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中考復(fù)習(xí)備戰(zhàn)過程盡管非常緊張，但是，掌握這個過程的關(guān)鍵點(diǎn)，還是可以輕松應(yīng)對的。在距離中考不足一個月之時，廣州市第七中學(xué)、鐵一中學(xué)和九十七中學(xué)的多名奮戰(zhàn)在中考最前沿的教師建議考生，應(yīng)告別書山題海復(fù)習(xí)，關(guān)注課本和考綱，多聯(lián)系生活，訓(xùn)練答題技巧。

《中考兵法》曰：

今之所謂善考者，不在盲學(xué)，在于運(yùn)籌帷幄。故善考者之勝也，非博學(xué)多覽，而是善用，故能所向披靡。

語文

關(guān)注課本，強(qiáng)化作文

指導(dǎo)老師：廣州市第七中學(xué)語文備課組組長湛渝清

根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的分析推測，2019年中考語文卷的難易度基本不變，但區(qū)分度會更明顯。在不足一個月最后復(fù)習(xí)階段，語文復(fù)習(xí)成績優(yōu)異與中下者應(yīng)找到主攻點(diǎn)，掌握課本內(nèi)，遷移課本外，加大對作文情感訓(xùn)練。

基本思路是“保本－升級”

對于語文的復(fù)習(xí)，總的建議基本思路應(yīng)該是“保本－升級”。應(yīng)先鞏固自己已掌握或能掌握的知識，然后力求自己在每一個復(fù)習(xí)階段多突破幾個知識點(diǎn)。成績中下的同學(xué)重點(diǎn)放在考試能力層級中的A、B兩個等級對應(yīng)的知識和能力上。成績比較優(yōu)秀和潛力比較大的同學(xué)則應(yīng)把目標(biāo)瞄準(zhǔn)能力層級中C、D、E等級對應(yīng)的知識和能力。

溫故知新善用課本

在具體的詞法、閱讀上，建議先“溫故”，再“知新”�！皽毓省笔且�求考生首先做好知識的積累。包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)。文言文的常見實(shí)詞、虛詞的用法，要牢固地背記下來。在記準(zhǔn)詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。

其次是要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面的歸納整理。

最后是善用課本。縱觀近年各地中考語文閱讀考查題，絕大多數(shù)地方的試題取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)。

最后“知新”。也就是要求考生在這個階段學(xué)會“把握規(guī)律、知識運(yùn)用”兩個方面。把握規(guī)律主要指各類題型的答題方法和技巧以及近年中考試題的發(fā)展與改革。如：廣州中考近年正逐步增大能力題的難度，涉及大閱讀的賞析、綜合性學(xué)習(xí)專題的應(yīng)用與分析等。再如今年新增標(biāo)點(diǎn)、對聯(lián)、短文的概括、句式的連貫等熱點(diǎn)；中考作文的導(dǎo)向和評價方面也有重大的改革。這些都必須關(guān)注。知識的運(yùn)用則強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活和知識遷移這兩個問題。

作文訓(xùn)練提倡真人真事

據(jù)悉，今年中考語文作文的評分增加了一個，結(jié)構(gòu)要條理清晰。因此，各段落的開頭都是閱卷老師最注意地方，所以一定要寫好，文章的脈絡(luò)才能清晰。段落要精美，不要一個段落300～400字，或者是一片文章就三段，精彩的地方不怕獨(dú)立成段，醒目地方應(yīng)讓老師看到。

另外，今年的作文評分標(biāo)準(zhǔn)還加入了情感，空洞無物的文章不可取，情感是今年新增的考點(diǎn)亮點(diǎn)，提倡寫文章寫真人真事，表達(dá)考生對人和社會的感悟。

政治

結(jié)合時政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)

指導(dǎo)老師：廣州市鐵一中學(xué)初三政治備課組組長符多利

廣州市第97中學(xué)政治備課組組長王暉紅

從近年來中考政治的題量和題型來看，都較穩(wěn)定�！邦}在書外，理在書中”仍是主要特征。那么，在最后的備考階段，考生的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)放在哪些方面呢？

《考試指導(dǎo)書》要熟透

首先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識，以《升學(xué)考試指導(dǎo)書》為依據(jù)，做到緊扣教材基礎(chǔ)知識去復(fù)習(xí)。特別是對概念、觀點(diǎn)、重點(diǎn)句及重點(diǎn)段要花時間閱讀，然后根據(jù)《指導(dǎo)書》的“識記、理解和應(yīng)用”的對應(yīng)要求，力求識記并理解它們的準(zhǔn)確內(nèi)涵及使用范圍。

其次，要提高基礎(chǔ)知識的貫通、遷移和應(yīng)用能力。特別要加強(qiáng)知識間邏輯關(guān)系的理解，分清知識之間的主與次，總與分，原因與結(jié)果等邏輯關(guān)系。最后，要注意強(qiáng)化易混易錯知識的記憶和訓(xùn)練。

