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一、從逐題分析到整體分析
從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。
1、這道題考察的知識點是什么?
2、知識點的內(nèi)容是什么?
3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?
4、這道題的解體過程是什么?
5、這道題還有其他的做法嗎?
在此基礎(chǔ)上，我們就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個總體結(jié)論了。以理學(xué)科為例，丟分原因大體包括三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。
所謂知識不清，就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，而不僅僅發(fā)生在考試的過程之中。所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白，這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。所謂表述不清，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
二、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
(1)以數(shù)字回答各個原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計算失誤失分;審題不清失分;考慮不周失分;公式記錯失分;概念不清失分等等。
(2)以數(shù)字回答最不該丟的5?10分�！白畈辉搧G的5?10分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，進(jìn)步也就很可觀了。
(3)任何一處丟分，在存在偶然性的同時都存在著必然性。建議會學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠做到既看到現(xiàn)象更看到本質(zhì)，他能夠以自己的分析來回答：丟分的實質(zhì)是什么?
三、從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己的對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達(dá)在書面上。從潛意識的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)再到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是卷面分析的最高級形式。所以，建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是后來進(jìn)步的重要階梯。

四、從歸因分析到對策分析
現(xiàn)象分析、歸因分析與對策分析是逐層遞進(jìn)的分析，現(xiàn)象分析是基礎(chǔ)，歸因分析是橋梁，對策分析是目的�，F(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答了“為什么”，對策分析回答了“怎么辦”。如果我們能夠把這些分析“格式化”(拿出固定樣式)，把每次的分析都做出相互對比，那么進(jìn)步與退步的歷程就清晰了，眼前發(fā)展的路徑也就明朗了。
所以改完的考試卷子發(fā)下來后，學(xué)生有下面三件事要做：
1、 要“馬上寫”：首先把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案(包括過程，可以問老師，也可以問同學(xué))。其次把要求寫出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學(xué)有什么要求。
2、要“及時析”：這一條最為重要，及時寫出試卷自我分析。包含以下要素： ①考試的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?②錯題糾正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補全點。③對錯題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。就錯誤原因而論，一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透;二是對某些題型的解題思路技巧未能掌握.或不能靈活地加以運用;三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種情況的原因，就應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以再復(fù)習(xí)鞏固，真正把其弄懂弄通(如果是第二種情況的原因，就應(yīng)該要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)無論是哪一類題型，都有其作答的一般思路和方法，但更關(guān)鍵的還在于對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會，才會有所感悟和提高;如果是第三種情況的原因，就應(yīng)在平時訓(xùn)練中，有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服自己的不良心態(tài)，在答題時做到“從容不迫、沉著冷靜”�？傊�，建議要找準(zhǔn)失誤的原因，并對癥下藥，才能有效地提高應(yīng)試成績。
3、要“經(jīng)常翻” ：試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識、加強理解、培養(yǎng)能力。