【課程標(biāo)準(zhǔn)】講述開(kāi)國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。簡(jiǎn)述西藏和平解放的基本史實(shí)。
【課程目標(biāo)】
一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：中華人民共和國(guó)的成立是中國(guó)歷史新紀(jì)元的開(kāi)始，具有偉大的歷史意義。西藏的和平解放對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一和中華民族的意義，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)，得出“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的歷史結(jié)論。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為國(guó)家的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的信念。
二、過(guò)程與方法：通過(guò)插圖，對(duì)開(kāi)國(guó)大典形成一定的感性認(rèn)識(shí)，然后講述史實(shí)。提供思考的方向，討論理解新中國(guó)成立的意義。解放西藏，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的復(fù)雜性，理解西藏和平解放的重大意義。
三、知識(shí)與能力：一屆政協(xié)的召開(kāi)及其內(nèi)容(，開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、過(guò)程與盛況，西藏和平解放的時(shí)間、經(jīng)過(guò)。從而培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和對(duì)歷史事件的概述能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。
【重、難點(diǎn)】重點(diǎn)；新中國(guó)成立的意義。難點(diǎn)：新中國(guó)成立的歷史意義及革命勝利的原因。
【步驟】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一、導(dǎo)入新課：百年中國(guó)的歷史發(fā)生了巨大的變化。請(qǐng)大家想想1901年和現(xiàn)在的中國(guó)有哪些明顯的不同？你們知道發(fā)生變化的主要原因有哪些？引入“中華人民共和國(guó)”成立的話題。
認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。
引起興趣，制造懸念。
二、開(kāi)國(guó)大典
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的圖、閱讀文字，說(shuō)說(shuō)開(kāi)國(guó)大典的盛況。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀P3-5第二目，找出其中的主要點(diǎn)(毛澤東、五星紅旗、《義勇軍進(jìn)行曲》等)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)國(guó)大典標(biāo)志中華人民共和國(guó)的成立。3、為什么確定這些(以上)內(nèi)容的？分別是什么含義？引入“一屆政協(xié)”的教學(xué)。
認(rèn)真觀察，組內(nèi)、班上講開(kāi)國(guó)大典的盛況。
閱讀，記憶。
三、中國(guó)人民政協(xié)的召開(kāi)
1、問(wèn)題：為什么要召開(kāi)“一屆政協(xié)”，主要內(nèi)容是什么？ 2、政協(xié)有何作用？它的召開(kāi)與開(kāi)國(guó)大典有何關(guān)系？
四、中華人民共和國(guó)成立的歷史意義是什么？
1、你能從歷史和現(xiàn)在、未來(lái)的角度，以及國(guó)內(nèi)與世界幾個(gè)角度、去思考嗎？得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生朗讀書(shū)上的結(jié)論。
2、中國(guó)革命何以能取得勝利呢？當(dāng)時(shí)，全國(guó)領(lǐng)土是否解放？
五、西藏和平解放
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。問(wèn)題：為什么說(shuō)西藏自主以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土？為什么向西藏進(jìn)軍又力爭(zhēng)和平解放？和平解放的大致過(guò)程怎樣？西藏和平解放有什么重要的意義？
2、整理知識(shí)點(diǎn)。師小結(jié)其意義。閱讀、思考，找出答案，得出結(jié)論積極思考、討論，歸納，發(fā)言。
落實(shí)在書(shū)上。
討論、歸納
進(jìn)入下一目的學(xué)習(xí)。
帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，思考、討論、發(fā)言、歸納，然后得出結(jié)論。
認(rèn)真聽(tīng)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)反思：要求學(xué)生再回頭看看本課的內(nèi)容，清理思路，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。然后指導(dǎo)學(xué)生思考、結(jié)論。認(rèn)真復(fù)習(xí)、思考，參與討論。
五、小結(jié)：
鞏固與作業(yè)：學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)P7-8；收集人民志愿軍英雄的故事書(shū)面作業(yè)。
收集英雄的故事。
【教學(xué)后記】
第2課 新中國(guó)政權(quán)的鞏固
【課程標(biāo)準(zhǔn)】講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。
知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。
【課程目標(biāo)】
一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)和平幸福來(lái)之不易，要珍惜。認(rèn)識(shí)抗美援朝的正義性。認(rèn)識(shí)土地改革的歷史意義。鞏固政權(quán)時(shí)期內(nèi)政外交的關(guān)系。
