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一、積累運(yùn)用(13分)

1、下面詞語(yǔ)中字形、注音全部正確的一組是( )

A、駢（pián）死? 相（xiāng）馬? 槽櫪（lì）? 一石（shí）粟

B、縹（piǎo）碧? 軒邈（miǎo）? 泠泠（líng）? 嚶嚶（yīng）

C、嗜（shì）酒? 肅（xiāo）然? 晏（yàn）如? 賦（fù）詩(shī)

D、逾（yú）約? 加冠（guān）? 暉（jūn）裂? 嘩（yè）然

2、詩(shī)顯精神，劉禹錫被貶23年，卻在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用 表達(dá)自己的樂(lè)觀精神，文天祥身陷囹圄忠貞不屈，發(fā)出 的千古絕唱，蘇軾“游宦”五年，喪妻別子，中秋對(duì)月夜卻表達(dá)出 的美好祝愿。(3分)

3、請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì)下聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整(2分)

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕?

下聯(lián)：紅雨樹(shù)邊，小苑西回，看池邊綠樹(shù)，鶯喚起一庭佳麗，此間有堯天舜日。

下聯(lián)調(diào)整為：

4、綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)要求完成下面的題目。

一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫(xiě)好鋼筆字既是語(yǔ)文課的教學(xué)要求，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的需要。為了幫助同學(xué)們了解寫(xiě)鋼筆字的知識(shí)，提高寫(xiě)鋼筆字的水平，班上準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)硬筆(鋼筆)書(shū)法”的主題活動(dòng)。

(1)如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)出兩項(xiàng)，并說(shuō)明活動(dòng)目的。(2分)

[示例]項(xiàng)目：硬筆(鋼筆)書(shū)法比賽

目的：激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的熱情，促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)真練字。

項(xiàng)目一：

目的：

項(xiàng)目二：

目的：

(2)為了幫助同學(xué)們明確練習(xí)硬筆(鋼筆)書(shū)法的意義，營(yíng)造人人參與活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你擬寫(xiě)兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對(duì)稱的話，作為宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)

(3)班上的小剛同學(xué)是你的朋友，他平時(shí)不用心寫(xiě)鋼筆字，字也寫(xiě)得不太好，看到你在比賽中獲得一等獎(jiǎng)，祝賀你說(shuō)：“你的字寫(xiě)得太漂亮了，要是我也能寫(xiě)得這么漂亮，那多好啊�！蹦懵�(tīng)后可以這樣說(shuō)：“

”(2分)

閱讀理解(47分)

一、(10分)

①風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

②水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

③夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

5、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)

鳶飛戾(? ? ? ? ? ?)天? ? ?窺(? ? ? ? ? ?)谷忘反

負(fù)勢(shì)競(jìng)(? ? ? ? ? ?)上? ? ?好鳥(niǎo)相鳴(? ? ? ? ? ?)

6、翻譯下列句子(2分)

(1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;急高直指，千百成峰。

(2)蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。

7、總領(lǐng)全篇的一句話是 (2分)

8、“急湍甚箭，猛浪若奔�！本鋵�(xiě)出了江水氣勢(shì)磅礴的動(dòng)態(tài)美�！度龒{》中類似寫(xiě)江水的句子是 。(2分)

9、文中“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)

二、(12分)

先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

10、解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。(2分)

(1)造飲輒盡( )(2)期在必醉( )

(3)短褐穿結(jié)( )(4)晏如( )

11、下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是( )(2分)

A、先生別號(hào)“五柳”，緣于屋旁的五棵柳樹(shù)。

B、先生酷愛(ài)讀書(shū)，常常不放過(guò)一字一句

C、先生生活貧窮，缺吃少穿，卻時(shí)常以文自?shī)?/p>

D、先生志趣獨(dú)特，從不把世俗的得失放在心上

12、從文中看，五柳先生的三大愛(ài)好是 。(2分)

13、“閑靜少言，不慕榮利”一句寫(xiě)出 。(2分)

14、全文表現(xiàn)了先生怎樣的品質(zhì)?(2分)

15、《飲酒》詩(shī)中的隱士形象即為作者自畫(huà)像，其中最能表現(xiàn)其形象的詩(shī)句是

。(2分)

三、(14分)

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則?袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

16、指出下面的句子中的通假字并解釋。(2分)

(1)四支僵勁不能動(dòng)(2)同舍生皆被綺繡

17、翻譯下列句子。(2分)

(1)心中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

(2)既加冠，益慕圣賢之道。

18、理解加點(diǎn)詞的意思，并把正確意思的序號(hào)填在橫線上。(2分)

(1)以是人多以書(shū)假余 (A、虛假 B、借 C、假期)

