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今年高考時(shí)，陜西省一位考生寫(xiě)了一首200多字的小詩(shī)，作文即獲得滿(mǎn)分，而且還獲得媒體的不斷夸贊，甚至中央電視臺(tái)還專(zhuān)門(mén)為其播出了訪談節(jié)目。那么，這首詩(shī)的水平究竟如何呢？現(xiàn)將題為《無(wú)題》的該詩(shī)抄錄于此：

拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色――題記／拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色／不論你喜歡／赤橙黃綠青藍(lán)紫／當(dāng)然情感無(wú)罪／但它好像變色墨鏡／把整個(gè)世界／染得非喜即悲／把所有面孔扭曲／給你看／于是無(wú)知的你伸出指頭／“這個(gè)丑，那個(gè)美”／別總給理智放假／如果感情像霧／那么當(dāng)心它遮住了／真理的彼岸／如果感情像月光／那么要知道／它剽竊不了太陽(yáng)的光線／不是說(shuō)感情總在欺騙／只是它總有失真的一面／時(shí)常擦拭你的雙眼／別讓理智離開(kāi)身邊／拉開(kāi)窗簾／你是否看得清暗礁／如果是／那么撐起帆／起風(fēng)了，你看那是岸

　　只要多少有點(diǎn)常識(shí)的人就知道，現(xiàn)在的中學(xué)生中，由于受席慕容、汪國(guó)真一類(lèi)流行詩(shī)人以及各種各樣賀年卡、生日卡等上面的小詩(shī)影響，喜歡作這類(lèi)詩(shī)歌的孩子多得是。而這首詩(shī)拿滿(mǎn)分作文來(lái)要求，其實(shí)很不夠格�？梢栽O(shè)想，如果陜西省幾十萬(wàn)考生都寫(xiě)詩(shī)，那么就是挑選一千首滿(mǎn)分作文恐怕也輪不上這一首，以60分為滿(mǎn)分計(jì)能得50分上下就不錯(cuò)了�？上У氖�，許多考生高考時(shí)沒(méi)有這位“才子”的膽量；于是，他就成了異類(lèi)，他就引起了注意，他就把成千上萬(wàn)作文水平遠(yuǎn)勝于他的考生甩在了后面，從而占了個(gè)大大的便宜。

　　這樣的高考作文考試，能保證公正性、公平性嗎？

　　筆者從事大學(xué)中文教學(xué)數(shù)十年，這幾年又一直擔(dān)任我省高考作文評(píng)卷總負(fù)責(zé)人，深深感到，類(lèi)似的問(wèn)題絕非個(gè)案，不少滿(mǎn)分作文并不是因?yàn)槲呐c質(zhì)真正拔尖而往往是因其“出格”才博得青睞的。媒體的推波助瀾也給不少考生造成誤導(dǎo)，在考卷中追求形式奇特、內(nèi)容荒誕、語(yǔ)言古怪的作文大有上升之勢(shì)。剔除少數(shù)真正佳作外，大量的是――花里胡哨的表面掩蓋著功力的羸弱和學(xué)養(yǎng)的淺薄，所滋長(zhǎng)的則是一種投機(jī)取巧的浮躁的不良文風(fēng)。

　　這樣的傾向，對(duì)本該扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行的中學(xué)作文訓(xùn)練能產(chǎn)生好影響嗎？

　　筆者認(rèn)為，之所以如此，不應(yīng)當(dāng)怪罪考生，也無(wú)須責(zé)備老師。需要反思的，乃是這幾年來(lái)被一些人士嘖嘖稱(chēng)道的所謂“材料話題作文”的命題模式。

　　歪招怪點(diǎn)子的作文為什么能獲得高分？

　　近年來(lái)，高考越來(lái)越被社會(huì)看重，越來(lái)越引起各界的關(guān)注。而高考的作文命題與滿(mǎn)分作文，每每一出臺(tái)便成為媒體紛紛追蹤的熱點(diǎn)。從1999年開(kāi)始沿用至今的材料話題作文，贊美者眾口如一的說(shuō)詞是：此等命題的要求靈活隨意，在立意、取材、文體方面給了考生相當(dāng)?shù)淖杂啥扰c發(fā)揮空間，保證都能有話可說(shuō)，還可以選擇自己最拿手的形式與最得意的內(nèi)容充分展示自我，使真正有文才有靈氣的素質(zhì)較高的考生更易脫穎而出。

