詩詞積累文化作文的分類中第一種就是詩詞底蘊，那么詩詞名句自然是寫作的必備素材。中國是詩的王國，從《詩經(jīng)》開始，幾千年歷史由詩歌堆積而成，僅唐詩就達到九萬多首。那么怎樣才能最有效地積累和理解詩詞，便于高效地引用和化用呢？一般說來最有效的是進行分類積累，記住詩句和詩人，如果同時還能記住作品名稱當然更好。不過大體了解詩人作品風格、思想性格、人生追求等情況，對理解、背記、和寫作運用都有很大幫助。閱讀背誦詩句時要有意識地運用詩詞意象的有關知識，賞析重要名句意境，個性地運用和表達這些名句潛在的亮點。分類積累可以按不同的標準分類。比如：我們可以按事物分類可分為“詩中日”、“詩中山”、“詩中愁”等，可以按作家分類如“李白名句”、“屈原名句”等，可以按作品分類如“《周易》名句”、“《尚書》名句”等分類整理，這樣同學們?nèi)菀妆秤浐凸芾怼?br />
比如按作品分類：
《詩經(jīng)》中的名句：1、窈窕淑女，君子好逑。(詩經(jīng) 周南 關雎)2、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。(詩經(jīng) 王風 黍離)3、一日不見，如三秋兮。(詩經(jīng) 王風 采葛)4、青青子衿，悠悠我心。(詩經(jīng) 鄭風 子衿)5、所謂伊人，在水一方。(詩經(jīng) 秦風 蒹葭)6、巧笑倩兮，美目盼兮。(詩經(jīng) 衛(wèi)風 碩人)7、投我以桃，報之以李。(詩經(jīng) 大雅 抑)等等比如按作家分類：辛棄疾的名句：1.青山遮不住，畢竟東流去。(宋 辛棄疾 菩薩蠻)2.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(宋 辛棄疾 西江月)3.事如芳草春長在，人似浮云影不留。(宋 辛棄疾 鷓鴣天)4.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。(宋 辛棄疾 青玉案)5.想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(宋 辛棄疾 永遇樂 京口北固亭懷古)6.千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。(宋 辛棄疾 南鄉(xiāng)子)
比如按系統(tǒng)分類比如“詩中別”，可進行如此歸納：自古以來，分別都是痛苦的。“黯然銷魂者，唯別而已矣”。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，這是燕太子丹與刺客荊軻之間的“壯別”；“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，這是高適與董大之間的“慰別”；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，這是王維與友人元二之間的“酒別”；“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，這是李白與孟浩然之間的“景別”；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，這是李白與汪倫之間的“情別”；“世情已逐浮云去，離恨空隨江水長”，這是賈至與王八員外之間的“愁別”；“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，這是白居易與客人之間的“慘別”；“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”，這是詞人柳永與戀人之間的“傷別”；“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，這是杜牧與妙齡歌女之間的“淚別”；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”，這是蘇軾與其亡妻之間的“夢別”；“聽得道一聲‘去也’，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉肌”，這是崔鶯鶯與張生之間的“苦別”。相信學生對離別的認識會因此而深刻。二、歷史文化名人歷史文化名人的重要事跡或相關軼事，主要作品內(nèi)容、風格，表現(xiàn)其精神品質和藝術品位的名句等等，在文化作文的寫作中經(jīng)常綜合運用，因此對歷史文化名人的掌握顯得相當重要。一般說來要掌握他們的“生平簡介”、“相關事跡”、“主要作品”、“重要名句”以及“名人評價”。對歷史文化名人有了全方位了解，寫作時可隨意剪裁取舍，很快就會寫出滿意的文章。
現(xiàn)以“陶淵明”為例，談談對歷史文化名人的素材掌握。
陶淵明【生平簡介】陶淵明(365—427)字元亮，名潛，字淵明，東晉文學家。潯陽柴桑(今江西九江)人。有《陶淵明集》。他的曾祖陶侃(kǎn)是東晉初名將，握強兵鎮(zhèn)守長江中游，都督八州軍事，封長沙郡公，聲威煊赫一時。死后追贈大司馬。祖父陶茂官至太守，父親也曾做官。陶氏為東晉元勛之后，地位雖不如南下名族高貴，也是潯陽的大族。只是陶淵明這一支，因他年幼時父親就去世了，家境便日漸敗落。他從二十九歲時開始出仕，任江州祭酒，不久就歸隱。后陸續(xù)做過鎮(zhèn)軍、參軍、建威參軍等地位不高的官職，過著時隱時仕的生活。四十一歲再出為彭澤令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。
【相關事跡】：陶淵明的一生，簡單地說，可以分為閑居、出仕、隱居三個階段。初次做官：陶淵明二十九歲出任江州祭酒，出仕的原因可能有二。
第一，可能與他渴望建功立業(yè)的早年抱負有關�，F(xiàn)在我們心目中的陶淵明往往是一個淡薄名利的隱士，這大體上不錯，但實際上并不完全，最起碼早年的陶淵明曾頗有壯志，他的《雜詩》說：“憶我少壯時，無樂自欣豫。猛志逸四海，騫(qiān)翮(hé）思遠翥(zhù）”，而他的《擬古》則云：“少時壯且厲，撫劍獨行游，誰言行游近？張掖(yè）至幽州。”表現(xiàn)一種任俠的精神。
