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許多爸媽都為孩子識(shí)字這個(gè)問(wèn)題而頗感頭疼，看著身邊的小朋友識(shí)字越來(lái)越多，可自家寶貝總是不配合。那么早教到底要不要教孩子識(shí)字呢？爸媽如何開(kāi)展孩子識(shí)字的家庭教育？看看這幾位媽媽給出的建議。

首先，你可能要問(wèn)學(xué)齡前兒童應(yīng)該識(shí)字嗎？那么識(shí)字的目的又是什么？答案是：為了閱讀。閱讀能夠開(kāi)發(fā)孩子的智商、開(kāi)闊他們的視野，閱讀于孩子就是一種另類的游戲。當(dāng)她從閱讀中找到樂(lè)趣時(shí)，才能更加主動(dòng)地去讀書(shū)。

爸媽們?nèi)绾谓虒氊愓J(rèn)字？最有發(fā)言權(quán)的，莫過(guò)于擁有一身實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的父母，看看以下這兩位媽媽怎么說(shuō)：事事兒媽page 1-3；滿滿媽：page 4-6。

事事兒媽：寶寶一歲半

事事兒現(xiàn)在一歲半了，確實(shí)認(rèn)識(shí)很多字，于是好多人都夸他聰明。如果是生人，我會(huì)教事事兒說(shuō)謝謝。如果碰到熟人我會(huì)反駁，不是他聰明，是他媽媽聰明！(有點(diǎn)臭顯擺呵)
因?yàn)槭聦?shí)證明，幾乎所有三歲前的孩子都有認(rèn)字的能力，只要媽媽(甚至保姆)上一點(diǎn)點(diǎn)心，給寶寶一個(gè)認(rèn)字的機(jī)會(huì)。

　　其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，我總結(jié)有以下幾種(國(guó)內(nèi))

　　1、在家里布置一個(gè)漢字環(huán)境。可以把家具、電器、房間、墻壁上貼上相應(yīng)的字卡。讓孩子把漢字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。
　　2、路上指認(rèn)各種招牌。有一次在車上哭急了，還是靠認(rèn)招牌哄好的。
　　3、中文報(bào)紙、雜志。他第一個(gè)念出來(lái)詞的就是：北京(青年報(bào))
　　4、無(wú)圖詞卡。字卡不好，沒(méi)有辦法讓他聯(lián)系到實(shí)際。有圖也不好，分散注意力。
　　5、標(biāo)簽商標(biāo)。比如在浴缸里我就教他認(rèn)潘亭、舒服佳、強(qiáng)生等，還有很多包裝袋上的文字。
　　6、電視。廣告里會(huì)有很多字，欄目的片頭、天氣預(yù)報(bào)里的城市預(yù)報(bào)，都是教孩子的機(jī)會(huì)。兩個(gè)月前他就可以把中國(guó)所有的省會(huì)念下來(lái)。他每天最愛(ài)看的就是報(bào)報(bào)(天氣預(yù)報(bào))
　　7、兒童讀物�？梢再I一些字體比較大的圖書(shū)，用手指指著文字給他講故事。
　　8、醫(yī)院科室、辦公室的標(biāo)牌

1、要有耐心和毅力。如果從出生開(kāi)始培養(yǎng)，需要至少五個(gè)月才可以看出效果。事事兒最初認(rèn)識(shí)字的表現(xiàn)是用眼睛告訴你，你所念的詞所處的位置。然后是從一堆詞中分辯你要的那個(gè)詞。最后才可以念出來(lái)。所以教寶寶認(rèn)字需要長(zhǎng)時(shí)間的等待。
　　2、無(wú)需從最簡(jiǎn)單的字開(kāi)始。如人，日，月等。因?yàn)楹⒆诱J(rèn)字其實(shí)是認(rèn)漢字圖形。比劃越多，圖形越好分辯。事事兒能分辨的第一個(gè)詞是：警察。
　　3、不要給孩子出任何難題，設(shè)置障礙。如：比劃相近的詞不要放在一起學(xué)。如：媽媽、奶奶。
　　4、不要給自己和孩子訂任何進(jìn)度和標(biāo)準(zhǔn)。既然是游戲，家長(zhǎng)就要發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為是游戲好了。我到現(xiàn)在也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)事事兒到底能認(rèn)多少字。也不會(huì)有任何一本書(shū)會(huì)告訴你，一歲半的孩子能認(rèn)多少字。
　　5、不要任何形式上的測(cè)驗(yàn)和考試。孩子對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的字一旦猶豫時(shí)，決不為難孩子，家長(zhǎng)馬上再重復(fù)一遍就好了。
　　6、孩子興趣轉(zhuǎn)移的時(shí)候，決不勉強(qiáng)。
　　7、學(xué)漢字絕對(duì)是應(yīng)該融合在生活，游戲之中，決不應(yīng)該有上課時(shí)間。
　　8、家人尤其保姆要參加到孩子的識(shí)字計(jì)劃中。
　　9、不要看圖識(shí)字，那樣的話孩子只會(huì)看圖。
　　10、學(xué)習(xí)單字對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展沒(méi)有太大幫助。最好學(xué)詞。