二、過(guò)程與方法：通過(guò)討論，理解中國(guó)抗美援朝的原因；通過(guò)觀察地圖，學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程；通過(guò)講述、歸納，學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云；教師指導(dǎo)下討論、理解抗美援朝勝利的原因與意義，學(xué)習(xí)辯證地綜合分析歷史問(wèn)題的能力。幫助學(xué)生對(duì)教材主干知識(shí)體系進(jìn)行梳理、整合。根據(jù)教材中的插圖及引用資料，加深學(xué)生對(duì)解放后土地改革的理解和認(rèn)識(shí)。
三、知識(shí)與能力：抗美援朝的原因、指揮者、簡(jiǎn)要過(guò)程、戰(zhàn)斗英雄、結(jié)果�！锻粮姆ā返念C布，土改的意義。從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力，從史實(shí)中歸納概括、提取有效信息，解決問(wèn)題的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息的能力，提高綜合、歸納的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、《土改法》的頒布。難點(diǎn)：出兵朝鮮的原因、土地改革的意義。
【教學(xué)步驟】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的故事導(dǎo)入
1、問(wèn)：抗美援朝的英雄代表的是中國(guó)和中華民族的形象與尊嚴(yán)，他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。他們表現(xiàn)出來(lái)什么樣的精神呢？
2、中國(guó)人民志愿軍占戰(zhàn)士被稱(chēng)為最可愛(ài)的人。這些中國(guó)的戰(zhàn)士為什么要到異國(guó)他鄉(xiāng)去作戰(zhàn)呢？他們?yōu)榈氖鞘裁�？�?dǎo)入第一目。
講述，認(rèn)真聽(tīng)。
討論、歸納。
閱讀教材，思考、歸納、發(fā)言。
二、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)
1、師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)地圖，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，交待清楚“三八線”。指導(dǎo)閱讀教材，進(jìn)行思考、交流、討論。
2、問(wèn)題小結(jié)：美國(guó)欺凌弱國(guó)，我們應(yīng)持什么態(tài)度？討論。
3、地圖，簡(jiǎn)介經(jīng)過(guò)。知道志愿軍五戰(zhàn)五捷，為談判打下了基礎(chǔ)。
4、點(diǎn)出結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？討論。
7、抗美援朝的勝利有何意義？(指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)朝鮮、對(duì)中國(guó)、對(duì)美國(guó)、對(duì)世界有何影響等)
三、土地改革運(yùn)動(dòng)
1、師生交流。(原因、時(shí)間、文件、結(jié)果、實(shí)質(zhì)、意義→從對(duì)新中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)等方面去思考)指導(dǎo)學(xué)生注意觀察書(shū)上的插圖、引文、書(shū)上的小字等，理解土地改革及其帶來(lái)的巨大變化。
補(bǔ)充1952年主要工農(nóng)產(chǎn)品與歷史上最高年份、1949年的比較情況，說(shuō)明帶來(lái)的巨大變化。討論、歸納土地改革的意義。
四、鎮(zhèn)壓反革命
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的必要性、《懲治反革命條例》頒布的作用及意義、運(yùn)動(dòng)的結(jié)果及意義
提出自己的問(wèn)題。聽(tīng)介紹，為后面的討論原因等作鋪墊。
閱讀、思考、討論、交流。互動(dòng)，得出結(jié)論。
了解經(jīng)過(guò)，過(guò)思考、討論，交流勝利原因和意義，并得到情感的體驗(yàn)。
閱讀教材，思考問(wèn)題。
理清內(nèi)容，落實(shí)要點(diǎn)。
觀察、閱讀、體驗(yàn)土地改革及帶來(lái)變化。
閱讀、整理、歸納、發(fā)言
五、小結(jié)：學(xué)生談本課學(xué)習(xí)后的體會(huì)。師小結(jié)。談話作為小結(jié)。
【教學(xué)后記】
第3課 社會(huì)主義制度的建立
【課程標(biāo)準(zhǔn)】：1、了解一五計(jì)劃的基本任務(wù)。2、知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)憲法》。
3、知道三大改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)一五計(jì)劃的超額完成的意義。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的使命感。《憲法》的頒布，標(biāo)志我國(guó)社會(huì)主義民主政治體制的基本形成。三大改造的完成，確立了我國(guó)的社會(huì)主義制度。我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)國(guó)情的改造之路。
二、過(guò)程與方法：利用圖表資料，加深對(duì)建國(guó)后國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況的理解和認(rèn)識(shí)。利用地圖和插圖認(rèn)識(shí)一五期間的巨大成就。通過(guò)小組討論交流，充分認(rèn)識(shí)三大改造的必要性、實(shí)質(zhì)及其意義。
三、知識(shí)與能力：第一個(gè)五年計(jì)劃的時(shí)間、基本任務(wù)、主要成就。第一部憲法的時(shí)間、性質(zhì)。三大改造的內(nèi)容、我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志及時(shí)間。從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力，歸納、概括歷史問(wèn)題的能力與分析綜合能力，以及通過(guò)縱比、橫比，辯證客觀地認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)；過(guò)渡時(shí)期總路線、三大改造的完成。
