“賞識教育”對于現(xiàn)代父母來說并不陌生，越來越多的父母嘗試著對孩子進(jìn)行賞識教育。然而，有些父母并沒有理解賞識的真正內(nèi)涵，盲目賞識不僅不能讓孩子從中獲益，反而會給孩子的健康成長帶來這樣那樣的問題。
誤區(qū)1：不切實際地夸贊
典型狀態(tài)描述：
看到寧寧的畫，媽媽脫口而出：“寧寧畫得真好！我家寧寧最棒了！”聽了媽媽的夸獎，5歲的寧寧不但沒有高興，反而不屑地說：“你就會說‘最棒’了，還有沒有新鮮點的�！�
寧寧媽非常認(rèn)可賞識教育的觀念，所以，時常把“你真棒！”掛在嘴邊。在兒子3歲前，自己的“賞識”似乎還能激發(fā)起兒子的熱情，可是，隨著兒子年齡不斷增長，他對媽媽的夸獎越來越不屑了。
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很多父母認(rèn)為，賞識孩子就是告訴他們“你真棒！”。其實，這是一種非常片面的認(rèn)識。
孩子比較輕松地做成了某件事情，父母如果給予不切實際且大張旗鼓的夸贊，在孩子還小的時候，可能他會相信自己真的很棒；但是，隨著年齡的增長，他接觸的環(huán)境越來越廣，在與周圍小朋友比較之后，他會發(fā)現(xiàn)，父母的夸贊有很多水分，漸漸地，父母口中的“你真棒！”就不值錢了。
看起來，這并不是什么大事，然而，它給孩子的成長所帶來的消極影響卻不容小覷??
1. 孩子對父母的信任感降低。
2. 孩子的自我價值感降低。孩子一旦意識到自己沒有父母夸獎的那么好，他就會開始懷疑別人對他的評價，覺得大家都在騙他，他的自我價值感反而會因此降低，進(jìn)而變得很自卑。到了那時，不管父母怎么鼓勵他，他都很難自信地面對外面的世界。
3. 孩子變得自大、自負(fù)。有些孩子可能會把父母的“夸贊”當(dāng)作自己的保護(hù)層，他們寧肯相信這些有利于自己的評價而在無意識中屏蔽外界信息，從而變得目空一切。
特別提醒：
父母對孩子的夸獎應(yīng)該是經(jīng)過認(rèn)真品味后的真正欣賞。因此，不要泛泛地夸孩子畫得好，而應(yīng)用心欣賞孩子的畫，你可以夸獎孩子主動完成繪畫，態(tài)度非常認(rèn)真；也可以夸獎孩子的畫中有某些細(xì)節(jié)處理有進(jìn)步……記�。嚎洫労⒆拥膭訖C(jī)與態(tài)度要比夸獎結(jié)果更重要哦。
誤區(qū)2：“你比他們都強(qiáng)！”
典型狀態(tài)描述：
小區(qū)里，小美正和幾個小朋友一起比賽唱歌。小美活潑可愛，能唱會跳，不時得到一旁叔叔阿姨的贊美。小美媽媽看在眼里，樂在心里。她美滋滋地把小美拉到自己身邊，悄悄地說：“乖女兒，太棒了！你比她們都強(qiáng)！”聽了媽媽的話，小美“翹起了小尾巴”，開始對其他小朋友的表現(xiàn)指指點點。
小美聰明活潑，善于表現(xiàn)。小美媽媽也從不吝惜對女兒的贊賞：“你比別的孩子都做得好！真給媽媽爭臉�！比欢�，小美不但沒有因媽媽的賞識而更優(yōu)秀，反而變得非常愛和別人比較，嫉妒心強(qiáng)。一旦發(fā)現(xiàn)其他小朋友比自己做得好就會氣得鼓鼓的。
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“你比他們都強(qiáng)！”“你真給我爭臉！”表面上是在賞識孩子，實際上卻與賞識教育的真諦背道而馳。賞識是對孩子發(fā)自內(nèi)心的接納與欣賞，而這種接納與欣賞是建立在“不與別人比較，尊重每個孩子都是唯一、獨特的”基礎(chǔ)上的。
如果父母常以“你比他們都棒！”等語言對孩子進(jìn)行夸贊，那么孩子會??