學(xué)漢字的好處，這是我的體會(huì)：

1、對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)話的幫助。學(xué)字和說(shuō)話同步進(jìn)行，等于在學(xué)說(shuō)話時(shí)多了一種學(xué)習(xí)的途徑，看。(學(xué)說(shuō)話只是通過(guò)"聽(tīng)"來(lái)學(xué)習(xí))事事兒說(shuō)話的能力應(yīng)該說(shuō)還不錯(cuò)，因?yàn)闆](méi)有硬性指標(biāo)來(lái)衡量。他最多可以說(shuō)八到十個(gè)字的句子。比較關(guān)鍵的一點(diǎn)，是他非常愿意學(xué)別人說(shuō)話，不管說(shuō)的好壞，只要有人教，他就跟著說(shuō)。我認(rèn)為這跟教字時(shí)大人重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣有很大關(guān)系。
　　2、憑空得到很多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，相信對(duì)他的個(gè)性培養(yǎng)會(huì)有好處。
　　3、對(duì)文字的一種敏感。我一直認(rèn)為我們的環(huán)境太過(guò)嘈雜，在這樣的環(huán)境下孩子很難對(duì)靜止的文字有所關(guān)注。但是現(xiàn)在事事兒對(duì)文字的"癡迷"，都令我感到驚訝。隨便看到路上有字的牌子，他就會(huì)指著讓我給他念。
　　4、孩子哭鬧的關(guān)鍵時(shí)刻，即使沒(méi)有玩具也可以用文字來(lái)哄孩子。這一點(diǎn)我體會(huì)多多。
　　5、越小開(kāi)始認(rèn)字，孩子越認(rèn)為那是一種游戲。他認(rèn)得越多，越會(huì)覺(jué)得游戲有趣。我想如果引導(dǎo)的好的話，即使將來(lái)他也不會(huì)把讀書(shū)認(rèn)字當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。
　　6、也許以后還會(huì)看到其他好處。
　　但是很多人，包括我自己，仍然對(duì)從小學(xué)漢字有所憂慮：

1、幼兒園是否可以繼續(xù)孩子的識(shí)字事業(yè)？
　　2、提前認(rèn)字的孩子上學(xué)時(shí)是否會(huì)因?yàn)槎紩?huì)了，而注意力不集中？
　　3、有一種說(shuō)法，如果孩子認(rèn)字多了，會(huì)不會(huì)在看圖畫(huà)書(shū)時(shí)，被文字束縛住，失去原本看圖畫(huà)的想象空間？不利于孩子的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
　　4、被過(guò)多稱贊會(huì)不會(huì)有反面效應(yīng)？如驕傲，或過(guò)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，虛榮、愛(ài)面子，批評(píng)不得等。

我唯一不擔(dān)憂的一點(diǎn)是：教孩子認(rèn)字絕對(duì)不是剝奪孩子玩和感受大自然的權(quán)利。

看完事事兒媽的，再看看家有四歲寶寶的滿滿媽的經(jīng)驗(yàn)：

滿滿媽：寶寶四歲半

聊聊滿滿認(rèn)字的事兒

我一直認(rèn)為滿滿認(rèn)字是個(gè)蹊蹺事兒。因?yàn)槲艺f(shuō)不清楚滿滿是從多大開(kāi)始認(rèn)字的，認(rèn)識(shí)了多少字。
這些天有幾個(gè)媽媽攛托著讓我寫(xiě)寫(xiě)。那我就想到哪兒寫(xiě)到哪兒吧。

