一、判斷病句的方法
(一)、緊縮法。常用的語(yǔ)法分析方法。先把句子中的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ))都去掉,緊縮出主干,檢查主于是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)��；如果主干沒(méi)問(wèn)題,再檢查局部,看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的搭配有無(wú)問(wèn)題,修飾語(yǔ)的內(nèi)部是否存在語(yǔ)序問(wèn)題。例如:
天的青擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)內(nèi)把我國(guó)建設(shè)成為四個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。
這個(gè)句子的主干是"青擔(dān)負(fù)著建設(shè)成為強(qiáng)國(guó)"。從這個(gè)主干可以看出這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)不完整。
緊縮法也適于檢查句子成分是否搭配得當(dāng)。例如:
老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過(guò)草地,歷盡千辛萬(wàn)苦,克服重重困難,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下勇往直前的一曲壯歌。
緊縮以后,全句成為"老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。"這樣我們可清楚地看到"講述"與"一曲壯歌"搭配不當(dāng)。
緊縮法運(yùn)用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�、倬o縮時(shí),為了避免在否定句中去掉否定詞而出現(xiàn)與原意相反的情況,應(yīng)把否定詞保留在主干里。
�、诰o縮時(shí),必須保持原格式的基本結(jié)構(gòu)不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語(yǔ),就會(huì)破壞原句的結(jié)構(gòu)。
(二)、類比法。對(duì)句子的毛病拿不準(zhǔn)時(shí),按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語(yǔ)病所在。例如：
這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。
原句結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，先壓縮化簡(jiǎn)為"這值得他們的重視",再比照它的結(jié)構(gòu)造句:"這值得他們的學(xué)習(xí)""這值得我們的參觀",這三個(gè)句子和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)"的"字，原句要將"教師的重視"中的"的"刪去。
(三)、語(yǔ)感審讀法。調(diào)動(dòng)語(yǔ)感,在審讀的過(guò)程中從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病,即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:
不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了國(guó)難,勝利攀登到頂峰。
這個(gè)句子第一部分中的"不管……都極端不利"顯然不合習(xí)慣,正確的說(shuō)法是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。
(四)、邏輯分析法。有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng),從語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系方面考慮是否合適。例如:
�、僭撌杏腥瞬粨袷侄畏略靷瘟赢a(chǎn)品……
②凡是有杰出成就的人,都是艱苦環(huán)境中磨煉成才的。
第一句"仿造偽劣產(chǎn)品"是不合事理的,應(yīng)改為"制造偽劣產(chǎn)品"或"仿造名牌產(chǎn)品"。第二句用了"凡是……都"這個(gè)全稱肯定判斷,言過(guò)其實(shí)了,應(yīng)將"凡是"改為"大多",后邊刪去"都"字。
二、修改病句的原則
把握句意,修改得要少,改動(dòng)得要巧,盡可能保住原句的意思。務(wù)求全句改得妥帖,避免以錯(cuò)改錯(cuò)。
(一)、對(duì)癥下藥，有針對(duì)性。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么樣的毛病,就用相應(yīng)方法來(lái)改。所以對(duì)各種病句的類型一定要心中有數(shù),針對(duì)造成語(yǔ)病的原因進(jìn)行修改。
(二)、盡量保持句子的原意。每一個(gè)病句,一般都包含雙重意義,一是沒(méi)有正確表達(dá)出來(lái)的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來(lái)的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí),應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保持原意的前提下,將錯(cuò)誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷�、調(diào)整。切忌違背原意,另起爐灶,按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句,或者添枝加葉來(lái)雕飾句子。這樣做,往往會(huì)背離原意而達(dá)不到正確改正語(yǔ)病的目的。
(三)、要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句,幾乎都可以從語(yǔ)法、修辭、邏榻的角度來(lái)分析其造成語(yǔ)病的原因。這樣,同一個(gè)病句,也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適,這就要看病句本身的語(yǔ)病類型,看表達(dá)的需要,看具體的語(yǔ)境。
我們還要注意,能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；改一處可以解決問(wèn)題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡(jiǎn)潔,盡量保持句式或陳述者對(duì)象一致�？傊�,要記住修改病句的五字訣。
增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥當(dāng))簡(jiǎn)(修改應(yīng)簡(jiǎn)要)
調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)
三、辨析病句的原因
(一)、用詞不當(dāng)。他把節(jié)儉下來(lái)的錢捐給了災(zāi)區(qū)。
"節(jié)儉"是形容詞,不能帶趨向動(dòng)詞"下來(lái)"。應(yīng)改為動(dòng)詞"節(jié)省"。
也有虛詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。
例如:伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法,也許是由于心情緊張,反正是把烤羊肉沒(méi)有做好。
"把"字短語(yǔ)不能放在否定詞前面。應(yīng)改為:反正是沒(méi)有把烤羊肉做好。
(二)、搭配不當(dāng)。
�、僦髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)；②動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；③定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；④主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配；⑤關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
例如：秋天的北京是美麗的季節(jié)。"北京"是"季節(jié)",主賓不搭配。
