據(jù)說《羊城晚報》有幾個特殊的專職編輯，他們的職責就是給已經(jīng)編好了準備刊發(fā)的文章擬寫標題。我們常說“題好一半文”，“標題很重要”，這應(yīng)該是最好的注腳。考場作文的標題應(yīng)以具體、新穎為切入點。“具體”要求標題要有實際內(nèi)容，不空泛：“新穎”要求標題要精萃，要賦有鮮活的色彩�？紙鲎魑臉祟}的擬寫可從以下三個方面進行嘗試。
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A. 緊扣中心詞發(fā)散
右腦記憶方法
一般的話題作文，所提供的材料大多會有一個中心詞，擬題必須圍繞中心詞著筆。
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具體操作方法為：第一，在中心詞前面加上修飾、限制和補充性的詞語。 www.douzifanli.com
例如有一篇話題作文的中心詞是“雜”，《神圣的雜色》，《水滸論雜》兩篇滿分作文均選擇了在中心詞前加詞語。
右腦記憶方法
第二，在中心詞后加修飾、限制和補充性的詞語。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
例如有一篇話題作文的中心詞是“誠信”，《誠信飄流記》，《誠信充滿天地》兩篇滿分作文選擇的是在中心詞后加詞語。 copyright www.douzifanli.com
第三，在中心詞前加修飾、限制和補充性詞語。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
例如有一篇話題作文的中心詞是“感情和認知”，滿分作文《在感情與認知之間》，《放下感情的葉片》運用了這種方法擬題。
又如有一篇話題作文中心詞是“誠信”，《拋棄誠信的年輕人》同樣獲得了滿分。緊扣中心詞擬題是考場作文中最實用的一種方法，它的最大好處是緊扣題意，不致于偏題或離題。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
B. 讓動詞傳神
右腦記憶方法
筆者以為，精彩的標題，一定要有動詞的身影。標題有了動詞，就能產(chǎn)生一種動感，給人一種視覺形象，活躍人的思維，激活人的想象，給人留下深刻的印象，給人留下好感。 www.douzifanli.com
考場中的許多滿分作文的標題大多體現(xiàn)了讓動詞傳神。例如：《莫把情云遮慧眼》的“遮”；《撥開天空的烏云》中的“撥”；《捕捉理性的靈光》的“捕捉”等……這些動詞的使用，一下子就使標題有了一種活力，有了一種動態(tài)的發(fā)展趨勢，給人以鮮活的視覺形象，當然便能搏得閱卷者的好感了。
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在歷年的考試中，標題中用動詞傳神的滿分作文均有許多。如《心靈導航》的“導”，《撿拾陽光》的“撿拾”等，標題因動詞而生動，動詞讓標題更奪目。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
C. 增強文學色彩
作文要求有文采，擬題就可以從增強標題的文學色彩開始。因為有文彩的標題常常能在無意之中顯示出寫作者較濃厚的文化積累，當然能打動閱卷者。具體操作可從三個方面著筆。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
第一，借用文學形象。 右腦記憶方法
如優(yōu)秀作文《寶釵鳴冤》，《孫悟空下崗記》；滿分作文《祥子的選擇》，《諫屈原書》等。 copyright www.douzifanli.com
第二，引用或化用古詩詞及名人名言。 本文來自:右腦記憶方法
如滿分作文《感時花濺淚》，《只緣生在此山中》等。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
第三，讓標題具有象征意味。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
如滿分作文《藍色蛹·金色蝴蝶》、《詩意的棲居》等。擬出了這些有文采的標題，往往能使寫作者自覺地營造一種優(yōu)美的氛圍，自然也就顯示出一種文化的內(nèi)蘊，提高了文章的檔次。
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開頭ABC
