初中八年級訓(xùn)練之五
《如何寫托物言志的文章》
蘿北三中袁文麗、董漢濤
教學(xué)目標(biāo)：
1、 感受文人賦予蓮的美好品質(zhì)。
2、 通過具體生動(dòng)的描寫賦予蓮美好的品質(zhì)。
3、初步學(xué)習(xí)寫托物言志的文
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物
言志的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫作托物言志的文章
教學(xué)手段：
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)設(shè)想：1.課時(shí)安排：一課時(shí)
2.借助具體物象，含蓄地表達(dá)文章的主旨
寫作指導(dǎo)：
蓮花，在我國的許多地方，都可領(lǐng)略到它們那俏麗的身影。千百年來，無數(shù)的文人墨客用生花妙筆，或描繪它們清麗可人的容顏，或歌頌它們高潔傲岸的情操�，F(xiàn)在，讓我們一起來走進(jìn)蓮花，盡情欣賞蓮花迷人的風(fēng)姿，全心感受蓮文化的魅力，暢敘自己心中的采蓮曲。
為了幫助同學(xué)們走好這次“蓮文化的魅力”之旅，我們建議同學(xué)們從以下方面著手：
右腦記憶方法
一、觀蓮花，感受蓮花的秀麗風(fēng)姿。（出示多媒體課件）
大家對蓮花很熟悉，可我們對蓮花的了解認(rèn)識(shí)在很多時(shí)候還只是停留在一種淺表層次，如果僅憑這些模糊而朦朧的印象就匆匆下筆，其結(jié)果是不言而喻的。其實(shí)，蓮花的腳跡遍布祖國各地，在你生活的地方一定也少不了蓮花的倩影，因此，同學(xué)們可利用節(jié)假日到公園、池塘、湖泊、溝渠等地方，或觀察蓮花在特定時(shí)令下的形、色、聲、味，或觀察蓮花的生活環(huán)境，或記錄自己賞蓮時(shí)的心情或感受……這些內(nèi)容，都是直觀而又具體可感的第一手寫作素材，為我們的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、讀蓮花，體會(huì)托物言志的寫法。
蓮花很早就被人們廣泛種植，同人們的生活結(jié)下不解之緣，它目睹采蓮少女的勤勞；見證青年男女的愛情……詩人在詩詞歌賦中暢敘愛蓮的深情；畫家在潔白的紙上描繪蓮花雅潔的身姿；匠師們則在器物上鐫刻蓮花動(dòng)人的風(fēng)采；就連那一向高不可攀的神仙菩薩，他們或手持蓮花以示高雅，或身坐蓮臺(tái)以示莊嚴(yán)，或身居蓮池以示潔凈……只要同學(xué)們翻開書本，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，相信蓮花還會(huì)給你更多的驚喜，給你更多的享受。只要你愿意，在詩詞、歌賦、建筑、美術(shù)、宗教等領(lǐng)域中，你可全面體悟到蓮花的超凡魅力。再讀《愛蓮說》。 www.douzifanli.com
三、采用托物言志法寫文章。
同學(xué)們和蓮花有了一番親密接觸之后，可以拿起筆對蓮花作一番精彩的描繪，讓人分享你心中盛開的蓮花。
如果你選擇寫記敘性的文章，那么你可以寫自己觀賞蓮花的游記；可以記敘自己在收集資料、認(rèn)識(shí)蓮花過程中的經(jīng)歷；可以寫閱讀眾多描寫蓮花的詩文后的感受和體會(huì)，只要在寫作中力求形神兼?zhèn)�、情景交融，就不難寫出成功的文章。
如果你選擇寫說明性的文章，那么你不妨向他人介紹蓮的歷史、品種、栽培、功用；抑或向他人解說蓮的特征、生態(tài)、習(xí)性；或者解釋蓮葉的防水與自潔、藕斷絲連的原因等。寫作時(shí)你要注意資料的準(zhǔn)確，順序的合理，方法的恰當(dāng)，語言的簡明。
