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華星學(xué)校九年級語文第一學(xué)期期中試題
溫馨提示：
1.你現(xiàn)在拿到的試卷滿分150分（其中卷面書寫占5分）；請你務(wù)必在150分鐘內(nèi)完成所有答題。
2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。
3.考試結(jié)束后，別忘了將“答題卷”交給監(jiān)考老師，“試題卷”自己保存。
一、基礎(chǔ)積累與運用。（35分）
1.閱讀下面語段，按照提示完成（1）-（4）小題。（8分）
有人說，青春是天籃色的。它象征著青年人寬大的胸懷，廣闊的前途，發(fā)展的空間。不信，你看那高空翱翔的戰(zhàn)機(jī)，海洋上巡邏的飛艇，草原上奔馳的烏蘭牧騎……這種美麗的顏色，它擁有海一樣的寬廣博大，擁有天空一樣的寧靜與純潔。當(dāng)目光與它接觸的那一瞬間，我們的心如同浪花一般在海水中翻滾，如同飛鳥一般在天空中翱翔。
（1）上面語段中加點漢字“翱”的讀音是 。（1分）
（2）語段中有一個錯別字是“ ”，應(yīng)改為“ ”。（2分）
（3）此段文字主要運用的修辭手法有： 、 。（2分）
（4）請你仿照語段中劃線部分，完成下面的語句，使其與劃線句子結(jié)構(gòu)相似并使上下文連貫。（每
一處只能填寫5個字，3分）
有人說，青春是雪白色的。它象征著青年人 ， ， 。
2.古詩文名句默寫。（10分）
（1）過盡千帆皆不是， 。 （唐·溫庭筠《望江南》）
（2） ，衡陽雁去無留意。 （宋·范仲淹《漁家傲·秋思》）
（3） ，左牽黃，右擎蒼。（宋·蘇軾《江城子·密州出獵》）
（4） ，載不動許多愁。 （宋·李清照《武陵春》）
（5）馬作的盧飛快， 。 （宋·辛棄疾《破陣子》）
（6） ，童稚攜壺漿。 （唐·白居易《觀刈麥》）
（7）默寫李清照《卜算子 詠梅》下闋。 。
3.名著閱讀。（4分）
（1）被譽為中國古典文學(xué)四大名著之一的《水滸傳》是我國第一部反映 （填寫題材）的長篇白話 （填寫體例）小說。（2分）
（2）梁山泊108位英雄好漢，分為36天罡星和72地煞星，其中宋江是36天罡星中的
星，72地煞星中有地賊星 。（2分）
4.綜合性學(xué)習(xí)。（13分）
為了提高人們對睡眠重要性的認(rèn)識，國際精神衛(wèi)生和神經(jīng)科學(xué)基金會主辦了全球睡眠和健康計劃，發(fā)起了一項全球性的活動--“世界睡眠日”，并將其放在每年春季的第一天--3月21日。下面請你參與“世界睡眠日”主題活動，并完成相關(guān)任務(wù)。
（1）2019年世界睡眠日的主題為“科學(xué)管理睡眠”，2018年世界睡眠日的主題為“良好睡眠健康人生”，2018年的睡眠日主題為“關(guān)注中老年睡眠”。從你作為中學(xué)生的角度來看，假如讓你確立2018年世界睡眠日的主題，你打算確定什么主題？（3分）
（2）假如請你參與2018年世界睡眠日的活動策劃，那么請根據(jù)今年的世界睡眠日的主題你會設(shè)定哪些環(huán)節(jié)。（請你擬出3個環(huán)節(jié)，只要寫出環(huán)節(jié)名稱即可，3分）
（3）請你閱讀下面有關(guān)中學(xué)生睡眠狀況的材料，回答后面的問題。（3分）
【材料一】有人說，學(xué)生是最“困”的群體。據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)八成的中學(xué)生有睡眠障礙現(xiàn)象，近六成中學(xué)生因睡眠質(zhì)量問題而出現(xiàn)日間功能障礙現(xiàn)象，而這些直接會影響學(xué)生成績并導(dǎo)致心理問題。
