什么是感官訓(xùn)練及感官訓(xùn)練的內(nèi)容
人的大腦，是從初生起與外界環(huán)境不斷接觸中得到發(fā)育的。而人與外界環(huán)境的接觸，是通過(guò)眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺(jué)器官進(jìn)行的。早期學(xué)習(xí)和豐富的環(huán)境刺激，可以促進(jìn)腦細(xì)胞復(fù)雜功能的形成。身體是人類學(xué)習(xí)能力的根。根不牢固，則一切學(xué)習(xí)皆成虛幻。而視、聽、嗅、味、觸及平衡感六種感覺(jué)則是身體向外探索的門。它們決定著幼兒大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及各個(gè)感官互動(dòng)、協(xié)調(diào)的程度。幼兒的大腦功能分化及神經(jīng)系統(tǒng)正是在這些感覺(jué)學(xué)習(xí)中逐漸發(fā)展起來(lái)的。因此，旨在促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的早期教育，必然要以促進(jìn)幼兒的感覺(jué)學(xué)習(xí)為促進(jìn)其早期學(xué)習(xí)與發(fā)展的根本基礎(chǔ)。這種感覺(jué)學(xué)習(xí)不但是知覺(jué)的基礎(chǔ)，是思維能力發(fā)展的基礎(chǔ)，更是個(gè)體智力發(fā)展的源泉。
感官訓(xùn)練有哪些？
聽力訓(xùn)練
1)嬰兒是不是怕聲音：嬰兒剛出生就能聽到聲音，那么嬰兒是不是怕聲音？這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常困擾著沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕母親。依照傳統(tǒng)做法，總是要把坐月子的母親和新生兒的房間搞得靜悄悄的，連走路也要小心翼翼，生怕弄出一點(diǎn)聲音嚇著嬰兒。2)給嬰兒一個(gè)有聲的環(huán)境：重要的是給嬰兒一個(gè)有聲的環(huán)境，家里人的正�；顒�(dòng)會(huì)產(chǎn)生各種聲音，如走路聲、關(guān)開門聲、水聲、刷洗聲、掃地聲、說(shuō)話聲等等，室外也能傳來(lái)嘈雜的車聲、人聲等許多聲音。這些聲音能給嬰兒聽覺(jué)的刺激，促進(jìn)聽覺(jué)的發(fā)育。除自然存在的聲音外，還可人為地給嬰兒創(chuàng)造一個(gè)有聲的世界。例如給嬰兒買些有聲響的玩具———撥浪鼓、八音盒、會(huì)叫的鴨子等。可以讓嬰兒聽音樂(lè)，有節(jié)奏的優(yōu)美的樂(lè)曲會(huì)給嬰兒安全感。3)能常常和嬰兒說(shuō)話：最好能常常和嬰兒說(shuō)話，這時(shí)寶寶雖然還不能應(yīng)答，但是家人，特別是母親的親切的語(yǔ)音，能使嬰兒感受到感情交流。母親面對(duì)嬰兒親切的說(shuō)著、笑著、和嬰兒交談時(shí)，他會(huì)緊盯著母親的臉，似乎能懂得母親發(fā)出的愛意。
觸覺(jué)訓(xùn)練
1)觸覺(jué)是與生俱來(lái)的感覺(jué)之一：觸覺(jué)，是人類與生俱來(lái)的感覺(jué)之一。嬰兒一出生就有，以口唇最為敏感，遇到東西接觸，就會(huì)做出吸允動(dòng)作。寶寶的小手、腳掌和臉頰部位皮膚都較敏感。嬰幼兒大腦發(fā)育與外界刺激密切相關(guān)，觸覺(jué)感受是接受刺激的重要方式，但卻往往被人們忽視。對(duì)于寶寶，應(yīng)當(dāng)通過(guò)摟抱、親吻等撫愛動(dòng)作，一方面表達(dá)自己的愛，另一方面刺激感覺(jué)器官，讓寶寶通過(guò)接觸感受到母愛，表現(xiàn)出喜悅。2)堅(jiān)持每天給寶寶撫摸：從兩個(gè)月起，每天都應(yīng)該給寶寶撫摸四肢和軀干。讓寶寶仰臥床上，從雙肩起，自上向下?lián)崦觳驳绞郑灰?guī)則撫摸軀干，然后是雙腿到腳，反復(fù)多次。結(jié)束前，可以輕輕地給寶寶抻一抻胳膊和腿腳。要一邊撫摸一邊和寶寶說(shuō)話，時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶會(huì)習(xí)慣于和喜歡上這種活動(dòng)，只要一平放仰臥，就會(huì)表現(xiàn)出愉快的情緒，靜靜地等待撫摸。這種令寶寶愉快的撫摸，能多次傳遞愛意，形成良性刺激，滿足早期情感需要，更有利于體力和智力的發(fā)育。