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好的開頭不僅能給人留下好的印象，更重要的是文章的開頭大多有著奠定全文敘述基調(diào)，引發(fā)文思的重要作用。因此，考場作文必須努力寫好開頭�？梢詮囊韵氯齻�方面著筆。 右腦記憶方法
A. 開篇揭題 右腦記憶方法
文章一開頭便提示出標題，這種開門見山的寫法最為實用和簡潔。 www.douzifanli.com
例如優(yōu)秀考場作文，《情感和理智》的開頭：情感和理智的話題，總是很吸引人。不過，大概很少有人認真地思考過，二者之中究竟該如何選擇？情感耶？理智耶？擬或是兩者兼而有之？ www.douzifanli.com
《我愛唐裝》的開頭：APEC讓全世界刮起了“唐裝熱”。看著那些不同膚色、不同國籍的人們著一身相同的唐裝時，我不禁吶喊“我愛唐裝”！ 本文來自:右腦記憶方法
《公則生明》的開頭：朱镕基總理將“公則生明，廉則生威”這句話作為他的人生信條，于是我們看見一個公正無私，威嚴廉潔的高大形象。
這幾篇作文的開頭都直接點出了文章的標題，入題快，寫作時便不會偏離題意，浪費筆墨。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
B. 文學起興 本文來自:右腦記憶方法
起興是一個文學理論概念，它的含義是先詠它物以引起所詠之物。考場作文運用這種方法開頭，不僅新穎，也能增強文章的文學色彩。
例如優(yōu)秀考場作文，《石碑上的歷史》的開頭：“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕。大姑子，小舅子，遠親總比近鄰好……” 本文來自:右腦記憶方法
古老的歌謠在空中來回飄蕩，倒映出無數(shù)輪回。碑靜默地立在村頭，看著幾百年淪海桑田，歌聲依舊。這里是用歌謠起興開頭。
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《只緣生在此山中》的開頭：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”
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詩人把毫無思想感情的桃花看作笑春風而發(fā)出感慨，恐怕緣于“人面桃花相映紅”吧！詩人對桃花的認識，也出于愛屋及烏而有所專屬。由此觀之，人們對于事物的認識，是不乏感情因素的。這里是用詩句起興開頭。 www.douzifanli.com
《甜蜜的負擔》的開頭：哲人云“愛可以使一朵鮮花變成一座花園，也可以使一滴水變成一條小溪”。在漫漫的人生旅途中，人的心靈需要翱翔于藍天，接受風刀霜劍的洗禮；需要游弋于大海，接受驚濤駭浪的考驗；需要馳騁于荒原，接受荊棘沼澤的磨礪……所有這一切，都足以讓一顆心遍體鱗傷，疲憊不堪。惟有真情的愛能將這傷口撫平，使心靈恢復活力，因為，愛是甜蜜的。 本文來自:右腦記憶方法
這里是用名言起興開頭�？紙鲎魑挠梦膶W范疇類的內(nèi)容起興開頭，一定要注意切合題意。否則，游離了主題便會適得其反。
C. 營造氛圍
營造氛圍是指作文是用一種文學描述的方法開頭，營造出一種適合于表現(xiàn)題意的濃厚氛圍，讓閱卷者首先進入一種意境，感受一種畫面，體驗一種美好，給人產(chǎn)生強烈的視覺沖擊效果。 右腦記憶方法
例如優(yōu)秀考場作文，《路是月的痕》的開頭：依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著柔和的光。路的那頭連著那河邊的小屋，連著我和父親。父親啊，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子歸來？這里娓娓的描述浮現(xiàn)的是詩意的畫面，清新雅致。 本文來自:右腦記憶方法
《有色眼鏡的聯(lián)想》的開頭：走進眼鏡店，有色眼鏡，琳瑯滿目：濃墨、墨綠、淺橙、深棕……選一架？戴上濃墨，黑云壓頂；佩上墨綠；置身莽林；架上淺橙，風揚沙塵；扣上深棕，滿眼咖啡……摘下來，哦，原來晴空萬里，世界是這樣本色。這個開頭作者用精練的語句描述了各種有色眼鏡給人的感覺，既切合題意，又營造出一種壓抑的氛圍。而摘掉眼鏡的輕松便顯得格外難得。
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結(jié)尾ABC copyright www.douzifanli.com