　　然而，筆者在一份一份考卷的不斷審閱中卻越來(lái)越感到，這種觀點(diǎn)是大可商榷的。材料話題作為一種高考的作文模式，其弊端是很值得有關(guān)方面高度注意的。

　　或問(wèn)其弊端何在？竊以為，最大的弊端在太自由隨意，在名為創(chuàng)新而實(shí)則無(wú)新所創(chuàng)也。

　　過(guò)去高考用的命題作文或“給材料作文”，前者題意有明確限制，后者完成時(shí)不能脫離材料，其范疇也有限制。正因?yàn)槿绱耍�而遭到現(xiàn)在不少人的詬病�？墒�，限制題意、限制范疇就能限制能力、限制才華嗎？戴著鐐銬跳舞就一定跳不出好舞嗎？反觀目前這種材料話題作文，表面看似乎很新潮，似乎比過(guò)去純敘事、純議論的命題好了一些。然而，既然考試時(shí)允許考生完全拋開(kāi)命題提供的材料，所謂話題作文豈不成了命題作文？這樣，2000年的全國(guó)卷作文給出的四個(gè)“圖形符號(hào)”，2001、2002年給出的“七個(gè)背囊”和“登山者救陌生人”的故事，豈不形同虛設(shè)？今年從《韓非子》“智子疑鄰”寓言中引出的，還不是一道談“感情親疏對(duì)事物的認(rèn)知”的命題作文嗎？試問(wèn)，這種與所給材料毫無(wú)關(guān)聯(lián)的命題，除了把過(guò)去明確的題意限制變得更模糊了一些外，究竟有什么創(chuàng)新可言？

　　高考作文的根本目的與功能是什么？是辨識(shí)人才，考量人才，鑒別人才，篩選人才。為此，關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，核心是尺度的規(guī)范。否則其公平性、公正性怎能不大打折扣？而話題作文，給學(xué)生的自由實(shí)在太自由了。自由本無(wú)可非議，但作為考試作文，太自由就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。進(jìn)了考場(chǎng)什么都可以寫(xiě)，怎么寫(xiě)都行，評(píng)卷時(shí)如何統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)？如何規(guī)范尺度？這么多的碗與碗型號(hào)不一，這么多的水與水內(nèi)容有異，將其端平談何容易？評(píng)卷操作難于把握，就不免要從一些并不具備普遍性之處發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尋找佳作。竊以為，這正是近幾年一些本來(lái)稀松平常的歪招怪點(diǎn)子作文幸獲高分的原因。

　　套題作文何以有增無(wú)減？

　　高考作文的根本目的與功能是辨識(shí)、考量、鑒別、篩選人才，故必須絕對(duì)保證的是其公平性、公正性。所命題目盡可能讓所有考生都無(wú)法猜中，無(wú)法套上，無(wú)法改頭換面或者剪切拼湊舊作，而只能在考場(chǎng)上即席揮毫，憑不折不扣的實(shí)力取勝，才是上佳的選擇。

　　為此，高考作文的內(nèi)容、形式等必須有嚴(yán)格的限制，必須讓考生帶著鐐銬還要跳出好舞，在特定的天空下還要漂亮地飛翔，事先一無(wú)所知還要能充分展示才華、充分證明自己的水平高下。而時(shí)下這種材料話題作文所喪失的，恰恰是高考作文應(yīng)該具有的這些屬性。這種在選材、立意、文體上沒(méi)有嚴(yán)格限制、可以任意無(wú)邊的作文命題，最大流弊就是容易猜題、套題�？记笆煊浺恍╊�(lèi)型不同的現(xiàn)成作文，到了考場(chǎng)根據(jù)命題要求修修改改、挖挖補(bǔ)補(bǔ)，完全可以拼成一篇“佳作”。導(dǎo)致如此的命題，公平性、公正性能不大打折扣？這種命題模式如果形成慣例，怎么能不造成一些考生的投機(jī)取巧心理？怎么能不給抄襲者留下大鉆其空的機(jī)會(huì)？近年來(lái)高考作文抄襲現(xiàn)象的持續(xù)上升，正是這種命題模式造成的直接惡果。今年的一篇滿(mǎn)分作文《烏鴉的自白》剛剛在網(wǎng)上披露，馬上被人指為抄襲。但根據(jù)規(guī)定，高考試卷是不能隨便改分的；那么，這位考生豈不是逮了一個(gè)大便宜？上面那位寫(xiě)了一首小詩(shī)的陜西考生逮了便宜，似乎還可原宥，而讓抄襲者得了滿(mǎn)分，這說(shuō)得過(guò)去嗎？須知，《烏鴉的自白》不過(guò)是一個(gè)典型而已。在大量考卷中，憑這種套、猜、改、抄逮了便宜的何止千萬(wàn)？高考作文的后果竟至于斯，難道不值得反思嗎？所以，這種沿襲數(shù)年的材料話題作文已經(jīng)越來(lái)越暴露出無(wú)法克服的弊端，已經(jīng)到了必須更改的地步了。