視覺(jué)訓(xùn)練
1)人的視力包括兩方：人的視力包括兩方面：一是能看見，即外界的亮度、對(duì)比度、形狀、顏色等諸多信息反應(yīng)到眼底，形成物像，相當(dāng)于彩色攝影的作用。二是能注視，這屬于一種較高級(jí)的心里活動(dòng)，即用心觀察物體，記入腦中，并用來(lái)與以往的經(jīng)驗(yàn)分析比較。2)視覺(jué)是逐漸發(fā)育成熟的：嬰兒的視覺(jué)是逐漸發(fā)育成熟的，剛出生兩周時(shí)，媽媽抱寶寶喂奶時(shí)，嬰兒就喜歡盯著媽媽的臉。一般在出生后10周左右，就能開始辨別顏色。3)年齡不同，能看清的距離不同。
精細(xì)動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)
1)抓握能力：兒時(shí)期，寶寶的手呈拇指在手心的握拳狀，還不會(huì)抓握。隨著成長(zhǎng)，寶寶會(huì)把手放進(jìn)嘴里吮吸，滿月后的寶寶會(huì)把手放在眼前細(xì)看。到2~3個(gè)月時(shí)會(huì)把兩手握在一起放在眼前玩。但此時(shí)的小手還不能主動(dòng)張開，可以有意識(shí)的放一些帶有細(xì)柄的玩具在小手中，如嘩啷棒、撥浪鼓、塑料捏響玩具等。2)三翻六坐，七滾八爬九站，周歲則能行走。動(dòng)作發(fā)育是孩子智力發(fā)育的先決條件，也是智能發(fā)育的重要標(biāo)志。好動(dòng)的孩子往往是聰明的小淘氣。孩子的動(dòng)作發(fā)育，包括大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。大動(dòng)作包括頭的控制、坐、翻身、爬、站、走、蹲、跑、跳等。精細(xì)動(dòng)作包括手的初級(jí)動(dòng)作，如抓握能力。這是一項(xiàng)很復(fù)雜的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，受大腦的視神經(jīng)中樞、手的運(yùn)動(dòng)中樞聯(lián)合支配，有待于視神經(jīng)發(fā)育成熟，手指小肌肉成熟后，才會(huì)使手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)。手的動(dòng)作發(fā)展是智慧的重要標(biāo)志之一。作發(fā)育有一定的規(guī)律，通過(guò)各種動(dòng)作的發(fā)育水平，可以檢查出大腦的成熟程度。因此，人們說(shuō)智慧出在指尖上。
感官訓(xùn)練的四種刺激方式
自然刺激
對(duì)于剛出生的孩子，選擇一些有聲音、顏色鮮艷、有動(dòng)感的玩具，這時(shí)候，對(duì)感官的刺激訓(xùn)練就開始了。用眼睛發(fā)現(xiàn)光和色；用耳朵聆聽各種聲響；用鼻子嗅聞各種氣味；用舌頭品嘗各種滋味；用皮膚感受冷暖、粗細(xì)、軟硬和痛癢。另外父母親的笑容、陪伴和言語(yǔ)刺激等等是不可缺少的刺激。對(duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，父母親的撫觸也非常重要。撫觸是每個(gè)人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)更為必要。不僅能開發(fā)孩子的觸覺(jué)能力，促進(jìn)他們成長(zhǎng)，還傳遞著父母的愛心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。父母親對(duì)孩子的撫觸應(yīng)在孩子清醒時(shí)進(jìn)行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時(shí)用力要輕柔，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每天五六次，每次三四分鐘即可。
興趣刺激
