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第二講詞語和句子
【考查要點】
詞語、成語、句子都是重要的語文素養(yǎng)之一。課標在“閱讀”第4條強調(diào)：要“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”�，F(xiàn)行教材要求考生要掌握一定的詞匯，要了解單義詞和多義詞、同義詞和反義詞、褒義詞和貶義詞等，能判斷病句的類型并正確地進行修改。
【知識疏理】
2004年全國各地中考語文試題在詞語、成語方面，主要涉及這樣一些知識點：①選擇詞語填空；②填關(guān)聯(lián)詞語；③詞語解釋、語境詞義解釋；④成語填空、成語運用、成語解釋等。
句子的考查重在運用，如句子有沒有語病，對病句加以修改等。
【試題特點】
2004年本部分中考題的題型，主要有填空題、選擇題等，以選擇題為主。
【解題導(dǎo)引】
例1．（2003•北京）根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?br />（1）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，（）出一片安靜而和平的夜。
（2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片（）的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。
（3）汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（）你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
（4）沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被（），田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
A．烘托寂靜進入摧毀
B．映襯平靜進入毀壞
C．烘托平靜撲入摧毀
D．映襯寂靜撲入毀壞
此題考查“根據(jù)語言環(huán)境選擇詞語”的能力。（1）句中“一點點黃暈的光”是柔和的，只能是作為陪襯；（2）句中“好似綠色大理石桌面的海上”突出了“平”而非“寂”；（3）句依據(jù)“汽車在望不到邊際的高原上奔馳”這一具體語境，用“撲入”更加生動形象；（4）句中“摧毀”比“毀壞”更能突出沙丘給人類造成危害的嚴重程度。經(jīng)過這樣認真的分析、選擇，不難得出此題的答案為C.我們在解答此類題時，要審清詞干要求，抓住題干中的關(guān)鍵性詞語即“最恰當(dāng)”，根據(jù)詞語所處的具體語境，從詞語的范圍大小、語意輕重、感情色彩、搭配關(guān)系等方面進行分析，逐一辨析選項，得出正確的答案。
例2．（2003•湛江）下列句子中，沒有語病的一項是（）
A．能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。
B．學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級管理制度。
C．這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不能超過30分鐘。
D．湛江的亞熱帶城市風(fēng)光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。
此題考查病句的辨別能力。解答時首先要明確病句的類型，它包括詞語誤用、成分殘缺、搭配不當(dāng)（主謂、動賓、中心語與修飾語等）、語序不合理、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、重復(fù)累贅、前后矛盾、照應(yīng)不周、概念不清等。然后根據(jù)這些類型逐一辨別各項。上題中的A項搭配不當(dāng)，B項“健全并建立”語序不當(dāng)，C項“最多不能超過”重復(fù)累贅，只有D項無語病，為本題的正確答案。
例3．（2003•揚州）下列兩個句子各有一處語病，請在原句上修改（刪、添、改、調(diào)，不得改變原意）。
（1）揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。
（2）在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，護士葉欣的獻身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰(zhàn)士。
此題為主觀型題，修改時只要根據(jù)病句的類型進行對號，一一檢查，就不難作出正確的修改。此題的正確答案是：（1）將“鮮艷”改為“鮮明”（“濃厚”、“濃郁”等）；（2）將“激勵”與“感染”對調(diào)。
解答本部分試題，要注意三個方面的問題：一是要掌握一定數(shù)量的詞語、成語并對其含義有所了解；二是要注意詞語、成語所在的具體的語言環(huán)境并了解其基本的用法；三是要掌握修改病句的一些基本方法。
【常見失誤】
解答詞語試題常見的毛病是考生不太注意詞語、成語所在的具體的語言環(huán)境，現(xiàn)代詞語和文言詞語不太注意對其義項的了解。這兩個問題都是值得注意的。
解答病句題往往找不準病因，因此在修改時就存在胡亂猜測的現(xiàn)象，該修改地方?jīng)]改，不該修改的地方又亂改。
【考點精練】
1．（2004•北京）句中加點詞解釋不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?br />A．為了帶領(lǐng)鄉(xiāng)親告別貧窮，共同致富，老將軍從不計較個人的榮辱得失。
計較：計算比較。
B．聯(lián)合國文件用語講究含蓄和宛轉(zhuǎn)，多用中性詞。例如，不說“敵人”而說“對手”。
宛轉(zhuǎn)：溫和而曲折。
C．提著理想的明燈走在人生的道路上，即使路途坎坷，也不必過多躊躇和張望。
躊躇：得意的樣子。
D．據(jù)說“環(huán)滁皆山也”一句修改了幾十次才確定下來，可見作者十分講究錘煉語言。
錘煉：反復(fù)推敲，加以提煉。
2．（2004•重慶）對下列加點的詞語在句中的含義，理解不正確的一項是（）
A．有些人寧愿循規(guī)蹈矩，落個疲憊不堪，也不肯運用心智去研究和思考，以改進方法提高工作效率。（循規(guī)蹈矩：在這里是遵守規(guī)矩的意思。）
B．許多科幻書對地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂天，如果我們不注意保護環(huán)境，科幻書中所描繪的情景就會成為可怕的現(xiàn)實。（杞人憂天：此處比喻不必要的憂慮。）
C．在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。（不言而喻：此處指眾多海洋生物的潛力是無法用語言來形容的。）
D．為了給失學(xué)的孩子籌建“希望小學(xué)”，他嘔心瀝血；新學(xué)校落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。（嘔心瀝血：此處形容費盡心思。）
3．（2004•佛山）根據(jù)語境，選出對下列句子加點詞語理解不正確的一項。（）
A．人們在這無魚無草的海水里，竟能自由游弋。（游來游去）
B．據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。（浪費）
C．這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了。（不清楚）
D．這些日子，家中光景很是慘淡。（境況）
4．（2004•廣安）對下列詞語解釋有錯的一項是（）
A．“留取丹心照汗青”中的“汗青”指史冊。
B．“遠近橫著幾個蕭索的荒村”中的“蕭索”指稀少。
C．客死：死在他鄉(xiāng)異國。