【材料二】調(diào)查顯示，影響中學(xué)生睡眠狀況的因素主要是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、環(huán)境影響以及個人情緒三大因素。睡眠時間少的學(xué)生主要是由于晚睡。統(tǒng)計表明，95％的高三學(xué)生、80％的高一學(xué)生和81％的初三學(xué)生經(jīng)常要晚于23時睡覺，61％的初二學(xué)生每周至少有4天晚于23時睡覺。課外作業(yè)過多是睡眠不足的主因，主要集中在考試測驗以及作業(yè)過多兩方面。學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，精神長期處于高度緊張狀態(tài)，導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降。
通過對上面兩則材料的閱讀，你得出的結(jié)論是什么？
（4）你認(rèn)為怎樣才能改善當(dāng)前中學(xué)生的睡眠現(xiàn)狀？（請你回答出兩點，4分）
二、閱讀理解。（55分）
【一】中國為什么這么貴（20分）
胡堯熙
中國貴嗎？深圳2019年人均可支配收入為29245元，全國第一。按照聯(lián)合國的標(biāo)準(zhǔn)劃分，深圳人的購買力進(jìn)入世界中等發(fā)達(dá)國家行列。中國不貴嗎？產(chǎn)自東莞的里維斯牛仔褲在中國柜臺里的身價是899元人民幣，在美國亞馬遜網(wǎng)站上的氣焰銳減，標(biāo)價24.42美元，合人民幣166元。
好的時代，人期盼未來；壞的時代，人懷念過去。2018年的人動輒尋找202019年的記憶，那時候CPI是生僻的名詞，收入仿佛有可持續(xù)增長的動力，物價平衡在喜聞樂見的水平，月收入3000元者可以自稱白領(lǐng)，月收入5000元者夢想跨入中產(chǎn)。步入新十年的起點，你失望的發(fā)現(xiàn)，中產(chǎn)者也不是橄欖形社會中最厚實堅韌的那一部分，而是身處金字塔的夾層中，進(jìn)退維谷，上下不能。收入未必是牛車，但物價絕對是高鐵，一路絕塵而去，不給半點追趕的機(jī)會。中國人的收入在過去7年間上漲12.76％，2019年的物價只需一個季度就可以不動聲色地超越這一數(shù)字，讓7年勤奮化為烏有。
貴是一種焦慮，是卡在喉嚨里的一根刺，欲吐不能，欲咽不得，只能艱難消化。富士康的員工焦慮，經(jīng)歷兩次漲薪后的流水線工人月薪?jīng)_破2000元，只能購買半部自己親手組裝的iPhone4。“蒜你狠”和“豆你玩”刷新了中國人對食品價格的敏感度，它們置身于計劃經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的體系之外，由看不見的資本之手操控。有人已經(jīng)喪失了焦慮的權(quán)利，聯(lián)合國統(tǒng)計，仍有1.5億中國人依靠每天不足1美元的收入勉力生活。在高高在上的物價之前，所有關(guān)于拉動內(nèi)需的愿景都是浮云，生活的權(quán)利也在一分一毫的支出中大傷元氣。
物價之所以貴，在于從產(chǎn)品生產(chǎn)到銷售等各個鏈條的利益環(huán)環(huán)相扣，生活成本之所以居高不下，在于社會保障無力，付出大于所得，造就中國人勤勞而不富有的現(xiàn)狀。
環(huán)比世界，中國之貴，外國人也感同身受。英國《金融時報》的記者在調(diào)查中驚異的發(fā)現(xiàn)，從中國內(nèi)地運貨到美國的運費，竟然比從廣州運貨到北京還便宜，前者價格是后者的一半。普通人的生活成本總是在利益之手的操控中環(huán)環(huán)上漲。
物價飛升是發(fā)生在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的事情，但經(jīng)濟(jì)學(xué)家卻無法解釋一切，正如無法解釋在一個急需振興國內(nèi)消費的國家，居民為什么寧愿把錢存在銀行里。中國人自己明白這道選擇題的答案，在微薄的利息和狂飆的物價之間，消費或是存儲其實都無關(guān)緊要，兩者選擇都不是好選擇，那么不如選讓自己覺得有安全感的那個。