關(guān)于早期認(rèn)字，一直以來(lái)都有很明確的兩個(gè)陣營(yíng)：支持&反對(duì)。我是個(gè)隨遇而安的人，堅(jiān)持放養(yǎng)原則，所以我立場(chǎng)鮮明地高舉反對(duì)大旗。

關(guān)于早教的書(shū)，我看得很多，但不是最多。不過(guò)已經(jīng)達(dá)到了我把很多理念混為一體的最高境界。也就是說(shuō)，現(xiàn)在書(shū)上誰(shuí)寫(xiě)的已經(jīng)記不住了，該我記住的，我就記住了，偶爾搬出來(lái)嚇唬嚇唬滿爸和滿爺爺奶奶都是很奏效的。

滿爸狠佩服我，因?yàn)槲铱吹臅?shū)比他多。所以當(dāng)教育出現(xiàn)分歧，滿爸總是說(shuō)隨你的遍。然后我就隨便了。然后就是滿滿現(xiàn)在的這個(gè)樣子。

滿滿現(xiàn)在4歲半。我應(yīng)該是從她4歲發(fā)現(xiàn)她認(rèn)字的。因?yàn)闈M爺爺說(shuō)，滿滿已經(jīng)給他講過(guò)好幾本書(shū)了。我才醒悟過(guò)來(lái)，這個(gè)小丫頭無(wú)師自通的認(rèn)字了。

怎么認(rèn)得字呢，那就要邊回憶邊說(shuō)了。

第一階段：2-3歲之間，滿滿有個(gè)點(diǎn)讀敏感期。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)兒就是喜歡她用手指點(diǎn)著書(shū)上的字，我讀。這樣挺累的。因?yàn)橐痪湓捯�拆分好多詞，有時(shí)候拆得我都不知道前后搭配了。為了句子的連貫性。只好和她商量，讀過(guò)好幾遍的書(shū)，才可以這么點(diǎn)讀。否則我不讀。這樣做得好處是，首先讓她能細(xì)細(xì)的品位這本書(shū)，熟悉這個(gè)故事。正好三歲左右的時(shí)候，孩子喜歡重復(fù)讀幾本書(shū)，那正好，這樣可以在后來(lái)的幾遍中采用點(diǎn)讀。

第二階段：點(diǎn)讀維持了幾個(gè)月，好像半年多。然后滿滿開(kāi)始要求讀她認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字。也就是說(shuō)一句話中如果出現(xiàn)她認(rèn)識(shí)的字，那就必須她讀。如果我不小心讀了，就是我不對(duì)。我要認(rèn)錯(cuò)。分工明確，不能越俎代庖。這樣就更累了。因?yàn)槲乙�牢記她哪幾個(gè)字認(rèn)識(shí)。因?yàn)榻o她讀書(shū)的不一定是我，我不在家的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)給她讀書(shū)的。包括認(rèn)字不多的滿奶奶。后來(lái)滿滿和奶奶就發(fā)生了文字大戰(zhàn)。據(jù)說(shuō)是奶奶有些字不認(rèn)識(shí)，想蒙混過(guò)關(guān)，但偏偏那些字滿滿認(rèn)識(shí)，然后就毫不留情的揭發(fā)了滿奶奶的渾水摸魚(yú)的惡劣行為。滿奶奶被滿爺爺好一頓笑話。滿滿的小聰明獲勝，沾沾自喜。可能這樣一來(lái)，激發(fā)了滿滿要認(rèn)識(shí)更多的字。

第三階段：滿滿開(kāi)始讀句子了。在滿滿準(zhǔn)備讀句子的時(shí)候，我鄭重的給滿滿講了句子和詞匯的區(qū)別。我找了本“螢火蟲(chóng)快樂(lè)語(yǔ)文”系列的《句子柔軟操》，給滿滿講了2個(gè)晚上。做了一些練習(xí)，滿丫頭居然百發(fā)百中。句子和單詞全都手到擒來(lái)，分辨得那個(gè)準(zhǔn)確。讓為娘的我，高興得來(lái)。因?yàn)檫@本書(shū)適用小學(xué)低、中年級(jí)。