考場作文的結(jié)尾，一般情況下都會隨著文章的結(jié)束而自然地涌出來，不需要在構(gòu)思時刻意地去設(shè)計。結(jié)尾的好壞，猶如吃一道菜最后的那一口，給人留下的印象是很重要的，因此，要用心地寫好�？梢詮囊韵氯齻�方面著筆。 右腦記憶方法
A. 扣住中心
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扣住中心是最實用，效果最好的一種結(jié)尾方法。因為在行文的過程中，你敘述，你描寫，你論證，整篇文章你肯定要表達一個中心的思想，最后結(jié)尾時扣住，前面的鋪墊和渲染就會突然顯出一種深思熟慮的美，同時也讓評卷者充分地了解了你的本意。例如優(yōu)秀考場作文《心中的天平》的結(jié)尾：心中的天平應(yīng)架設(shè)在穩(wěn)固的基石之上，感情雖不可或缺，但最重要的，還是選擇好自己的量度，只有這樣，才能撥云見日，選擇到自己應(yīng)走的那條通往成功的路。
這里的“心中的天平應(yīng)架設(shè)在穩(wěn)固的基石之上”，“感情雖不可或缺，理智更重要”的觀點不僅充滿了辯證思維，更是文章的中心，因而具有很強的說服力。
優(yōu)秀考場作文《放平你的秤桿》的結(jié)尾：話又說回來，人畢竟是人，不是只會被動接受的智能洗衣機，要做到像計算機一樣的絕對理性固然不可能，像墨家那樣主張無差別的愛，但忽視依親疏而感情不一樣的人間現(xiàn)實的情感，也是不合適的。既然如此，就讓我們盡己所能，放平自己心中的秤桿，為創(chuàng)造一個公平的世界而努力吧！
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這個結(jié)尾采用讓步推理，使中心論點“放平自己心中的秤桿”論證十分嚴密，無懈可擊，不偏不激，突出了中心，令人信服。結(jié)尾突出中心，既容易操作，效果也佳。
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B. 含蓄象征
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含蓄象征指用文學描述的手法或用有象征意味的敘述、議論結(jié)尾。這種技法的最大優(yōu)點是能營造一種意境，因而顯得有文彩，有韻味，有一種美的感染力。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
例如優(yōu)秀考場作文《“知”“情”合一》的結(jié)尾：所以我要說：“知”“情”合一吧！“知”就是你的船，“情”就是你的帆。造好你的船，揚起你的帆，別忘了把好理性的“舵”！在無限的未來，追求你的夢想和希望吧。
這個結(jié)尾以形象抒情的筆調(diào)，將“知”喻為船，將“情”擬作帆，創(chuàng)設(shè)了具有象征意味的詩一樣的意境，散發(fā)著打動人心的力量。 www.douzifanli.com
優(yōu)秀考場作文《綠太陽·紅太陽》的結(jié)尾：第二天早上起來，爸爸已經(jīng)走了。旭旭看著窗外剛剛升起的太陽，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢地把綠太陽改成了紅太陽。紅太陽，真好看！就像旭旭臉上的笑容。
這里“旭旭”將綠太陽改成了紅色，象征著作者思想感情的變化（理解了爸爸，接受了“后媽”），意蘊深刻。
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C. 照應(yīng)開頭
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結(jié)尾時照應(yīng)開頭，能給人一種完整的感覺。
例如優(yōu)秀考場作文《愛蓮說》的開頭是：喜歡荷，喜歡她的淡淡清香，喜歡它的淡淡粉紅，喜歡她的亭亭玉立，喜歡它的濯清蓮而不妖，喜歡它的柔情似水……（敘說的是愛蓮）文章的結(jié)尾是“愛蓮，卻不溺愛蓮。愛生活，就應(yīng)該是個公正的裁判”，不僅照應(yīng)開頭，更深化了主題。 右腦記憶方法
又如優(yōu)秀作文《茉莉，我也愛你》的開頭是：曾經(jīng)，我總喜歡一個人跑到城邊的小溪邊，傾聽溪水的淙淙聲和鳥兒歡快的鳴叫，忘卻一切煩惱，靜一靜自己的心。結(jié)尾是“還喜歡到小溪邊去靜心，但現(xiàn)在的我不僅是洗去塵世浮華，也是去鍛煉自己的博大……手中仍有一朵茉莉，但現(xiàn)在我已喜歡上它的清新與素雅了”。開頭是喜歡到小溪邊，結(jié)尾照應(yīng)開頭，依舊喜歡到小溪邊，不僅結(jié)構(gòu)完整，更保持了同樣的詩的意境，非常別致。 本文來自:右腦記憶方法