(2)余之勤且艱若此 (A、像 B、你 C、如果)

19、文中是如何寫(xiě)自己對(duì)老師的虔誠(chéng)之態(tài)的?請(qǐng)用自己的話歸納。(2分)

20、對(duì)比是突出的手法，請(qǐng)舉例說(shuō)明這種手法的作用?(2分)

21、作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)后輩專心向?qū)W，請(qǐng)列舉一、二個(gè)古今中外勤學(xué)的事例。(2分)

22、對(duì)文中畫(huà)線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。(2分)

四、(11分)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼，其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

23、解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)

(1)祗辱于奴隸人之手( )(2)駢死于槽櫪之間( )

(3)安求其能千里也( )(4)其真無(wú)馬邪( )

24、指出下列詞的不同用法。(3分)

25、用“/”標(biāo)出下列句子的停頓。(2分)

食馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也

26、能表達(dá)全文主旨的句子是 。(2分)

27、作者用“伯樂(lè)”和“千里馬”分別喻指現(xiàn)實(shí)生活中的哪些人?(2分)

作 文(50分)

有一首詩(shī)寫(xiě)道：有朝一日，我們會(huì)在密密的樹(shù)林里，在黃葉底下，拾起自己的腳印，如同當(dāng)年撿拾野果;街市華燈明滅，長(zhǎng)橋人頭攢動(dòng)，我們?cè)诿苊艿娜肆髦袑ひ挘�只為撿拾曾�?jīng)留下的腳印，一如當(dāng)年撿起擠掉的鞋子。

是的，人生處處都會(huì)留下腳印。橋上路上，街頭巷尾……腳印是不會(huì)磨滅的。即使橋已塌了，路已改了，巷已變了……但是只要我們打開(kāi)記憶的閘門，展開(kāi)想象的翅膀，腳印就會(huì)一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)出來(lái)。

請(qǐng)以“腳印”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，除詩(shī)歌外體裁不限。

參考答案

1、B

2、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春;人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青;但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

3、小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹(shù)，紅雨樹(shù)邊，此間有堯天舜日

4、(1)項(xiàng)目一：硬筆(鋼筆)書(shū)法知識(shí)講座。目的一：明確硬筆(鋼筆)書(shū)法的意義，了解硬筆(鋼筆)書(shū)法的知識(shí)。項(xiàng)目二：名家硬筆(鋼筆)書(shū)法作品鑒賞。目的二：欣賞和借鑒硬筆(鋼筆)書(shū)法作品，激發(fā)同學(xué)們的練字興趣。(2)示例一：練好鋼筆書(shū)法，傳承漢字文化。示例二：寫(xiě)漂亮字，做優(yōu)秀人。(3)謝謝你的贊揚(yáng)，其實(shí)只要你用心寫(xiě)字，堅(jiān)持練習(xí)，也能把字寫(xiě)好，到時(shí)候肯定比我的字更漂亮。

5、至;通“返”，返回;憑借;美麗

6、略

7、奇山異水，天下獨(dú)絕

8、有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

9、鄙棄名利

10、往，到;期望;衣服上有洞和補(bǔ)丁;安然自若的樣子

11、B

12、“好讀書(shū)”、“性嗜酒”、“著文章”

13、五柳先生的性格

14、不慕名利，率真自然，安貧樂(lè)道

15、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山

16、通“肢”四肢;通“披”，穿

17、略

18、B A

19、虛心謙恭，認(rèn)真討教，尊敬老師

20、文中將同舍生的豪華穿戴與自己的粗袍敝衣作對(duì)比或敘述自己艱苦的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件對(duì)比 作用：更能體現(xiàn)自己求學(xué)的艱難，以鮮明的對(duì)照來(lái)分辨事理，增強(qiáng)了文章的感染和說(shuō)服力量 21、孫康映雪，王冕苦讀，王羲之臨池練書(shū)法等

22、略

23、只是;兩馬并駕;怎么;表示疑問(wèn)反詰，相當(dāng)于“難道”

24、之：結(jié)構(gòu)助詞，的;代詞，指千里馬;音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義; 而：連詞，可譯為“來(lái)”;轉(zhuǎn)折連詞，但是;表修飾

25、食馬者/不知其能千里而食也

26、其真不知馬也

27、伯樂(lè)指能識(shí)別人才、賞識(shí)人才、任用人才的人;千里馬指人才

試題說(shuō)明：

八年級(jí)第五單元主要是文言文的學(xué)習(xí)。本套試題著重考察了文言文的常見(jiàn)字、詞句的讀音、釋義，注重文言文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。閱讀理解注重課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的結(jié)合，考察學(xué)生文言文的閱讀理解能力。