父母可以有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)或者培養(yǎng)孩子各種各樣的興趣愛好，比如可以讓孩子參加集郵、攝影、下棋、收藏、插花、剪報(bào)、飼養(yǎng)小動(dòng)物等等興趣活動(dòng)，這些興趣愛好不僅可以開發(fā)孩子的智力，而且可以磨煉孩子的耐心和意志力。
在孩子的興趣愛好中，往往隱藏著孩子的潛能，因?yàn)橐粋�(gè)孩子在參加自己感興趣的活動(dòng)時(shí)，他的潛能最容易被激發(fā)出來(lái)，也容易去克服困難，堅(jiān)持到底。
在孩子三歲以前，家長(zhǎng)可以把世界名曲作為家庭的背景音樂(lè)讓孩子熏陶其中，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是孩子對(duì)音樂(lè)的敏感期。您的孩子三歲前可以不學(xué)樂(lè)理，但不可錯(cuò)過(guò)聽音樂(lè)的最佳時(shí)機(jī)。專家建議在孩子三歲前，讓他看遍世界名畫、世界著名風(fēng)景和建筑物的畫片，讓這些美的畫面深深地印在孩子的腦海里。未來(lái)，這些音樂(lè)和畫面將會(huì)成為一個(gè)孩子最寶貴的藝術(shù)財(cái)富，在他的生命中慢慢散發(fā)出藝術(shù)的氣息來(lái)。
活動(dòng)刺激
孩子的任何能力都是在活動(dòng)中得到體現(xiàn)，也是在活動(dòng)中得到鍛煉的。所以我們要為孩子提供各種各樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)，比如鼓勵(lì)他和同伴去游戲、交往，參加競(jìng)賽、演講、辯論、公益活動(dòng)等等，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力，并且提高生活中的娛樂(lè)性和趣味性。并且引導(dǎo)孩子多使用左眼、左耳、左手、左腳，發(fā)揮其功能，促進(jìn)右腦的發(fā)育。
很多父母會(huì)比較注重孩子的安全性而忽視了孩子的活動(dòng)需求，會(huì)對(duì)孩子提很多的限制，這些限制會(huì)牢牢地捆住孩子的手腳而影響孩子的身心發(fā)展。比較正確的做法是家長(zhǎng)一邊鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)，一邊用加強(qiáng)監(jiān)護(hù)和安全教育來(lái)預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生。
專業(yè)刺激
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子在某些方面的特長(zhǎng)時(shí)，我們可以給孩子提供接受進(jìn)一步專業(yè)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，比如舞蹈、聲樂(lè)、吟詩(shī)、作畫、主持、書法、雕刻、泥塑、演奏樂(lè)器、練武術(shù)、踢足球、搞小發(fā)明、航模制作等等，這些專業(yè)的訓(xùn)練既可以深入地培養(yǎng)孩子的求知欲和創(chuàng)造精神，而且會(huì)讓孩子在專業(yè)訓(xùn)練中獲得一技之長(zhǎng)�；蛟S這些專業(yè)訓(xùn)練將會(huì)讓孩子從此找到自己發(fā)展的方向。
但是需要注意的是，父母很容易把專業(yè)訓(xùn)練和興趣愛好混淆起來(lái)。有興趣愛好不等于為了專業(yè)訓(xùn)練，而專業(yè)訓(xùn)練也不一定是為了興趣愛好。興趣愛好可以讓孩子自由選擇，而專業(yè)訓(xùn)練需要請(qǐng)教有關(guān)的專業(yè)老師，協(xié)助判斷孩子是否具有某方面的專業(yè)天賦或者素質(zhì)。另外在教孩子專業(yè)技能的過(guò)程中，也要選擇合適的老師，使用合適的方法。任何一種對(duì)孩子有傷害的方法都是不足取的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/941750.html
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