　　作文命題之比較

　　高考作文應(yīng)該讓所有的人都猜不到題，套不上題�？蔀槭裁纯偛幻馐屡c愿違？為什么這幾年猜題現(xiàn)象越發(fā)增多了呢？除了前述之因，還有很重要的一點(diǎn)是，我們的作文命題往往跟現(xiàn)實(shí)跟得太緊。比如，2002年我國(guó)加入了WTO，同年又是足球世界杯大賽，這些均與規(guī)則息息相關(guān)，北京的考題恰恰就是一道關(guān)于“規(guī)則”的話題。今年，黨和國(guó)家的新班子誕生，開(kāi)始了第三代領(lǐng)導(dǎo)集體向第四代的轉(zhuǎn)移，與“非典”的抗?fàn)幙隙ㄒ矔?huì)給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)新轉(zhuǎn)機(jī)，而北京的考題又恰恰是一道關(guān)于“轉(zhuǎn)折”的話題。如果循著這樣的思路搞下去，不是等著讓人猜題嗎？

　　相形之下，全國(guó)卷與上海卷的情況則好一些。如果說(shuō)，全國(guó)卷前幾年還有一點(diǎn)緊跟現(xiàn)實(shí)的話，今年的“感情親疏對(duì)事物的認(rèn)知”就是一道很難猜到的出得不錯(cuò)的題目。上海2002年是一道要求以“面對(duì)大海”為題來(lái)寫(xiě)的作文，這道題目雖沒(méi)有緊跟現(xiàn)實(shí)，但也是一道容易套寫(xiě)的作文。比方說(shuō)，準(zhǔn)備了一篇懷念恩師的作文，原來(lái)是在一片叢林前勾起懷念，現(xiàn)在將叢林前改為大海邊，其他內(nèi)容基本不動(dòng)，不是就套上“面對(duì)大海”嗎？再比方，準(zhǔn)備了一篇暴風(fēng)雨中思考的作文，思考了大自然的偉大，思考了不可抗拒的力，現(xiàn)在將暴風(fēng)雨中也改在大海邊，其他內(nèi)容仍然不變，不是又套上“面對(duì)大海”嗎？但是，上海今年的談“雜”，卻是一道出得極好的題目。社會(huì)、人生、自然中，“雜”何處不在？誰(shuí)又能說(shuō)自己無(wú)“雜”可寫(xiě)？然而，“雜”又并不涉及某個(gè)確定理念，特指某個(gè)具體對(duì)象，可謂看似無(wú)限制中設(shè)計(jì)了嚴(yán)格的限制。因此，無(wú)論你事先熟記多少作文，你都休想套得上；無(wú)論你準(zhǔn)備得再充分，你不絞絞腦汁就休想寫(xiě)好。一句話，是騾子是馬你必須在考場(chǎng)上見(jiàn)高低，憑真正的實(shí)力拿高分。這樣的命題，才是符合高考作文之目的與功能的最成功命題。據(jù)報(bào)載，上海今年高考作文無(wú)滿(mǎn)分。但無(wú)滿(mǎn)分就能說(shuō)明上�？忌�水平差嗎？或許，這正是成功的命題有效保證了公平、公正競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。

　　可是，上海的談“雜”恰恰不是材料話題作文。

　　那些把材料話題作文的“優(yōu)越性”說(shuō)得神乎其神的人士，難道不應(yīng)該從中悟到一些什么嗎？掌管高考作文命題的有關(guān)部門(mén)，難道不應(yīng)該引起一些注意嗎？

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zuowen/kaoshi/17011.html

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