媽媽你也是猴子變的嗎——學(xué)會(huì)有效辯論
人到底是不是猴子進(jìn)化來(lái)的呢？進(jìn)化論是真的嗎？為什么有人說(shuō)人是由海里的動(dòng)物進(jìn)化到陸地上的呢？還有人說(shuō)人是外星人利用基因技術(shù)制造出的生物，到底哪種說(shuō)法是對(duì)的呢？孩子們經(jīng)常為這些懸而未決的問(wèn)題爭(zhēng)論得面紅耳赤。此時(shí)，家長(zhǎng)該如何是好？
面對(duì)孩子孜孜不倦的求知精神，很多家長(zhǎng)只能無(wú)奈地說(shuō)一句：“這些亂七八糟的科學(xué)問(wèn)題我怎么能知道��？科學(xué)家都沒(méi)能達(dá)成一致意見(jiàn)呢！老師怎么說(shuō)，你就怎么聽(tīng)唄！”有的家長(zhǎng)沒(méi)準(zhǔn)兒還會(huì)吼一句：“作業(yè)做完了嗎？?jī)粝胄](méi)用的！考試要考的內(nèi)容倒不見(jiàn)你這么上心！”
家長(zhǎng)們，可別忙著生氣呀，當(dāng)孩子向你提出一個(gè)學(xué)術(shù)上尚有爭(zhēng)論的問(wèn)題，而且觀點(diǎn)居然與你的相反時(shí)，不要忙著去說(shuō)服你的孩子。你要意識(shí)到，又一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì)出現(xiàn)了：教孩子如何進(jìn)行有效的辯論。
人的一生中會(huì)有很多時(shí)候，發(fā)現(xiàn)別人與自己的意見(jiàn)不同。辯論是不可避免的。我們希望進(jìn)行的是有效辯論，而不是無(wú)效的爭(zhēng)論。
什么是有效辯論，什么是無(wú)效爭(zhēng)論呢？
有效辯論就是通過(guò)辯論，雙方都徹底理解了對(duì)方的想法，彌補(bǔ)了自己最初思路中的不足。其過(guò)程氣氛愉快，結(jié)果有效。
而無(wú)效爭(zhēng)論則是雙方都不擇手段地打擊對(duì)方，企圖在辯駁中占上風(fēng)。在爭(zhēng)論中，雙方都不講理，甚至最后互相攻擊人品，無(wú)結(jié)果無(wú)共識(shí)，以不歡而散告終。
可惜的是，生活中充滿了無(wú)效爭(zhēng)論，家庭成員之間亦是如此。這都是因?yàn)樵蹅兛偸遣豢杀苊獾貙?duì)人不對(duì)事，一不小心就將自己捆綁在一件事情的立場(chǎng)上面。
很多人的邏輯都是這樣的：
我支持進(jìn)化論。
你反對(duì)進(jìn)化論。
所以我認(rèn)為你反對(duì)我。
這樣的邏輯還有很多：你不愛(ài)吃我點(diǎn)的菜，你就是在反對(duì)我；你不認(rèn)可我喜歡的演員，你就是在反對(duì)我；你認(rèn)為明朝富裕我認(rèn)為清朝更好，所以你還是在反對(duì)我……
更遺憾的是，我們很多教師也會(huì)有這樣的毛病——這也是為什么我常提倡“不要在學(xué)校內(nèi)當(dāng)眾質(zhì)疑老師”的原因。將“可以提問(wèn)，但盡量不質(zhì)疑老師”作為一項(xiàng)紀(jì)律對(duì)你的孩子公布吧——有些無(wú)奈，但比較實(shí)際。諸如辯論的技巧，如何探尋真理這些開(kāi)明的教育，由咱們做父母的——孩子的終身導(dǎo)師在家中執(zhí)行就好了。
小強(qiáng)看完一個(gè)科技節(jié)目后宣布：“原來(lái)進(jìn)化論是錯(cuò)的！”爸爸一聽(tīng)，立刻反駁說(shuō)：“怎么會(huì)呢！進(jìn)化論都在課本上寫(xiě)著呢！”媽媽也在一邊幫腔說(shuō)：“我看啊，他是在給自己不愛(ài)學(xué)習(xí)找借口呢。是不是凡是課本上寫(xiě)的，就都是錯(cuò)的？”小強(qiáng)氣壞了，說(shuō)：“電視上說(shuō)的，難道是假的嗎？”
很多家庭都會(huì)有這樣的情景，孩子們挑戰(zhàn)課本的權(quán)威，讓家長(zhǎng)本能地認(rèn)為這是孩子在變相反對(duì)學(xué)校的教育。其實(shí)，何必對(duì)孩子做這樣的揣測(cè)呢？何不以“進(jìn)化論是不是真的”為題在家庭內(nèi)部展開(kāi)一次辯論游戲呢？