又如:加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。
"加快"可以配"速度",但不能配"規(guī)模",這是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
(三)、成分殘缺。
�、僦髡Z(yǔ)殘缺。有兩種情況:a.由于濫用介詞和"介詞……方位詞"格式，造成主語(yǔ)殘缺；b.暗中更換主語(yǔ),造成主語(yǔ)殘缺。
�、谥^語(yǔ)殘缺。有兩種情況：a.一句話說(shuō)了主語(yǔ),還沒(méi)有說(shuō)完謂語(yǔ),卻又另外起了個(gè)頭,因此造成謂語(yǔ)中有殘缺；b.由于缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)造成謂語(yǔ)殘缺。
�、圪e語(yǔ)殘缺。往往由于賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng),使得中心語(yǔ)殘缺。
�、芏ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ)缺少或者不完整。⑤缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如:
這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠,現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元。(這個(gè)句子的謂語(yǔ)"擁有"什么，殘缺。應(yīng)補(bǔ)上賓語(yǔ)"的大型企業(yè)"。)
(四)成分贅余
�、僦髡Z(yǔ)有多余成分；②謂語(yǔ)有多余成分；③賓語(yǔ)有多余成分；
�、芏ㄕZ(yǔ)多余；⑤狀語(yǔ)多余；⑥補(bǔ)語(yǔ)多余。例如:
�、佟度嗣袢�?qǐng)?bào)》社論見(jiàn)諸于各大報(bào)刊。
"諸"是"之于"的意思。刪去"諸"或"于"即可。又如:
②歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)。
"到我校"即"光臨",造成贅余,修改的辦法是留其一,去其重復(fù)。
(五)結(jié)構(gòu)混亂
�、僭~序不當(dāng)。幾種情況：a.定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒；b.把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上；c.把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上；d.多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；e.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例如：
太監(jiān)是我國(guó)封建皇宮中特有的產(chǎn)兒,是被閹割過(guò)的封建帝王的奴仆。
對(duì)太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點(diǎn)說(shuō)明"是……的奴仆",再言其"是……的產(chǎn)兒"。否則"特有的產(chǎn)兒"的概述設(shè)著落,交代不清。
�、诰涫诫s糅。有兩種情況：a.兩種說(shuō)法混雜；b.前后牽連。例如：
客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。
該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是"客房?jī)?nèi)均設(shè)有……酒吧等",另一種是:"客房?jī)?nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有"。兩種句式應(yīng)刪其一種,從而保持句子表達(dá)的明確。
�、蹚�(fù)句中暗換分句主語(yǔ),造成混亂。例如:
老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。
也該句第一個(gè)分句的主語(yǔ)是"老工人的一席話"；第二個(gè)分句的隱含主語(yǔ)是"小邱的心"。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語(yǔ),因此造成句式混亂。
④層次不清。例如：
新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視,科學(xué)界人士也非常重視,引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。
新華社發(fā)出的這條消息,就重視程度而言,科學(xué)界人士重于廣大讀者,因此,應(yīng)先說(shuō)"科學(xué)界人士"的反應(yīng),再說(shuō)廣大讀者的動(dòng)態(tài)；另外最后一句"引起強(qiáng)烈的反應(yīng)"屬于抽象性語(yǔ)言,應(yīng)先說(shuō),然后再說(shuō)具體的。
(六)表意不明。
�、僦复幻鳌�
例如:王新和李紅賽跑，經(jīng)過(guò)一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于他取得了勝利。
"他"是指王新還是李紅不明確。
又如：我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球。
"這里"指代不明,應(yīng)改為"那里"
�、谝馑蓟祀s,不知所云。
例如:這些,寫文章的人特別喜歡"該"和"其"這兩個(gè)帶有文言色彩的詞。"該"和"其"當(dāng)然可以用，因?yàn)榻裉煳覀冇玫氖乾F(xiàn)代漢語(yǔ)，很多時(shí)候，用"這""那""他"之類，文章更流暢。這就提出一個(gè)問(wèn)題:"該"和"其"要用得恰到好處。
前面說(shuō)"該"和"其"當(dāng)然可用,中間又講現(xiàn)代漢語(yǔ)中的"這""那""他"使文章更流暢,最后又說(shuō)"該"和"其"要用得恰到好處,使讀者無(wú)法明白"該"和"其"與"這""那""他"用哪個(gè)更好。
③歧義句。
例如：請(qǐng)你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。
此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張；返,兩張。
又如:這個(gè)廠超額完成了全計(jì)劃的百30%,受到上級(jí)表?yè)P(yáng)。
此句兩種理解：一種,比全計(jì)劃多出30%；另一種,只超出全計(jì)劃的30%。
(七)不合邏輯。
①?gòu)?qiáng)拉因果。例如:由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天,因此游人寥寥無(wú)幾。
此句強(qiáng)拉因果,"游人少"的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致。
�、谧韵嗝�。例如:他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
既然幸免,就沒(méi)有死,可又說(shuō)是"死難者"中的一個(gè),犯了前后矛盾的錯(cuò)誤。
�、鄹拍钫`用。例如:圖書館增添了許多文學(xué)作品,如《語(yǔ)文知識(shí)指南》《教師語(yǔ)文大全》《辭�！返取�
文學(xué)作品與語(yǔ)文教學(xué)用書是不同的概念。可改成"圖書館增添了許多教學(xué)用書"。
�、苤骺偷怪�。例如：那時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
該句應(yīng)改為:"我與報(bào)紙接觸","我"為主動(dòng),"報(bào)紙"為被動(dòng)。
�、莘穸ú划�(dāng)。例如:全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn),素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。
該句去掉"否認(rèn)"前的"不"字。
�、耷昂笫Ш�,缺乏照應(yīng)。例如:有沒(méi)有人毀樹,是樹能成活的重要條件。
該句前面是兩種條件"有沒(méi)有"。后面只說(shuō)了"能成活"的一個(gè)條件,兩面失衡,應(yīng)在"能成活"前加"是否"二字。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zhongkao/507583.html
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