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孩子上學后，家長可能隨時會面臨一大考驗——老師的“告狀”。對于孩子的“問題”，大發(fā)雷霆不行，不聲不響也不行，究竟該怎么辦才對？都說在育兒過程中每一位母親都變得非常“智慧”，本版今天就編發(fā)了五位媽媽的辦法，看看她們都是怎么應(yīng)付的。她們的做法未必適合您和您的孩子，但是至少，會讓您再次面對老師的告狀時不再覺得“孤單和無助”。

　　
示弱：先帶兒子“撮”一頓

　　
北京市朝陽區(qū)紅廟南里 葉 依

　　
“兒子，你又打架了！你耷拉著腦袋，算是知錯——對了，你是我的煩惱、無盡的憂心和麻煩。”

　　
我盡量克制著滿腔怒火，說實在的，我就是使盡全身力氣，把兒子痛打一頓，也不解氣。兒子已經(jīng)上初三了，從小時候因挑食面黃肌瘦，到今天能吃能喝、人高馬大，就這一項，我這個當媽的，花了多少心血啊。

　　
學校要給處分，說是“不能培養(yǎng)將來因打架而犯罪的人”，這句話像一片陰云遮在我頭上。為了緩和緊張氣氛，我先帶兒子在外面“撮”了一頓。從餐廳往回走時，兒子給一位乞丐掏了5毛錢。

　　
“他真可憐。”兒子好像有意回答了我贊許的目光。

可是打架就是以強凌弱啊，兒子的同情心哪去了？

　　
“我是不會主動出擊任何人的，只是不甘心被別人羞辱。”回到家里，兒子一本正經(jīng)地面對我。

　　
我知道了，現(xiàn)在面對的，已是一個小有思想的兒子。

　　
我首先倚老賣老：兒子，我現(xiàn)在身體不好，禁不住生氣，可是，我一旦去面對氣勢洶洶的校長，和怒不可遏的那個被打孩子的家長，我肯定會不由得生氣，一生氣就會病倒。

　　
兒子一直很心疼母親，這番說法讓他愁眉緊鎖，兒子激動地回答了一聲：“媽媽，你不能去學校！我惹的事，我自己來承當。”

　　
之后，兒子硬著頭皮面對校長和被打的學生的家長，一遍又一遍寫檢查，直到學校認為他已經(jīng)認識深刻為止。我又“痛快”地拿出了高額醫(yī)療費用，這筆錢，買回了兒子的心疼和后悔。

　　
認錯：我的“鼓勵”讓寶寶犯錯？

　　
浙江省蕭山市 馬 鑫

　　
女兒的表達能力很強，這在她剛上幼兒園的時候表現(xiàn)得很明顯。老師還在糾正同班的一些小朋友把“姑姑”叫成“都都”的發(fā)音，女兒已經(jīng)可以很流利地敘述小故事了，也成了老師表揚的小“典型”。

　　
做媽媽的我心里就有了些許的自豪。我經(jīng)常鼓勵她：“寶貝，老師提問要搶著回答，要大聲清楚地回答問題，明白嗎？老師和媽媽最喜歡主動回答問題的孩子了！”

　　
轉(zhuǎn)眼女兒上了中班。一天，我被幼兒園老師請去談話。

　　
老師婉轉(zhuǎn)地對我說：“你女兒最近表現(xiàn)還不錯，就是有一個毛病，希望家長能夠配合我們給她糾正一下。這孩子總愛打斷老師講話。一節(jié)課上要打斷好幾次，聲音還特別響亮。糾正幾次她都說是媽媽讓她這么做的！”

　　
……

　　
那天女兒一臉沮喪地表情問我：“媽媽，老師真的喜歡大聲回答問題的小朋友嗎？”

　　
“當然喜歡了，小朋友愛回答問題說明她認真聽老師講課了！”

　　
“哼，才不是呢……”

　　
我很認真地對女兒說：“是媽媽不對，讓你以為打斷老師的話是正確的。我說的‘搶’著回答，是要等老師提問完以后，而不是老師正在說話的時候。你想想，如果你跟我說話，旁邊總是有人大聲打斷，你也不高興吧！”

　　
女兒似懂非懂地點點頭，看來，為了糾正我的“過失”，還得再加把勁兒啊！

　　
引導(dǎo)：讓孩子自己分析錯誤

　　
北京市朝陽區(qū)金臺西路 魯曉榕

　　
女兒初三時的一次家長會，讓我至今難忘。

　　
那次家長會，是家長和孩子一起參加。老師說：“我們班有個同學上課愛接老師話茬兒。想知道她是誰嗎？”接著老師說出了我女兒的名字。

　　
老師又接著說：“有個同學的作業(yè)本利用率極高，完成后就被同學拿去抄了。想知道她是誰嗎？”很不幸，老師又點了女兒的名字。我恨不得找個地縫鉆進去。

　　
會后，我試著盡量用平和的語氣對女兒說：“到底是怎么回事？”

　　
女兒答：“接老師話茬兒是不對，但起碼說明我認真聽講呀，有的同學思想開小差了，你倒想讓她接話茬兒也接不上呢。”

　　
我被女兒的話逗樂了，說：“你還找了個冠冕堂皇的理由。那讓同學抄作業(yè)呢？”

　　
女兒一看我樂了，更來勁了：“老師應(yīng)該主要批評那些抄作業(yè)的同學，又不是我讓她們抄的，是她們見我寫完了，管我要，我能不給嗎？”

　　
我說：“你以為你是在幫助她們嗎？”

　　
女兒向我做了個鬼臉說：“媽，別生氣了，我知道我錯了，改還不行嗎？”

　　
聽她這么一說，我問道：“那你告訴我，你錯在哪了？”

　　
女兒說：“接老師話茬兒是對老師的不尊重，而且也影響同學們聽講；讓同學抄作業(yè)，沒有從根本上幫助同學，反而害了她們，以后如果她們有不會的地方，我可以講給她們聽，作業(yè)還是要自己來完成。”