難點(diǎn)：“一五”計(jì)劃以發(fā)展重工業(yè)為主的原因、《中華人民共和國(guó)憲法》的特點(diǎn)。
【教學(xué)步驟】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
一、導(dǎo)入新課
1、用毛澤東的話，讓大家分析建國(guó)初期的工業(yè)狀況。
3、討論：一個(gè)國(guó)家的工業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展有什么重要呢？小結(jié)導(dǎo)入。
自由發(fā)表意見(jiàn)。
懸念，朗讀，解決。
二、第一個(gè)五年計(jì)劃
1、問(wèn)題：“一五計(jì)劃”提出的背景、內(nèi)容、時(shí)間及其成果是什么？
2、師生互動(dòng)。由學(xué)生來(lái)談背景。問(wèn)：其中最主要的是哪一句？指出國(guó)家的策略是優(yōu)生發(fā)展重工業(yè)。問(wèn)：當(dāng)時(shí)在中國(guó)發(fā)展重工業(yè)有哪些困難？讓學(xué)生理解當(dāng)時(shí)發(fā)展重工業(yè)的必要性及困難。
3、成就：由學(xué)生解決，歸納落實(shí)在書(shū)上。提示用事實(shí)來(lái)說(shuō)明。
4、討論“動(dòng)腦筋”，辯證看問(wèn)題。(比較既要橫比、也要縱比)
閱讀、提取有用信息、發(fā)言、思考、討論。閱讀、筆記、學(xué)習(xí)比較
三、中華人民共和國(guó)憲法
1、回憶：一屆政協(xié)上通過(guò)的哪個(gè)文件，具有臨時(shí)憲法的作用。
2、指導(dǎo)閱讀，把握一屆人大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、內(nèi)容與意義。
強(qiáng)調(diào)：一屆人大的召開(kāi)，我國(guó)的人民代表大會(huì)制度正式建立。
3、問(wèn)：為什么說(shuō)1954年憲法是我國(guó)第一部社會(huì)主義類(lèi)型的憲法？
4、教師小結(jié)：1954年憲法的頒布實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)政治體制基本形成，是我國(guó)民主與法制建設(shè)的良好開(kāi)端。
回憶、發(fā)言。
閱讀、查找信息。
討論、朗讀書(shū)上的引文。
四、三大改造
1、回憶中國(guó)近代的社會(huì)性質(zhì)及經(jīng)濟(jì)情況。
2、啟發(fā)：社會(huì)主義改造是什么意思？其實(shí)質(zhì)是什么？引導(dǎo)思考、理解問(wèn)題。齊讀最后一段教材，落實(shí)相關(guān)要點(diǎn)于教材上。
3、三大改造，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)有什么作用？對(duì)今后有什么影響？
提示：從生產(chǎn)力、階級(jí)、剝削、生產(chǎn)關(guān)系等思考。
認(rèn)真觀察、比較、思考，得出結(jié)論。
勾畫(huà)。學(xué)習(xí)教材、教師介紹背景知識(shí)的情況下積極參與討論。
六、小結(jié)：三大改造完成，個(gè)體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的農(nóng)民和手工業(yè)，資產(chǎn)階級(jí)已消滅，成了自食其力的勞動(dòng)者。階級(jí)剝削基本結(jié)束。
認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)體會(huì)。
【教學(xué)后記】
第4課 “大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)
課程目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)了 解國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重困難的原因及全面調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的具體辦法
記 住社會(huì)主義建設(shè)總路線的內(nèi)容，“大躍進(jìn)”的主要內(nèi)容和嚴(yán)重后果
掌 握評(píng)人民公社化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、后果
能力訓(xùn)練從而培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問(wèn)題、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的能力
過(guò)程方法閱讀資料辨別圖片通過(guò)認(rèn)識(shí)“大躍進(jìn)”時(shí)期的壁畫(huà)，了解“左”傾錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)；通過(guò)先進(jìn)人物圖片，感受他們崇高品質(zhì)
對(duì)比鑒別辯證分析取得建設(shè)成就和造成探索失誤的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
情感態(tài)度價(jià)值觀歷史教訓(xùn)正確認(rèn)識(shí)這段慘痛的歷史，認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，永遠(yuǎn)牢記實(shí)事求是
唯物史觀探索中國(guó)式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過(guò)程。產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過(guò)艱苦努力取得新成就
教學(xué)重點(diǎn)： “大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)、人民公社化運(yùn)動(dòng)、調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)任務(wù)的完成
