觸的同時理解包容孩子是十分重要的。

當(dāng)然,與孩子建立友好信任的關(guān)系，尊重幼兒也是非常重要的。以前老聽別人說：“說話時看著對方的眼睛是對別人的一種尊重”，直到那天和孩子發(fā)生的一次偶然事件才讓我明白了它的更多含義。戶外活動分組比賽，為了讓孩子增加活動興趣，比賽前我答應(yīng)孩子今天哪組贏了就可以得到老師獎勵的小貼畫，而且是每個組員都可以領(lǐng)到。孩子們聽后興奮的不得了，在活動中顯得特別認(rèn)真。結(jié)果第一組成了今天的贏家，比賽結(jié)束正好到了午飯時間，于是就將這次的“頒獎儀式”改到了下午，午睡起床后，我把這件事給忘到了腦后，到了快要離園的時候，丫丫跑過來拉著正在和小朋友做游戲的我，一直在說著什么，我只是偶爾點點頭應(yīng)付著，目光一直在注視著別的孩子，并沉醉于游戲之中，丫丫在說什么我一句也沒有聽進(jìn)去。突然，一雙小手擋住了我的視線，回過神來原來是丫丫。“老師你撒謊。”一雙渴望的眼睛與我的目光對視著，頓時我感到來自孩子心靈的呼喚和不被關(guān)注的冷落感。“老師您說要給我們小貼畫的，到現(xiàn)在還沒有給，你騙人。”哦，我恍然大悟，我怎么把這事給忘了。于是趕緊回到屋里拿了貼畫將我們原計劃的“頒獎儀式”進(jìn)行到底�？粗�孩子們眼里充滿了那種自信，我覺得深受啟發(fā)，作為老師，我們不能失信于孩子，更不可能忽略孩子。如果我把這件對我來說小小的事情真的忘記了，孩子的心里會受到什么樣的打擊呢？沒有獎杯的第一名永遠(yuǎn)都是傷心失落的。孩子們正需要我們的鼓勵和關(guān)注。尊重孩子的勞動成果和成績比我們說上千百遍鼓勵的話更有價值，不是嗎？

這一切的一切在我們成人眼里都是微不足道，都是習(xí)以為常，都是小事，但是在孩子的眼里卻是夢想，是希望，都是大事，只有了解孩子我們才不會用成人的眼光去看孩子，更不會因為不了解而誤會孩子。作為一名幼兒教師，就是要不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己獲得自信，才能真正的走進(jìn)幼兒世界，觸摸童心，用愛心去溫暖每一個孩子！