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2019學年第一學期期中八年級語文學科校際聯考試卷

（滿分100分 考試時間100分鐘）

第一部分 閱讀（60分）

一、文言文閱讀（共26分）

（一）默寫（每題2分，共10分）

1．當年萬里覓封侯， 。

2．何當共剪西窗燭， 。

3． ，鐵馬冰河入夢來。

4．我寄愁心與明月， 。

5． ，腸斷白?州。

（二）閱讀下文完成6-9題（共8分）

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子殺之。”公輸盤不說。子墨子曰：“請獻千金。”公輸盤曰：“吾義固不殺人。”子墨子起，再拜曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不可謂強；義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。

6．選文出自課文 ，作者 （人名）是墨家的創(chuàng)始人。（2分）

7．解釋下列句中的加點字。（2分）

（1）夫子何命焉為？ 命：

（2）公輸盤不說 說：

8．用現代漢語解釋句子。（2分）

宋何罪之有？

答：

9．引文記述了墨子以實際行動阻止楚國攻打宋國的故事，體現了墨家 的政治主張，表現了墨子為實現主張而不辭辛勞的可貴精神和 的政治才能。（2分）

（三）閱讀下文完成10-13題（共8分）

驢車尚書

戴簡恪公敦元，官刑部尚書。一日大雪，公著雨罩，手抱文書，步至街衢①，呼驢車乘之，御者不知公為誰也。及至署，隸役呵殿②而入。公下車去雨罩，帽露珊瑚頂，御者大驚，將棄車而逃，公強留與之錢而去，都中謂之“驢車尚書”。卒之日，鄉(xiāng)人往視之，敝衣露肘，布衾③一襲④，其儉德為不可及云。

【注釋】①衢：大路。②呵殿：古代官員出行，仆役前面呵斥，后面壓陣。③布衾：被子。④襲：量詞，套。

10．解釋文中加點的詞語。（2分）

（1）及至署 及：

（2）公下車去雨罩 去：

11．對畫線句“將棄車而逃，公強留與之錢而去”翻譯正確的一項是 。（2分）

A．（將軍）拋棄車子，戴敦元勉強留下來，給了錢才離去。

B．（車夫）打算拋棄車子逃走，戴敦元勉強留下來，給了錢才離去。

C．（將軍）拋棄車子，戴敦元極力留他下來給了他錢，（戴敦元）才離去。

D．（車夫）打算拋棄車子逃走，戴敦元極力留他下來給了他錢，（車夫）才離去。

12．“御者大驚”，是因為 。（2分）

13．從這個故事可以看出，戴敦元是個 的人。（2分）

二、現代文閱讀（共34分）

（一）閱讀下文，完成第14-19題 （15分）

①接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。

②語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里piāo揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

③我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！--他們明天就要永遠離開這個地方了。

④可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。��！這最后一課，我真永遠忘不了！

⑤忽然教堂的鐘敲了十二下。qí禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經收操了。韓麥爾先生臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

⑥“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”

⑦但是他哽住了，他說不下去了。

⑧他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字□

⑨“法蘭西萬歲！”

⑩然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢：“散學了,-------你們走吧。”

14．根據第①段、第③段的拼音分別在括號中寫上漢字。（2分）

（1）piāo（ ）揚 （2）qí（ ）禱

15．第⑧段中“□”處，應使用的標點 ，理由是 。（2分）

16．課題“最后一課”指的是（ ）（2分）

A．最后一堂語法課 B．最后一堂歷史課

C．最后一堂法語課 D．最后一堂習字課

17．第一段中畫線句“我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過”中，“細心”與“耐心”能否互換？并說明理由。（3分）

18．說說第三段畫線句“我心里想：‘他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！’”的表達效果。（2分）

答：

19．聯系選文內容，說說你對“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話的理解。（4分）

答：

（二）閱讀下文，完成第 20-24（共19分）

聽泥土說話

（1）兒子失敗了，帶著沮喪從那個城市回來。母親是個啞巴，從菜園里回來，見了兒子就明白了一切，用手比劃著，又覺得比劃不清。于是，將準備放下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。

（2）這一夜，兒子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放著那塊泥土。兒子望著泥土出神。后來，他仿佛感覺到泥土在跟他說話。是啊，沒什么大不了的，就算輸光了一切，家鄉(xiāng)的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留，這塊泥土會接納他。就算失敗如影相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發(fā)芽的機會。兒子看著泥土一夜沒睡，對著月光想了一夜。

（3）第二天，兒子走了， 。

（4）帶上那把泥土上路。兒子的心如泥土般踏實，性格如泥土般堅韌，待人如泥土般誠墾，為人如泥土般坦蕩。

（5）十年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城里回來，得意洋洋。

（6）母親從菜園回來，顯然較之十年前已蒼老了許多。兒子接過母親的鋤頭，怨責母親，“您老這是何苦?這鋤頭您今后再也用不上了。”說完，就要把鋤頭扔了。母親比比劃劃，感覺到比劃不清時，又把鋤頭重新拾起來，挖了一塊土，送給兒子。

（7）一如十年前的那個夜晚，月光照亮了兒子屋里的小方桌和方桌上這塊新的泥土。眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土對了一夜的話。泥土永遠處在低處，所以不會從高處落下來，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在內心，才有質樸渾厚的力量。泥土不會因為身處山峰而自傲，也不會因為身處低谷而自卑。每一塊泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大、深厚。

（8）第二天，兒子走了，帶著深深的羞愧。

（9）從此，兒子處世如泥土般低調，性情如泥土般內斂，為人如泥土般虛心，對待成敗得失亦如泥土般自然、平靜和從容。

（10）幾年之后，與兒子同時發(fā)跡的伙伴，三三兩兩地從很高的位置掉下來，跌得很痛。只有兒子一步一步走得很穩(wěn)。

（11）“發(fā)跡之后，我就扔掉了那把土。不過，好在失敗之前，母親送給了我這把土。”兒子常對朋友們說，“再把這把泥土扔了，就等于扔掉了我的整個人生。”

20．下列句子沒有運用修辭手法的一項是 （2分）

A．泥土不會因為身處山峰而自傲，也不會因為身處低谷而自卑。

B．兒子望著泥土出神。

C．您老這是何苦?

D．兒子處世如泥土般低調，性情如泥土般內斂，為人如泥土般虛心。

21．仿照例句，聯系上下文補寫出第（3）段橫線處的句子。（3分）

例句：第二天，兒子走了，帶著深深的羞愧。

第二天，兒子走了， 。

22．文章構思巧妙，兩次寫兒子在不同經歷中傾聽泥土說話，第一次是在 時傾聽，聽到的內容可以概括為：失敗并不可怕，只要有信念，只要播下希望的種子，就一定會有成功的機會；第二次是在 時傾聽，聽到的內容可以概括為： 。（7分）

23．從全文來看，文章標題中的“泥土”既是指 ，又是 。(2分)

24．兒子先后兩次傾聽泥土說話，使他生活的路上一步一步走得很穩(wěn)，請你以兒子的口吻跟泥土說說話。（60字左右）(5分)

第二部分 寫 作(40分)

25．在我們生命的旅途中，愛無所不在。如：父母對子女的慈愛，老師對學生的摯愛，同學、朋友間的友愛……請以“愛在我身邊”為題寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不出現真實的校名、人名；

（2）字數500字以上。