一、單項選擇題
1.(2013•荊州中考)2015年10月,中國作家莫言獲得諾貝爾文學獎,成為第一位獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家�？赡缘慕洑v十分坎坷,童年時他在家鄉(xiāng)小學讀書,后因文革輟學,在農村勞動多年;2005年,成名的莫言還落選茅盾文學獎。莫言的經歷告訴我們( )
A.自強要從少年始 B.理想是自強的航標
C.人生難免有挫折 D.挫折面前應從容
【解析】選C。解答本題的關鍵是明確題干中的關鍵信息：“莫言的經歷十分坎坷”“落選”。因為材料中側重強調莫言的一生充滿坎坷,從而分析得出結論：人生難免有挫折,由此判斷C正確,A、B與題意不符;D說明的是如何戰(zhàn)勝挫折,也與題意不符。
【互動探究】莫言的經歷啟示我們( )
A.學會正確認識和對待挫折,讓挫折激勵我們成長
B.有挫折就會成功
C.導致挫折的原因是多種多樣的
D.只有普通人才會遭遇挫折,身處逆境
【提示】選A。
2.(2014•濟南濟陽期末)孫中山先生說過：“人生不如意之事十之八九�！泵耖g俗語講：“自然界沒有不凋謝的花,人世間沒有不曲折的路�！边@兩句話的意思是( )
A.挫折對人有雙重影響
B.挫折的存在具有普遍性
C.造成挫折的原因包括主觀和客觀兩個方面
D.人生不如意事總占絕大多數(shù)
【解析】選B。本題考查的是感受挫折。題干兩句名言警句都表明了在人生道路上,我們總會遇到干擾、困難和失敗,挫折是在所難免的,B項符合題意;A、C兩項題干材料未體現(xiàn);D項說法過于絕對,與事實不符。
3.被人譽為“樂圣”的德國作曲家貝多芬一生遭遇到數(shù)不清的磨難。貧困幾乎逼他行乞;失戀簡直使他絕望;雙耳失聰,對他的打擊更為沉重。造成貝多芬一生面臨多種挫折的因素有( )
①自然或意外因素 ②社會客觀因素
③家庭環(huán)境因素 ④個人身體和心理因素
A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
【解析】選D。本題以貝多芬遇到的挫折為背景,考查學生對于挫折產生原因的認識與把握。貧困主要是家庭環(huán)境因素,失戀主要是個人身體和 心理因素,雙耳失聰主要是意外因素,D符合題意。
【知識拓展】造成挫折的主觀因素
(1)個人目標的適宜性。
(2)個人能力因素。
(3)個人對工作環(huán)境的了解程度。
(4)挫折容忍力不同。
4.俄國科學家列別捷夫曾說過：“平靜的湖面,練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境,造不 出時代的偉人。” 這句話告訴我們( )
A.人生難免遭遇挫折
B.人世間的路都是曲折的
C.挫折可以磨煉一個人 的意志,使之走向成熟和成功
D.人們對社會只有贊嘆
【解析】選C。本題考查學生對名言的理解能力�！捌届o的湖面,練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境,造不出時代的偉人”說明挫折具有積極的一面,A項與題意不符,B、D兩項說法過于片面。
【知識拓展】關于挫折的名言
1.卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
——貝多芬
2.每一種挫折或不利的突變,是帶著同樣或較大的有利的種子。
——愛默生
3.我認為挫折、磨難是鍛煉意志、增強能力的好機會。
——鄒韜奮
4.斗爭是掌握本領的學校,挫折是通向真理的橋梁。
——歌德
5.比爾•蓋茨以敢冒風險而聞名。他特別喜歡擁有過失敗經歷的人。而一位哈佛大學的教授也介紹說,現(xiàn)在主管們介紹候選人時會說：“太讓我們擔心的是,這個人還未經歷過失敗�！鄙鲜鰞蓚�事例說明( )
A.挫折總能造就強者
B.挫折越多越好
C.挫折能夠磨煉人,能使人總結教訓,積累經驗,獲得智慧
D.對于任何人,挫折都是一種有利的刺 激
【解析】選C。本題考查學生對挫折的積極作用的認識。擔心未經歷過失敗,說明挫折對人的成長有積極的促進作用,A、B、D三項說法過于片面。
【資料鏈接】比爾•蓋茨
