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題目]請(qǐng)以“生活告訴我”為話題寫一篇文章。文體不限（除詩(shī)歌外），題目自擬，可記敘經(jīng)歷，發(fā)表見解，抒發(fā)感情，不少于800字。

　　[寫作導(dǎo)引] “生活告訴我”這個(gè)話題看起來(lái)十分寬泛，其實(shí)寫好很不容易。話題給我們傳遞了這樣兩個(gè)信息：首先是選材要來(lái)自生活，而不是書本、課堂、歷史……例如有個(gè)同學(xué)寫楚莊王寬容酒后非禮愛(ài)妃的大臣唐狡，贏得了這個(gè)大臣死戰(zhàn)報(bào)恩的故事，悟出了要學(xué)會(huì)寬容的主題，這其實(shí)是在寫“歷史告訴我”；二是要告訴的是“我”，而不是“你”或“他”，例如有的同學(xué)寫李白由“鐵杵磨成針”的故事領(lǐng)悟出耐心重要的道理，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一位大詩(shī)人，這也是跑題的，寫成了“生活告訴他”。此外，寫作時(shí)，必須有具體的生活事例，不能空洞地寫生活告訴我什么，否則讀起來(lái)會(huì)索然無(wú)味，蒼白枯燥。
　

　[典型病文] 學(xué)會(huì)寬容和感恩

　　天剛蒙蒙亮，我在擁擠的校園小路上跑著，一不小心把旁邊的同學(xué)踩了一下，本以為這下完了，對(duì)方肯定會(huì)大動(dòng)干戈。我忙轉(zhuǎn)過(guò)身，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起！”“對(duì)不起！”就在這一剎那，我們的眼光碰到了一起，他的回答實(shí)在出乎我的意料。
　　“應(yīng)該說(shuō)對(duì)不起的是我呀？”我一臉疑惑。
　　“不，應(yīng)該是我，是我打斷了你前進(jìn)的步伐。”他微微一笑，示意我繼續(xù)跑步。從那以后，我便學(xué)會(huì)了寬容。
　　寬容是一種雅量，也是一種風(fēng)度。面對(duì)勝利者，我會(huì)寬容其成功而不嫉妒；面對(duì)發(fā)財(cái)者，我會(huì)寬容其機(jī)遇而不眼紅……我會(huì)寬容別人的才華、能力、環(huán)境和觀念，甚至還會(huì)寬容別人的疏狂、偏激、冷漠與錯(cuò)誤。
　　寬容是人際交往的緩沖傘，它可以緩解許多可能發(fā)生的沖突；寬容又是人際交往的潤(rùn)滑劑，它可以減輕摩擦，和諧人際關(guān)系。
　　古人就特別推崇寬容，有不少歷史故事傳為美談。楚莊王寬容黑暗中非禮愛(ài)妃的大臣，在慶功宴上下令先去帽纓后點(diǎn)燈，才使得在楚鄭之戰(zhàn)中涌出一個(gè)奮勇殺敵，為楚國(guó)立下大功的絕纓者；唐太宗寬容魏征抗顏直諫，才使得他從善如流，創(chuàng)造震爍千古，名揚(yáng)后世的“貞觀之治”。
　　生活教會(huì)我寬容，也教會(huì)我感恩。
　　有一天我到羊圈里給羊加草料，然后蹲在一邊觀看。突然，一個(gè)感人的場(chǎng)面讓我心頭一震：小羊羔先是前腿“噗”的跪在地上，之后才吮吸著羊媽媽的乳汁。我的眼睛濕潤(rùn)了，連小羊羔都有“跪乳之意”，而自己對(duì)母愛(ài)卻時(shí)常漠視，有時(shí)甚至還惹媽媽生氣，實(shí)在是太不應(yīng)該。從那以后我學(xué)會(huì)了感恩。
　　感恩是一種美德，感恩也是一種氣質(zhì)。面對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我的人，我會(huì)感謝他的幫助；面對(duì)曾經(jīng)為難過(guò)我的我的人，我會(huì)感激他使我變得堅(jiān)強(qiáng)；面對(duì)草木蟲魚，我會(huì)感激他們點(diǎn)綴了我的生活。
　　感恩是人與人交往的紐帶，它可以搭建友誼的橋梁；感恩又是一種強(qiáng)力粘合劑，它使彼此的心靈緊緊相連。
　　“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空”，這是說(shuō)寬容；“海納百川，有容乃大”，這說(shuō)的也是寬容。“點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，這說(shuō)的是感恩；“鳥有反哺之心，羊有跪乳之意”，這說(shuō)的也是感恩。因此，我要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩。
　　因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了感恩，才使我的生活多了一些快樂(lè)，少了一些煩惱；多了一些陽(yáng)光，少了一些陰霾。
　　寬容與感恩，我永世不會(huì)忘記──因?yàn)檫@是生活給我最大的一宗饋贈(zèng)。