中心明確ABC 右腦記憶方法
中心明確指文章的觀點和主旨集中、鮮明而又準確，并且能貫穿文章的始終。中心是一篇文章的統(tǒng)帥和靈魂。沒有中心，一篇文章就失去了統(tǒng)帥和靈魂；有多個中心，文章的頭緒就亂了，實際上等于無中心。有的考生作文內(nèi)容單薄，點到為止，造成中心不明確；有的考生寫作時興之所至，信手拈來，事無巨細，每一件事都有一個中心，結(jié)果同樣造成中心不明確。下面的三種方法可以做到準確鮮明地表現(xiàn)中心。 右腦記憶方法
A. 文題標明中心 右腦記憶方法
在擬定作文標題的時候，就把最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵詞拿出來，圍繞這個中心詞組一個短語作為標題，這樣能在第一時間給閱卷者留下好的深刻的印象。
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有一篇考場作文是以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題�！斗�(wěn)中求勝》是一篇規(guī)范的議論文，作者論述沉穩(wěn)從志而來，沉穩(wěn)從難而來，沉穩(wěn)從無欲而來，其中心論點是“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”，作者便用表現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞“穩(wěn)中求勝”作為文章的標題，簡潔明快。 內(nèi)容來自www.douzifanli.com
有一篇考場作文是以“語言與溝通”為話題。滿分作文《語言，溝通的基石》，標題就將語言與溝通的關(guān)系上升到了理性的高度——語言是溝通的基石，文章的中心在標題里就明確地展示了。 本文來自:右腦記憶方法
B. 開頭揭示中心
文章一開頭便揭示了中心，這種開門見山的寫法最為實用與簡潔，由此也便確保了文章不游離主題。 右腦記憶方法
有一篇考場作文要求以“忙”為話題。滿分作文《忙，不亦樂乎》開頭是：忙，是人生中的一個步驟，每個人所忙的事不同，但是不能是碌碌無為的白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。“忙得不亦樂乎”是文章的中心觀點，文章開頭揭示出中心，后文便容易圍繞這個中心來展開闡述。
一篇以“買鏡”為話題的優(yōu)秀作文《我的跨越了千年的鏡子》這樣開頭：是李世民說的吧，以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失。妄加一句：以植物為鏡，可以照人生。“以植物為鏡，可以照人生”是文章的中心，作者開頭揭示，后文便能輕易地從幾個方面圍繞這一中心來發(fā)展。
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C. 結(jié)尾點明中心
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用敘述性語言或抒情性語言直接點明中心，考場作文非常實用。 本文來自:右腦記憶方法
比如以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的考場優(yōu)秀作文《學會調(diào)整、善于化解》的結(jié)尾是“一帆風順何曾有？遭遇挫折十八九，人生貴在善調(diào)整，莫讓痛苦鎖心頭”，直截了當?shù)財⒄f，中心表達得明快。這個話題的另外一篇優(yōu)秀作文《舞動痛苦的翅膀高飛》這樣結(jié)尾：舞動痛苦的翅膀高飛，飛翔在用藍天和白云搭建的人生舞臺上空，達觀地看人生，面對人生，昂揚而自信地走好人生的每一步。抒情性的語言讓中心不僅明確，而且涌動著激情。 copyright www.douzifanli.com
人們常說，文無定法，表現(xiàn)文章中心的方式也是多種多樣的。不管采取何種方式，文章中心的表達必須明確可感，不能含糊不清，更不能讓讀者（閱卷教師）在閱讀時費盡心力去分析你作文的中心到底是什么。
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