滿滿讀句子的時(shí)候，我真的下了功夫。我準(zhǔn)備了很多那種疊句的書(shū)。就是《打瞌睡的房子》那樣的。同樣的句子反復(fù)出現(xiàn)，就算有新的不同，也只是替換了幾個(gè)詞而已。這樣的書(shū)現(xiàn)在也有一些了。比如聰明豆系列中《咕嚕�！�，《和甘伯伯去游河》，綠鴿畫(huà)叢系列的《原始森林里的老樹(shù)》……

第四階段：滿滿開(kāi)始讀書(shū)，真正的讀書(shū)。熟悉的書(shū)，她讀；不熟悉的，她編。很滑稽的樣子，但是她很認(rèn)真。熟悉的書(shū)，大都是她小時(shí)候看過(guò)的。所以說(shuō)，看過(guò)的書(shū)不能扔啊。我收拾書(shū)房，她跟著巴拉。她原來(lái)喜歡的那些書(shū)，都被她抱到臥室里去了。有很多書(shū)，滿滿都能背過(guò)了。所以她讀起來(lái)那簡(jiǎn)直太輕松了。開(kāi)始的時(shí)候還點(diǎn)著，后來(lái)覺(jué)得自己本事大了，就干脆不點(diǎn)了，就那么直接讀。讀完熟悉的，開(kāi)始讀新的。我不在家的時(shí)候，她讀給爺爺奶奶聽(tīng)。碰到不認(rèn)識(shí)的字，她直接編了。我回家了，就給我讀。

我就慘了。有人說(shuō)我矯情。有人給你讀，你多省心？七！我才不省心呢。她讀的時(shí)候，我要一直看著。她碰到不認(rèn)識(shí)的字，停下來(lái)，我就要見(jiàn)縫插針的說(shuō)出來(lái)。要沒(méi)有痕跡，滴水不漏。外人聽(tīng)起來(lái)，好像我們娘倆配合好的。這難度，太高了。也就是說(shuō)要在她讀書(shū)的時(shí)候，我不能走神，不能打盹，不能忙著看別的，必須高度集中精力，把握時(shí)機(jī)。一定不要讓小丫頭讀出來(lái)的東西出現(xiàn)破句現(xiàn)象。這還不夠慘嗎？

第五階段：原始積累達(dá)到一定程度，滿滿開(kāi)始飛躍。有些詞她不認(rèn)識(shí)，她就看圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面，通過(guò)畫(huà)面去猜，一般都能猜對(duì)。實(shí)在不認(rèn)識(shí)的，她會(huì)想到她看過(guò)的其他的書(shū)中是否出現(xiàn)過(guò)了這個(gè)詞，如果有，她會(huì)把本書(shū)找出來(lái)，自己去順，順到那個(gè)詞的，她就念出來(lái)了。然后再回到這本新的正在讀的書(shū)。后來(lái)就過(guò)渡到讀小說(shuō)。滿現(xiàn)在迷戀西游記，她就開(kāi)始讀西游記了。她發(fā)現(xiàn)書(shū)上的語(yǔ)言和CD上的語(yǔ)言很多是不一樣的。她會(huì)批駁某些地方，甚至指責(zé)人家詞用得不好。
到這個(gè)階段，滿滿達(dá)到了自主閱讀的水平。

與其說(shuō)滿滿認(rèn)識(shí)多少字，不如說(shuō)她理解了多少詞。我曾經(jīng)測(cè)試過(guò)滿滿，就是舉出一個(gè)詞型：AABB式。我說(shuō)AA，她要說(shuō)BB。滿滿的詞匯量還是很豐富的。有時(shí)候能舉一反三，說(shuō)出好幾個(gè)不同的詞。比如我說(shuō)平平，她說(shuō)安安，又說(shuō)常常。然后告訴我，都對(duì)！

這些都是小游戲，是孩子喜歡玩的。偶爾加上幾個(gè)這樣的游戲，還是很受孩子歡迎的。滿現(xiàn)在迷上了寫(xiě)字。雖說(shuō)有畫(huà)的嫌疑，不過(guò)的確是一筆一劃地在寫(xiě)。那就寫(xiě)吧，我陪著。

總結(jié)：孩子在不經(jīng)意中長(zhǎng)大了。但每一點(diǎn)每一滴都離不開(kāi)父母的辛苦。如果找到了孩子適合的地方，抓住了孩子敏感的點(diǎn)，比生硬枯燥的強(qiáng)求要好很多。