　　[號(hào)脈]作文扣題較好，先寫生活教會(huì)了“我”寬容，后寫生活教會(huì)了“我”感恩，層次分明，過(guò)渡自然，且引入了生活細(xì)節(jié)，避免了文章的空洞蒼白。
　　存在著兩點(diǎn)嚴(yán)重不足：一是文體未入“格”，是典型的“兩不像”作文。文章在記敘文和議論文兩種文體之間搖擺。具體來(lái)說(shuō)，①-④自然段是記敘文，⑤-⑦段是議論文，第⑧段是過(guò)渡，第⑨段是記敘文，剩下的部分是議論文；二是主題不集中，一篇文章同時(shí)談了“生活告訴我寬容”、“生活告訴我感恩”兩個(gè)主題，在有限的800多字內(nèi)，很難使主題得到深化和突出。評(píng)分：39分。

　　[升格作文]

寬容，生命中的陽(yáng)光

　　曾幾何時(shí)，我因?yàn)檫^(guò)于較真，往往會(huì)為一點(diǎn)小事大動(dòng)干戈，所以總是和別人搞不好關(guān)系，生活中一直缺少陽(yáng)光，“陰風(fēng)怒號(hào)”，“淫雨霏霏”。
　　夏日的一天，我坐在座位上寫作業(yè)，突然鋼筆堵住了。大熱天里本來(lái)就心情煩躁，加之鋼筆堵塞，作業(yè)堆積如山，更是心急如焚，便使勁一甩。糟糕！一大滴墨水飛濺到同桌的白襯衣上。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，連連道歉。他見我如此不安，卻淡然一笑：“沒(méi)關(guān)系！就當(dāng)添了一朵小花吧！”透過(guò)同桌那坦然的目光，我知道了什么是寬容——它是一種雅量，也是一種風(fēng)度。
　　同學(xué)帶了一本暢銷書《哈里波特》到學(xué)校，我覺(jué)得挺好看的，就找他借了過(guò)來(lái)。不幸的是沒(méi)到半天就弄丟了。我找到他向他道歉，并說(shuō)買一本賠他�？伤麉s滿不在乎地說(shuō)：“算了吧！沒(méi)關(guān)系的！別往心里去�。�”看那安慰我的樣子，倒像是他弄丟了我的書。望著同學(xué)真誠(chéng)的神態(tài)，我懂得了什么是寬容——它是潤(rùn)滑劑，又是快樂(lè)泉。它可以緩解許多可能發(fā)生的沖突，也可以減少不愉快的事情帶來(lái)的不開心。
　　天剛蒙蒙亮，我在擁擠的校園小路上跑著，一不小心把旁邊的同學(xué)踩了一下，本以為這下完了，對(duì)方肯定會(huì)大動(dòng)干戈。我忙轉(zhuǎn)過(guò)身，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起！”“對(duì)不起！”就在這一剎那，我們的眼光碰到了一起，他的回答實(shí)在出乎我的意料。“應(yīng)該說(shuō)對(duì)不起的是我呀？”我一臉疑惑。“不，應(yīng)該是我，是我打斷了你前進(jìn)的步伐。”他微微一笑，示意我繼續(xù)跑步。望著同學(xué)友善的笑容，我明白了什么是寬容——它是一種優(yōu)雅，更是一種修養(yǎng)。
　　這些生活中的小事一次又一次地激蕩著我的心海，拓展著我的心胸，給我的詞典里添加了一個(gè)概念，那就是“寬容”。于是，我在一張小紙片上，工工整整地寫上“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空”的格言，把它端端正正地貼在自己座位的右前方。
　　生活告訴了我什么是寬容。面對(duì)勝利者，我會(huì)寬容其成功而不嫉妒；面對(duì)冒犯者，我會(huì)寬容其鹵莽而不計(jì)較。
　　一次在食堂打飯，排長(zhǎng)隊(duì)好不容易打到一份可口的飯菜，沒(méi)想到剛走幾步，就被一個(gè)冒冒失失的小男生碰翻在地。正要發(fā)作，腦海里忽然閃現(xiàn)出那個(gè)白襯衣上的墨點(diǎn)，還有被自己弄丟的《哈里波特》和那個(gè)被踩的同學(xué)，于是克制住自己，坦然地對(duì)那個(gè)惶恐不安的同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，是我自己沒(méi)有端穩(wěn)，你快去打飯吧！”當(dāng)說(shuō)出這句話的時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的怒氣已經(jīng)神奇地消失，并且還有一絲自豪，為自己的胸襟和風(fēng)度。
　　昔日那個(gè)整天憂郁的我不見了，取而代之的的是一個(gè)開開心心的我。寬容，你真是我生命中的陽(yáng)光！感謝生活，是生活告訴我學(xué)會(huì)寬容，是寬容驅(qū)散了我生活中的陰霾。