你可以和孩子約定一個(gè)時(shí)間，各自挑選一個(gè)立場(chǎng)。接下來(lái)，你們都開(kāi)始準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備好了以后，你們可以邀請(qǐng)另一位家長(zhǎng)充當(dāng)裁判，你們還可以互換身份，比如由兩位家長(zhǎng)充當(dāng)辯論雙方，由孩子擔(dān)任裁判。
在搜集材料時(shí)，你可以挑選一些有引導(dǎo)性的內(nèi)容，比如進(jìn)化論的歷史，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，進(jìn)化論如何被公眾接受等等。不管你們辯論的是哪個(gè)話題，不管手中的材料是深?yuàn)W還是易懂，你都可以將之作為一次愉快的親子間的知識(shí)普及活動(dòng)。
最后，要記住游戲規(guī)則：平等地展示自己的論據(jù)。
你們的辯論結(jié)果，不必是一個(gè)確定的答案。從科研角度講，你們現(xiàn)在的水平也不可能得到一個(gè)篤定的結(jié)論。但是你們至少可以得到一些有意義的過(guò)程：了解更多的知識(shí)，并學(xué)習(xí)如何去表達(dá)，去展示給他人。
這種辯論游戲不僅可以讓孩子養(yǎng)成一個(gè)友好的、就事論事的辯論態(tài)度，還能讓孩子學(xué)會(huì)思考和論證的方法。我們一定會(huì)欣賞孩子為此次辯論做出的每一點(diǎn)努力，以及他思維中每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，這些都將讓我們這些做家長(zhǎng)的受益匪淺。
我們還可以鼓勵(lì)孩子也用這種方法和小朋友探討問(wèn)題。
有人可能會(huì)說(shuō) ：你說(shuō)的這些，難道不應(yīng)該是學(xué)校課外活動(dòng)的內(nèi)容嗎？在家里有必要進(jìn)行這樣的游戲嗎？
其實(shí)，在家中開(kāi)展這種活動(dòng)與在校園開(kāi)展這種活動(dòng)，意義是完全不同的。在學(xué)校里，辯論更強(qiáng)調(diào)的是技巧，而不是探討問(wèn)題的態(tài)度。辯論隊(duì)常常由幾個(gè)特別能言善辯的孩子組成，而辯論的目的，就是贏得比賽。所以，學(xué)校的辯論賽往往并不是每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與的。
而家庭辯論活動(dòng)的重點(diǎn)不是辯論技巧，而是教給孩子基本的溝通方式，在當(dāng)今社會(huì)，有效溝通是最重要的能力之一。每一個(gè)工作過(guò)的人都會(huì)有這樣的感觸：在多數(shù)工作中，包括學(xué)術(shù)研究，想要做一位優(yōu)秀的工作人員，最重要的條件就是基本能力和素質(zhì)，而不是出類(lèi)拔萃的特殊天賦。在工作中，當(dāng)需要求同存異的時(shí)候，重要的是讓對(duì)方明白自己的立場(chǎng)和理由，而不是用言語(yǔ)壓制對(duì)方。
這種能力，就是素質(zhì)教育應(yīng)該能夠達(dá)到的效果。
很多父母在與孩子溝通時(shí)，常會(huì)利用“家長(zhǎng)”的地位優(yōu)勢(shì)來(lái)壓制孩子，這樣的行為不僅讓孩子痛苦，而且還讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)了用同樣的方式對(duì)待他人。所以，這樣的活動(dòng)不僅是在教育孩子，也是在教育家長(zhǎng)。如果有可能，家長(zhǎng)還可以把辯論過(guò)程錄下來(lái)，和自己的孩子一起觀看，同時(shí)反省一下，你是否在無(wú)意中濫用過(guò)家長(zhǎng)的權(quán)威？你們雙方是否曾因?yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)引起對(duì)方的誤解？
溝通能力，不僅孩子需要，父母更需要。
● 原始人真的會(huì)像書(shū)上說(shuō)的那樣平分食物嗎？
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/977818.html
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