首屈一指科技尖才,曾任微軟首席執(zhí)行 官和首席軟件設計師,持有公司超 過8%的普通股,是公司最大的個人股東。
1995年到2007年的《福布斯》全球億萬富翁排行榜中,比爾•蓋茨連 續(xù)13年蟬聯(lián)世界首富。
2008年6月27日正式退休,并把580億美元個人財產捐到比爾和梅琳達•蓋茨基金會。2015年9月19日,《福布斯》2015年美國富豪排行榜發(fā)布,比爾•蓋茨第19次蟬聯(lián)美國首富桂冠。
6.用積極的態(tài)度面對人生的挫折,你會發(fā)現(xiàn)生命的厚度由 此展開。下列對待挫折的態(tài)度和行為值得我們贊賞的有( )
①家庭貧困的陳文原讀書之余靠勤工儉學養(yǎng)活自己,他的人生觀是“自立自強不自卑,小事認真做,平凡也能有精彩”
②林書豪用汗水贏得成功,即便是在聯(lián)賽停擺、飯碗無著落之時,他的訓練也沒有中斷
③王剛同學最近很煩惱 ,他說：“我在學習、生活上有了難題,很需要得到別人的幫助,可我又怕同學嘲笑我,說我沒出息、懦弱�！�
④張惠同學無法面對父母離異,自暴自棄,一蹶不振
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
【解析】選A。本題考查學生對如何對待挫折的認識。面對挫折,要勇敢面對、積極克服困難,以樂觀的態(tài)度對待挫折,遇到挫折就退縮、就自暴自棄的做法是錯誤的,因此①②的做法是正確的,值得我們贊賞,③④做法不可取。
二、簡答題
7.在德國,有一個造紙工人在生產紙時,不小心弄錯了配方,生產出了一批不能書寫的廢紙。因而,他被老板解雇。正在他灰心喪氣、愁眉不展時,他的一位朋 友勸他：“任何事情都有兩面性,你不妨變換一種思路看看,也許從錯誤中能找到有用的東西�！庇谑�,他發(fā)現(xiàn),這批紙的吸水性能相當好,可以吸干家庭器具上的水分。接著,他把紙切成小塊,取名“吸水紙”,拿到市場去賣,竟然十分暢銷。后來,他申請了專利,獨家生產吸水紙因此發(fā)了大財。
上述材料說明了什么問題?
【解析】本題以生活實例為載體考查學生對挫折的積極作用的正確理解。材料中的主人公在遭遇挫折后找到了一種新思路,發(fā)明了獨家吸水紙,這告訴我們挫折對于積極進取的人來說具有積極作用。
答案：挫折對于意志堅強、積極進取的人具有積極的作用。它能夠增長人的知識才干,使人煥發(fā)出前所未有的勇氣和力量,激發(fā)人的進取精神,磨煉人的堅強意志,提高人的適應能力,促使人成就偉大的事業(yè)。
三、活動探究題
8.某校八年級(3)班同學在學習了“與挫折同行”這一知識點后,準備組織一次“認識挫折,對待挫折”的主題班會。假如你是這次主題班會的組織者,請完成下列任務：
(1)為班會設計一個主題。
(2)請為本次主題班會設計一個合理的、操作性強的階段流程。
(3)請為本次主題班會設計兩條激勵性 標語口號,懸掛在教室兩側,以烘托氣氛。
(4)請你寫出參與本次主題班會后的收獲。
【解析】本題屬于活動探究題,關注社會生活、貼近學生生活實際,注重考查學生的理解能力、創(chuàng)新能力、探究能力和實踐能力。第(1)問考查學生的概括能力,設計主題圍繞挫折即可;第(2)問用組織班會的形式,發(fā)揮學生的自主性,設計班會階段流程,但要注意邏輯性和操作性;第(3)問設計宣傳標語應注 意：形式上對仗,內容上突出主題、新穎;第(4)問結合關于挫折的基本觀點來組織答案即可。
答案：(1)“感受挫折 戰(zhàn)勝挫折”“挫而不折 積極進取”等。
(2)①準備階段,包括明確班會的目的和要求,安排活動時間,搜集相關活動資料,聘請嘉賓、主持人等。②活動過程,包括進入會場,主持人宣布班會開始并宣讀有關要求或規(guī)則,主持人主持班會,闡述認識挫折的重要性。③結束任務,主持人總結發(fā)言,寫出感悟 。
(3)“直面挫折不畏不懼,積極進取從容應對”“用痛苦換來歡樂,用笑臉迎接悲慘”等。
(4)①挫折是普遍存在的,往往不期而遇。②挫折是把雙刃劍,要積極面對。③面對挫折要學會調節(jié),勇敢面對。
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