第二，與親老家貧有關。這一點他詩文中并不諱言：“疇昔苦長饑，投耒(lěi)去學仕。將養(yǎng)不得節(jié)，凍餒固纏己。是時向年立，志意多所恥，……”(《飲酒》)說自己是由于生活困難，年近而立，不得已而出仕的。但這次出仕時間并不長，不久即以不堪吏職而辭職，后來江州又召他為主薄，他也未就任。
第二次做官：約在三十五歲時，他出仕到江陵，擔任了荊州和江州刺史桓玄的幕僚�；感且粋�有野心的軍閥，他占據(jù)長江中上游，對晉室虎視眈眈，圖謀篡奪。陶淵明至江州后，可能看到桓(huán)玄并不能幫助自己實現(xiàn)自己的理想，同時對于他企圖篡弒的丑劇也很憎惡，于是又產(chǎn)生了歸隱之念，在他任鎮(zhèn)軍參軍時所作的《始作鎮(zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿》詩中就說道：“目倦川涂異，心念山澤居。聊且憑化遷，終歸班生廬。”任建威參軍時所作的詩又說：“園田日夢想，安得久離析？”可見早已是身在仕途，心在園田。恰好在他三十七歲這一年，他的母親去逝，按古代丁憂規(guī)矩，陶淵明便辭職回家了，守喪(sāng)三年。
第三次出仕：在四十歲時，他出仕先任鎮(zhèn)將軍劉裕的參軍。但是他的心情仍是矛盾的，一方面他有幻想與希望，另一方面又疑慮重重。很可能他與劉裕仍然合不來，所以第二年改官任建威將軍劉敬宣的參軍。同年八年，他又以“耕植不足以自給”，求任彭澤令。但到了十一月，不過八十多天，就以“不愿折腰向鄉(xiāng)里小兒”而辭官。
從此以后，陶淵明再未出仕，從四十一歲起辭官至去逝，他一直過著隱居的生活。他在家鄉(xiāng)有自己的田莊和僮仆，開始一段時期，生活也算安寧自得。有時他也親自參加一些農(nóng)業(yè)勞動，作為自己的社會觀和人生哲學的實踐。在這種勞作生活中，與農(nóng)民有所接近。后來由于農(nóng)田不斷受災，房屋又被火燒，境況愈來愈惡化。但他始終不愿再為官求祿。朝廷曾征召他任著作郎，也被他拒絕了。這就是陶淵明一生的大概情況。
【主要作品】陶淵明創(chuàng)作了《桃花源記》、《歸去來兮辭》等作品，這些文章質樸自然，言淺意深，深為后世推崇。陶淵明對后世中國文學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。他是田園詩的開創(chuàng)者，后世稱他為“田園詩人”。田園被陶淵明用詩的手段高度純化、美化了，變成了痛苦世界中的一座精神避難所。
陶淵明善于將深刻的哲理融入詩歌的形象中，詩的語言樸素自然，表情含蓄委婉，被稱為“陶詩中的珠玉”。如《歸園田居》組詩的第一首久享盛名，有類似的特點：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。”這詩大約作于從彭澤令解職歸田的次年，抒發(fā)回到田園生活的愉悅心情�！稓w園田居》之三：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。”
寫田園生活，寫體力勞動，詠歌自己的理想，顯示出理想獲得實現(xiàn)的愉快。
陶淵明雖棲身田園，卻仍未忘懷現(xiàn)實，也未消沉頹廢，這種執(zhí)著于自己追求的不懈精神體現(xiàn)在詩歌創(chuàng)作中就形成了陶詩的另一種風格：豪放曠達的“金剛怒目式”，如《詠荊軻》等詩都具有慷慨激昂、悲憤雄壯的風格。
【名家評論】
梁鐘嶸：每觀其文，想其人德。古今隱逸詩人之宗也。(《詩品》)
宋歐陽修：晉無文章，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已。”(李公煥《箋注陶淵明集》引)
宋元好問：一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。(《論詩絕句》)
近代梁啟超：“自然界是他愛戀的伴侶，常常對著他(陶淵明)笑。”“最能領略自然之美，最能感覺人生的妙味。”
現(xiàn)代魯迅：陶潛、李白在中國文學史上，都是頭等人物�，F(xiàn)當代朱光潛：淵明則全是自然本色，天衣無縫，到藝術極境而使人思其為藝術。
【重要名句】：1)結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。2)刑天舞干戚，猛志故常在。3)曖曖遠人村，依依墟里煙。4)縱浪大化中，不喜也不懼。應盡便須盡，無復獨多慮。5)少無適俗韻，性本愛丘山。6)憶我少壯時，無樂自欣豫，猛志逸四海，騫翮思遠翥。7)奇文共欣賞，疑義相與析。8)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。9)久在樊籠里，復得返自然。10)晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。11)盛年不重來，一日難再晨。12)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。13)木欣欣以向榮，泉涓涓而細流。
這樣我們就較完整地掌握了一個歷史人物的寫作素材，寫作時可以自由地、從容地選擇我們需要的材料。
三、重要歷史事件重要歷史事件是文化的重要組成部分，可以作為文化作文的重要素材，同學們在歷史課上已經(jīng)學過，諸如春秋爭霸、三國鼎立、文景之治、安史之亂、鴉片戰(zhàn)爭等等，在寫作中可以隨意運用。這里就不再詳述。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zuowen/xiezuo/17149.html
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