了解時事熱點(diǎn)和身邊事

2019～2019年重要的時政熱點(diǎn)很多，同學(xué)們在牢記客觀題（既選擇題）部分規(guī)定考查的31條時政內(nèi)容和兩個學(xué)習(xí)問答文件的基礎(chǔ)上，更應(yīng)關(guān)注與問答題相關(guān)的、在《中學(xué)生時事學(xué)習(xí)手冊》中的相關(guān)講座和熱點(diǎn)追蹤。例如：改革開放30周年、《中央宣傳部關(guān)于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾性愛國主義教育活動的意見》、“抗震救災(zāi)英雄少年”評選表彰活動、整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)、廣州亞運(yùn)會、建設(shè)首善之區(qū)、食品安全問題、初中生人生選擇與規(guī)劃教育、航天科技、節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)、普及義務(wù)教育、志愿者行動、臺灣西藏問題等。在分析熱點(diǎn)時，首先要求考生對每一個重大熱點(diǎn)的具體內(nèi)容要完整把握；第二對重大熱點(diǎn)與教材中哪個知識點(diǎn)可以掛鉤要全面了解，這樣才能掌握綜合分析能力。

加強(qiáng)答題規(guī)范性訓(xùn)練

近年來，在中考評卷對答案的要求越來越重視答題思維的規(guī)范性和條理性，因此，在備考的訓(xùn)練中要加強(qiáng)書寫的規(guī)范性和條理性的訓(xùn)練。在日常的訓(xùn)練中，不少同學(xué)是懶著動筆書寫，認(rèn)為自己知道用什么知識，在課本什么地方，所以做作業(yè)和訓(xùn)練時只注明知識的出處和課本頁碼。就是因?yàn)檫@些習(xí)慣導(dǎo)致在真正的考試作答中，不少同學(xué)不僅缺乏思維的規(guī)范性和條理性，更使得自己的答卷的卷面凌亂潦草而被扣分。

數(shù)學(xué)

把握“雙基”，學(xué)會“變通”

指導(dǎo)老師：廣州市鐵一中學(xué)初數(shù)科備課組組長、數(shù)學(xué)高級教師姜志維

今年中考數(shù)學(xué)命題趨勢仍將注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。由此中考總復(fù)習(xí)應(yīng)首先定位在，了解近年“雙基”考查的特點(diǎn)、從各板塊內(nèi)容上準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)學(xué)科核心知識、技能和思想方法的考查，同時注意“雙基”考查方式的創(chuàng)新。

從正確理解課標(biāo)要求的角度，抓住核心、重點(diǎn)知識，更深層次把握中考“雙基”命題趨勢，這是有效地提高中考復(fù)習(xí)的針對性，使師生擺脫復(fù)習(xí)困境的前提和保證。

注重新增知識的考查

新增加的內(nèi)容無疑是數(shù)學(xué)中考命題的一個亮點(diǎn)。其考查方式基本走向是：情景新，貼近時代，與生活實(shí)際密切相關(guān)。如：視圖與投影、概率與統(tǒng)計(jì)，圖形的變換；用函數(shù)的觀點(diǎn)看一元二次方程，用函數(shù)的觀點(diǎn)看方程（組）與不等式……都是相對舊教材的新增內(nèi)容。另外對新增知識的考查近年力度不斷加大，形式越來越靈活，廣州市也逐年增加了內(nèi)容分值。因此要求學(xué)生不要過多著眼于強(qiáng)化對知識的記憶與解題技能的掌握，而更重要的是如何通過對知識的情境化、生活化、問題化和活動化來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)了自己的高層次思維能力。對于這一類問題，建議同學(xué)們遵循“問題情境－建立模型－求解－解釋與應(yīng)用”的基本過程，形成自己的方法。

過三關(guān)、求二變、重二通

在最后階段，考生應(yīng)學(xué)會構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識體系，弄清重要概念、定理、常用公式與方法。做到“過三關(guān)”（一是自己關(guān)。改變觀念，確定遠(yuǎn)大目標(biāo)。二是過“雙基”關(guān)，即構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。三是過訓(xùn)練關(guān)，有針對性地抓好基本訓(xùn)練.）；“求二變”（一是變題。將教材中的試題、中考試題進(jìn)行變式，在復(fù)習(xí)注入新意。二是變評價。從過去只從分?jǐn)?shù)上評價自己變?yōu)閺那楦�、態(tài)度、行為等多角度評價自己的進(jìn)步與否）；“重二通”（一是重視與老師的溝通，有利于提高自己復(fù)習(xí)的興趣和自信心。二是重視與同學(xué)之間的溝通，達(dá)到共同提高的目的）。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zhongkao/1135690.html

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