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　　對于的中考學(xué)生來說，現(xiàn)在是關(guān)鍵時(shí)刻，中考也是覺得每一位同學(xué)人生的第一次唱學(xué)業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，京翰中考網(wǎng)給大家提供了免費(fèi)資料，希望這些資料對同學(xué)們有幫助。
　　
　　作為一門即將開始學(xué)習(xí)的新課，化學(xué)需要記背的知識較多，準(zhǔn)初三生可利用暑假提前預(yù)習(xí)一些簡單的知識點(diǎn)。這既可以使大家在新學(xué)期對化學(xué)課不太陌生，也可以為以后的緊張學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。下面有三點(diǎn)建議跟大家分享：
　　
　　其一是“會”聽課。
　　
　　聽課中要會進(jìn)行想象和記憶。“想象是進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)”。化學(xué)和物理的研究角度不一樣，物理主要研究宏觀物體的運(yùn)動，而化學(xué)則研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等，對于整個(gè)宇宙中的客觀物質(zhì)，大到天體，小到肉眼看不見的粒子，無不與化學(xué)有關(guān)。生活中很難找到一種與化學(xué)無關(guān)的客觀物質(zhì)，包括我們?nèi)梭w。其中那些微觀的、肉眼看不見的，需要我們進(jìn)行想象思維才能在自己的腦海中建立起微觀物質(zhì)的表象。
　　
　　除了在這樣想象的基礎(chǔ)上去記憶，對另一些不能想象、相互間聯(lián)系不大的但又需熟記的內(nèi)容，如：物質(zhì)分類、元素符號、化學(xué)式、化合價(jià)等，我們可根據(jù)自己的特長進(jìn)行對比記憶(純凈物與混合物;單質(zhì)與化合物;可燃物在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒)、分段記憶(1—20號元素符號分段法)、口訣記憶(化合價(jià)口訣)等。這樣節(jié)約記憶的時(shí)間，效果也長久。
　　
　　聽課中要會善于觀察與思考。觀察要有明確的目的，你觀察的內(nèi)容是什么?范圍是什么?要學(xué)會仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用看、聽、摸、聞等一切感知手段，全面地進(jìn)行觀察，并主動嘗試思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，思考這些實(shí)驗(yàn)解決了什么問題，如觀察木炭、硫、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，注意在空氣中和純氧中的異同，注意操作中的細(xì)節(jié)——玻璃片、緩慢伸入、產(chǎn)物檢驗(yàn)、鐵絲的螺旋狀、前端的火柴、瓶中留存的水等，明確總結(jié)出這樣的規(guī)律——燃燒需有氧氣參加，燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，燃燒一定會生成新物質(zhì)，燃燒一定是化學(xué)變化。
　　
　　其二是“會”練習(xí)。
　　
　　練習(xí)是鞏固知識、檢測效果的重要手段之一。自己一定要積極思考、親自動手，絕不能抄襲別人的作業(yè)。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，不要對照書本筆記摘抄。作業(yè)時(shí)多思多問，不留疑點(diǎn)，不留空白，入門階段不要隨意放過簡單題，你的書寫、表達(dá)還需鞏固;不能大方地略過難題。有的同學(xué)一看到陌生題、綜合題、簡答題，怕把握不準(zhǔn)，就空著等老師講解或直接摘抄參考答案，這樣的效果與你反復(fù)思考、嘗試歸納、對比完善的效果相比，一定是大相徑庭。做題前后，盡可能地把做過的題目記在腦子里，因?yàn)闆]有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“智慧”起來。
　　
　　習(xí)題或試卷評講課是糾正你在作業(yè)或試卷中的“常見病”和“多發(fā)病”，治病的同時(shí)還會有解題思路的指導(dǎo)、規(guī)律的揭示、技巧和方法的傳授，因此在聽講評時(shí)，涉及到答案表面的是非，學(xué)會用不同顏色的筆訂正(不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對比，找出答錯(cuò)的原因，更便于今后復(fù)習(xí));更要善于和勤于在練習(xí)題上或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”，圈出關(guān)鍵詞，挖出陷阱坑，畫出示意圖……如此，豐富了題目的深度和廣度，不僅達(dá)到良好的練習(xí)后提升的效果，也能更快更好地入門，將來還是很好的復(fù)習(xí)資料。
　　
　　其三是“會”用書。
　　
　　利用好教科書進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。養(yǎng)成先預(yù)習(xí)、后聽課的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)時(shí)，先通讀課文，了解新課的基本內(nèi)容，用自己已有的知識和能力掃清簡單的障礙，對有遺忘的模塊及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新。同時(shí)把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，有意識、有目的地聽老師講解，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么異同;聽課時(shí)沒有解決的疑惑，還可以有目的地進(jìn)行課后交流。
　　
　　利用好教科書進(jìn)行筆記。講新課時(shí)就可以在教科書上做補(bǔ)充筆記，把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容記錄在書本相應(yīng)的部位(包括圖片上)，把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的講解扼要地在書本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的知識點(diǎn)記下來。利用書本筆記，邊看書，邊聽講，邊在書本上做記號，可以節(jié)約時(shí)間，提高聽課效率，還可以做到一一對應(yīng)，避免了筆記光記不看的現(xiàn)象。
　　
　　利用好教科書進(jìn)行拓展和復(fù)習(xí)總結(jié)。新課學(xué)完以后，再重新回到書本問問自己，教材中“觀察與思考”的原因找到了嗎?“交流與討論”例證充分了嗎?“活動與探究”的結(jié)論總結(jié)好了嗎?“拓展視野”的內(nèi)容了解了嗎?一個(gè)章節(jié)結(jié)束以后，耐心地梳理一下書本上“整理與歸納”的知識體系，所謂節(jié)節(jié)清，章章順。
　　
　　當(dāng)然，像《中學(xué)生數(shù)理化》、《初中生化學(xué)報(bào)》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容貼近教材，內(nèi)容豐富，題材新穎，可以在一定程度上輔助指導(dǎo)同學(xué)們解析疑難，透徹理解教材，開闊視野，擴(kuò)大知識面。在精力和時(shí)間允許的情況下，作為教材的好伴侶充實(shí)自己，也可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。