如果你選擇寫議論性的文章，那么你可以發(fā)表自己對蓮花的看法，或者評價(jià)古人對蓮花
（一） 總結(jié)歸納
寫作注意的幾個(gè)問題：
1托物言志的文章,物是材料，是作者寄情托意的載體。繪物是為了寫志，描形是為以傳神。
2 托物言志的文章，文中之物，不是作者信手拈來，也非一味搜尋的結(jié)果，而是作者的情思感悟與某種外物自身特性的自然契合與溝通。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
3、托物言志類文章，“言志”與“托物”不能割裂游離，二者在文中渾然天成，要力避人為附合的斧鑿之痕。又如《白楊禮贊》，
4托物言志類文章,“志”是作者的主觀感受，相同的“物”可以表達(dá)多樣的“志”。
總之，寫作托物言志類的文章，“言志”必須思想正確、深刻，情趣健康、高雅，應(yīng)能給讀者以美感的享受，哲理的啟示，有益的鞭策。
（二）例文引路
梧桐細(xì)語
秋，梧桐葉落的季節(jié)。站在街道中央，看兩旁一片片飄落的梧桐葉，傾聽它們的細(xì)語：“雖然凋零的命運(yùn)我們無法擺脫，但在落葉落下的一剎那，我們是自由的，我們會(huì)跳出美麗的舞蹈，這是我們能掌握的�！�
是嗎，我走到梧桐樹下，仰望，片片葉子打著旋兒，像在那跳芭蕾，隨風(fēng)飄搖，像天鵝的羽毛，那是四小天鵝嗎？這變幻
的舞姿讓我驚嘆，這軟弱的，枯黃的，易碎的生命，演出了一場最美的舞蹈。那柔情中也蘊(yùn)涵著剛強(qiáng)，像是在極力讓我相信，這樣的柔美，它是辦得到的。這種輝煌是掌握在自己手中的。這一葉葉一聲聲，終于讓我不再懷疑：即使失去再多，但有一點(diǎn)是我們可以掌握的，那就是自己的價(jià)值。
每每誦讀唐詩宋詞，我都有種大徹大悟的感覺，但每當(dāng)讀到李清照——婉約派的代表，那位著名的女詩人，就別有一番滋味了。生命中，她也失去了很多，丈夫，親人，朋友……她背負(fù)著亡國的痛苦與一些本不該受到的譴責(zé)默默地走著。她無法改變苦難，于是，她開始創(chuàng)造輝煌。她相信，人格，精神是永遠(yuǎn)掌握在自己手中的。于是有了“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的領(lǐng)悟，有了“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的感嘆，有了“凄凄慘慘戚戚”的凄美，有了……她用自己所掌握的，展示了自我的人格和才情，添進(jìn)了自身的柔情與剛直，豐富了宋詞，也如梧桐葉一般在失落時(shí)證明了自身的價(jià)值。
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這一瞬間的聯(lián)想，讓我陷入了深思。生活是多彩的。種種誘惑常常會(huì)讓我們失去尊嚴(yán)，人格，而這些本來是對于我們而言相當(dāng)重要的。出身有卑微，高貴之分，但人格是由自己掌握的，如果連這些也失去了，那么你的手上也將空空如也，人與一般的動(dòng)物又有什么差異呢？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這表現(xiàn)了又豈止是一種英雄的豪邁，它是人與命運(yùn)抗?fàn)幍囊磺鷫迅琛?
不知何時(shí)，手上多了一片梧桐葉，我凝視著它，不再是弱小的，脆弱的葉子了，那枯黃早已閃爍出光芒。
我突然覺得手上好重好重……
點(diǎn)評:這篇文章是作者內(nèi)心世界的真情流露，通篇以散淡的筆致，文筆優(yōu)美精致，意到筆隨，文脈貫通，不同凡響；縱橫古今，讀來回腸蕩氣，余味無窮。
（三）素材積淀
（四）寫作托物言志的文章相關(guān)閱讀：凝聚為題的作文600字