　　[評(píng)點(diǎn)]升格后的作文以敘為主，夾敘夾議，成為一篇中規(guī)中矩的敘事性散文；主題由原來(lái)的兩個(gè)集中為一個(gè)，得以從容地用四個(gè)事例來(lái)詮釋，十分鮮明、突出。別人寬容自己的事例是“生活告訴我”的主體，是讓我學(xué)會(huì)寬容的原因，所以分別選擇了學(xué)習(xí)中、生活中、鍛煉中的三個(gè)有代表性的故事來(lái)記敘；自己寬容別人的事例是“生活告訴我”的結(jié)果，所以只選擇一個(gè)事例來(lái)證明。

例文：

生活告訴我欣賞別人
欣賞這個(gè)詞，聽起來(lái)是多么平常啊。也許是我對(duì)于欣賞這個(gè)詞的理解過(guò)于膚淺吧，一直以為對(duì)于花草樹木之類的美好事物才需要欣賞，并不知道欣賞別人，也是一種美德。
初一、初二兩年中，由于數(shù)學(xué)任老師采用大幅度訓(xùn)練的教學(xué)方式，而使天生只愛(ài)做題目的我為之瘋狂。我整天在數(shù)學(xué)的題海中遨游，到了每次數(shù)學(xué)考試非滿分不拿的境界。一時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)可謂是登峰造極。老師們的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，我不禁高傲起來(lái)，心里也有了這樣一個(gè)想法：有誰(shuí)的數(shù)學(xué)甚至理科比我行？
這次的數(shù)學(xué)考試果然又不出我所料：120分！而前排的瞿梅只得了85分。我不禁搖搖頭輕蔑地說(shuō)：“剛及格，好差呀。”
她的臉“唰”地一下子全部氣紅了，使勁咬著嘴唇生氣地大聲對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然啦！你是數(shù)學(xué)科代表，誰(shuí)不知道你經(jīng)常拿滿分？我的數(shù)學(xué)是不行，要你管啦！”
“我說(shuō)的是事實(shí)，你的數(shù)學(xué)的確是不行，自己能夠承認(rèn)最好，算你有自知之明。”我也大聲地回?fù)羲�。她氣呼呼地把鋼筆往桌上一扔，趴在桌上便哭。
“只知道哭。”我繼續(xù)輕蔑地說(shuō)。
班主任任老師知道后便叫我到辦公室，說(shuō)什么瞿梅數(shù)學(xué)是不太好，但你也不能這樣說(shuō)她呀，這樣會(huì)傷她的自尊心的。聽完老師的教育，我雖然能夠接受，但還是有些不服氣。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我讀了譚士楨的一篇文章《請(qǐng)欣賞別人》，我很震動(dòng)；加之爸爸常給我講中庸之道，教導(dǎo)我要用中庸的策略達(dá)到處理人際關(guān)系和諧的境界，說(shuō)能做到人際關(guān)系和諧，就是“無(wú)冕之王”。于是，我痛下決心改掉壞毛病，決心以中庸的策略處世，以欣賞的目光待人。
由于我每天的大部分時(shí)間和精力都用在數(shù)學(xué)甚至理科題目的演算上，而對(duì)英語(yǔ)有些放松，致使我在英語(yǔ)上不能成為尖子生。這不，這次英語(yǔ)考試只得了一百零幾分，而瞿梅就得了一百一十幾分。她驕傲地說(shuō)：“怎么樣，我們的數(shù)學(xué)科代表，怎么英語(yǔ)不像數(shù)學(xué)一樣得120分呢？”
　 我沒(méi)有用尖銳的語(yǔ)言回?fù)羲�，而是付之一笑。果然，挑別人的毛病，別人也會(huì)挑你的毛病。何不用欣賞的目光對(duì)待他人？
又一次數(shù)學(xué)考試，我照樣得了滿分，瞿梅得了95分。我微笑著說(shuō)：“考得不錯(cuò)，比上一次有進(jìn)步！”
　 “謝謝，考得不太好，讓你見笑了，還請(qǐng)多指教。”她微笑著輕輕地說(shuō)。我也非常高興，心情也特別愉快。
其實(shí)，欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神，哪怕是一個(gè)微笑也可以。別人會(huì)從你的微笑中得到自我的肯定，還有歡樂(lè)、信心和力量。
通過(guò)和瞿梅的幾次交往，我認(rèn)識(shí)到：欣賞的力量是神奇的。
我們欣賞別人，別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)正因?yàn)橛辛诵蕾p，而更加美麗！

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zuowen/xiezuo/17902.html

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