1. 認(rèn)為只有我比其他孩子做得好，父母才會關(guān)注我、承認(rèn)我、喜歡我。
2. 認(rèn)為父母對我的關(guān)注與愛是有條件的，無法感受到父母無條件的愛。
3. 將自我的評價建立在與他人的比較上，嫉妒心強(qiáng)，較難發(fā)展健康和諧的同伴關(guān)系。
特別提醒：
可以表揚孩子做得好的地方，比如聲音很洪亮，表情非常甜美。但同時，也要讓她看到別的小朋友的優(yōu)點，這樣能開闊孩子的心胸，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)意識。
誤區(qū)3：一俊遮百丑
典型狀態(tài)描述：
6 歲的齊齊因為搶了小伙伴的彈弓被對方家長告狀告上了門。自以為犯了錯的齊齊灰溜溜地躲在角落里。“她憑什么沒鼻子沒臉地數(shù)落我兒子啊�！钡葘Ψ郊议L走后，齊齊媽生氣地說�！拔覂鹤幼盥斆髁�，在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績也數(shù)一數(shù)二。齊齊是最棒的。”齊齊媽摸著兒子的頭鼓勵道。聽了媽媽的贊賞，齊齊一下子有了底氣：“有什么大不了的，我學(xué)習(xí)比他好，他比得了嗎？”類似的事件發(fā)生了不止一次。
齊齊媽推崇賞識教育，再加上齊齊學(xué)習(xí)成績好，在媽媽眼里，齊齊所做的一切都是完美的�？墒�，在媽媽的賞識下成長起來的齊齊在學(xué)校卻經(jīng)常受同學(xué)排擠。
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不難看出，齊齊媽對齊齊的賞識是以偏概全的。賞識并不等于只許表揚不許批評，賞識必須建立在客觀真實的基礎(chǔ)上。齊齊犯了錯誤，但只因為成績好就可以不計過，這樣的賞識實質(zhì)上是“護(hù)犢子”的做法。
孩子在這樣的賞識下，會被罩上過多美麗的光環(huán)，他會認(rèn)為，一招(比如學(xué)習(xí)好)可以吃遍天下。這種優(yōu)越感在受到抑制而不能表現(xiàn)時往往會衍生出心理問題：標(biāo)新立異、過度自尊、自甘沉淪等。因為父母過多的關(guān)照、呵護(hù)與寵愛，強(qiáng)化了他們與眾不同的意識，進(jìn)而使他們有意識地表現(xiàn)出言行出格以示“獨特”與“不同”。而這些“獨特”常常會損害他人利益，從而造成孩子難以融入社會。
特別提醒：
賞識不等于不批評。賞識的核心在于對孩子的充分信任，包括相信孩子能夠坦然面對錯誤，并承擔(dān)責(zé)任。對于孩子的錯誤行為要嚴(yán)肅提出，但同時可以告訴他，相信他是一個知錯能改，并且勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
如何真正賞識孩子
賞識是父母發(fā)自內(nèi)心對孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過夸贊的語言表達(dá)出來，也可以在不經(jīng)意間，通過表情、肢體動作流露出來。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳地捕捉到。所以，真正的賞識教育，父母需從自身的修心開始，由內(nèi)而外的賞識，才能夠真正發(fā)揮賞識教育的作用。
爸爸媽媽可以這樣做??
打破頭腦中的條條框框
如同每個人心中都有一個“理想的我”一樣，所有的父母心中都有一個“理想的孩子”的形象。但是，現(xiàn)實中，你的孩子可能并不是你理想中的樣子。所以，真正的賞識教育首先需要父母不要用頭腦中的條條框框作為尺子去衡量孩子，而應(yīng)尊重孩子，從現(xiàn)實出發(fā)。
強(qiáng)化孩子的“閃光點”
每個孩子都是唯一的，他身上一定有一些與眾不同的地方。父母要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”并及時給予強(qiáng)化，讓孩子的優(yōu)點在你的欣賞和贊美中發(fā)揚光大。
賞識孩子的努力而不是聰明
每個孩子的智力水平相差并不會很多，只不過有的人在這方面更擅長一些，有的人在那方面更擅長一些。而這些先天的因素是孩子所無法把控的。而一個人最終能否發(fā)展得好，重要的在于努力。所以，父母應(yīng)該賞識孩子的努力，而不是聰明。
有了進(jìn)步要及時鼓勵
父母不要泛泛夸獎孩子做得好，最好能夠發(fā)現(xiàn)孩子這一次比上一次好在哪里，這樣才能激發(fā)孩子的動力和熱情，爭取下一次做得更好。并且，鼓勵孩子要趁熱打鐵，及時夸獎，以免孩子因沒有得到及時鼓勵而失望，從而大大削弱賞識效果。
通過別人之口賞識孩子
別人的評價是孩子確立自信的一個外在標(biāo)準(zhǔn)。所以，在孩子成長的過程中，父母可以借別人之口，確立孩子的自我意向。比如，某某叔叔覺得你非常懂禮貌等等。
從錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點
孩子犯錯不可避免，他們就是在不斷犯錯、糾錯的過程中成長起來的。所以，問題不在于孩子是否犯錯誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤并糾正。善于在孩子的錯誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，用賞識的態(tài)度去教育孩子糾正錯誤，比嚴(yán)肅的批評打罵更有作用。比如，孩子學(xué)會了說臟話，與其去打壓他，不如從另一個角度去引導(dǎo)他：“我發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)這些新鮮詞匯還挺快的，不過，這個話不好聽，我們打住。你看看，這是我給你買的英文動畫片，我相信你也能很快學(xué)會這些外國語哦。”當(dāng)然，當(dāng)孩子犯錯后勇于承擔(dān)責(zé)任時，別忘了給予表揚。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/983755.html
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