教學(xué)難點(diǎn)： 探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因及歷史教訓(xùn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：回顧前一課內(nèi)容：建國(guó)初的“三大改造”在哪些行業(yè)里進(jìn)行？歷史作用是什么？有何意義？“三大改造”的后期，存在著哪些缺點(diǎn)？
二、承上啟下：所以，在探索建設(shè)社會(huì)主義道路的過(guò)程中，既取得了巨大成就，也出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤。
三、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
（一）“總路線”
1、閱讀勾劃、合作研討：1958年的“總路線”主要內(nèi)容是什么？你怎么看待這句話？總路線反映了黨、國(guó)家和人民的一種什么愿望？其主觀目的是什么？為什么會(huì)在當(dāng)時(shí)提出總路線？有什么影響？
2、各抒己見(jiàn)：怎樣評(píng)價(jià)1958年的“總路線”？（它反映…愿望，但因缺少…，急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，終于導(dǎo)致探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。）指出有哪些失誤，導(dǎo)入下一目。
(二)“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)
1、材料分析：出示《“大躍進(jìn)”時(shí)的壁畫(huà)》和相關(guān)課文討論：這些嚴(yán)重失誤表現(xiàn)怎樣？你怎么看“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”？舉例說(shuō)明：“大躍進(jìn)”表現(xiàn)在哪些方面？討論：“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)給工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源、人力及人的積極性等方面分別造成了什么樣的影響？
2、建言獻(xiàn)策：我們應(yīng)當(dāng)從中吸取什么教訓(xùn)？(學(xué)生各抒己見(jiàn)，后教師適當(dāng)概括或請(qǐng)學(xué)生概括)
(三)人民公社化運(yùn)動(dòng)
1、如果說(shuō)“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)是生產(chǎn)力的大躍進(jìn)的話，那么同時(shí)進(jìn)行的人民公社化運(yùn)動(dòng)則是生產(chǎn)關(guān)系的“大躍進(jìn)”。閱讀討論：人民公社化運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)什么樣的運(yùn)動(dòng)？其實(shí)質(zhì)是什么？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。
2、事例說(shuō)明：人民公社化運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生課前搜集的資料來(lái)說(shuō)明，然后再歸納。
4、綜合分析：為什么會(huì)產(chǎn)生這些嚴(yán)重失誤？（對(duì)國(guó)情…，缺乏…，存在…，忽視…等。）
5、實(shí)例證明：這些嚴(yán)重失誤產(chǎn)生了什么危害？（由于加上…，使…最為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。）
6、我們應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)？然后指出：為此，黨和政府從1961年春天開(kāi)始調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，…等，取得明顯成效。在這個(gè)過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)模范人物，取得顯著的建設(shè)成就。
（四）國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全面恢復(fù)和發(fā)展
1、學(xué)生閱讀，勾劃出國(guó)家調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施及其成果：圖表說(shuō)明：歸納為“二鋼二鐵彈油素”。
2、“我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就的原因”：A.領(lǐng)導(dǎo)正確：B.干群積極：
四、小結(jié)(失誤：指導(dǎo)思想、具體表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)；經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；調(diào)整成就<重工業(yè)>)
課后反思：
第5課 艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。
【課程目標(biāo)】
一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物，是民族脊梁，值得學(xué)習(xí)。
二、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿工作環(huán)境和言行的共同點(diǎn)的學(xué)習(xí)，感悟、體驗(yàn)英模的先進(jìn)事跡和精神，產(chǎn)生正確的情感體驗(yàn)。。
三、知識(shí)與能力：
知道各行業(yè)模范代表人物的名字；理解“民族脊梁”的含義。培養(yǎng)歸納歷史現(xiàn)象的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)；二十世紀(jì)五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的背景；先進(jìn)人物的貢獻(xiàn)。
難點(diǎn)：二十世紀(jì)五六十年代艱苦創(chuàng)業(yè)的條件與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuer/55770.html
相關(guān)閱讀：八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元《侵略與反抗》教案