世界上90％的打火機(jī)由中國制造，75％的DVD播放機(jī)由中國制造，60％的牛仔褲由中國制造，在中國制造蔓延全球的大背景下，催生出另一個吊詭--同款商品，國內(nèi)價格高過國外。人民幣和美元的博弈每每都在外貿(mào)交易中展開，中國每出口1美元的商品，國內(nèi)就要按照人民幣和美元的匯率比增發(fā)相應(yīng)數(shù)量的人民幣以平衡國內(nèi)市場，這些由出口結(jié)匯投放的巨額貨幣，全部以通貨膨脹的方式轉(zhuǎn)嫁到了普通人身上，造成貨幣購買力大幅度貶值，物價相應(yīng)大幅度上漲。中國工人生產(chǎn)商品，美國人收獲商品；中國政府得到美元，中國公民收獲貶值的人民幣--新增加的商品流向了國外，新增發(fā)的人民幣卻留在了中國，不斷稀釋著人們手里貨幣的購買力。
外貿(mào)和內(nèi)需本應(yīng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中并行的兩只腳，內(nèi)需不振，經(jīng)濟(jì)必定偏癱。偏癱式的經(jīng)濟(jì)最終造就不可理喻的物價，事實證明中國不僅有房產(chǎn)依賴癥，還有外貿(mào)依賴癥。這是不是中國這么貴的理由--因為不依賴國內(nèi)需求，所以放任物價飛？
公共服務(wù)不全然是商品，卻比商品更能左右你的生活，但對于這些生活必備資源，我們沒有定價權(quán)。從20世紀(jì)90年代后期開始，對于公共服務(wù)的漲價，中國開始實行聽證會制度，但十多年來，中國的每一次聽證會都以通過漲價方案作為最終定論。參加聽證會的市民代表似乎都是那20％掌握了80％社會財富的高端人士，而非你我身邊平凡的升斗小民�；蛟S正因為平凡，所以被遺忘。
--本文摘自《青年文摘》2019年4月下（文章有刪減）
5.本文主要介紹了什么內(nèi)容？（3分）
6. 第二段中劃線句子“收入未必是牛車，但物價絕對是高鐵，一路絕塵而去，不給半點追趕的機(jī)會。”運用了什么說明方法？有何表達(dá)效果？（4分）
7.最后一段劃線句子“參加聽證會的市民代表似乎都是那20％掌握了80％社會財富的高端人士”中加點詞語“似乎”能否刪去？為什么？（4分）
8.在中國制造蔓延全球的大背景下，中國政府和中國公民分別得到了什么？（4分）
9.我們每一個中國公民包括中學(xué)生如今都生活在貴中國，請你舉出一些能體現(xiàn)“中國貴”的實例，并談?wù)勀銓ι钤谶@種社會中的切身感受。（5分）
【二】“面壁”與“破壁”（20分）
①“面壁十年圖破壁”，是周恩來同志青年時代所寫的詩篇《大江歌罷掉頭東》中的一句。
②“面壁”，原始佛教用語，相傳南朝名僧達(dá)摩大師刻苦修行，終日面壁而坐，默誦經(jīng)文，后來成為佛教禪宗的始祖。“破壁”，用的是“畫龍點睛”的典故。據(jù)《歷代名畫極》記載，南朝張僧繇精于繪畫，曾于金陵安樂寺畫四條龍，都不畫眼睛。他說：畫了眼睛龍就會飛去。人家以為不可信，硬要他試試。當(dāng)他剛點上兩條龍的眼睛，忽然雷電破壁，兩條龍乘云飛去，周來同志巧妙地把兩個典故揉合起來，并賦予新意，表達(dá)他那種為探索革命真理嘗膽勵志、刻苦攻讀的戰(zhàn)斗精神。
③“面壁”，作為一種治學(xué)精神，是十分可貴的。讀書，做學(xué)問，貴在堅持，貴在數(shù)年，乃至數(shù)十年如一日地刻苦鉆研，鍥而不舍，終不稍怠。“ ，無以至千里； ，無以成江海。”要是沒有這種艱苦卓絕一步一個腳印的“面壁”精神，盡管你有“破壁”之壯志，也只能是一句空話。那種學(xué)了一點就淺嘗輒止，自滿自足起來，或是在科學(xué)的“堅壁”面前，遇到點困難就畏縮不前的人，是不會突然出現(xiàn)什么“破壁”的奇跡的。
④為圖“破壁”，必須要有腳踏實地的“面壁”精神，而“面壁”又正是為了“破壁”。倘若只會低頭沿著前人的足跡亦步亦趨，而沒有敢于突破前人藩籬的雄心壯志，沒有篳路襤褸的創(chuàng)業(yè)精神，也不可能取得驚人的成果，攀上頂峰的。
⑤古往今來，大凡有所成就的大學(xué)問家，大科學(xué)家，無不憑借著長期的“面壁”精神，以遂一旦“破壁”之志。
10.請你概括本文的中心論點。（3分）
11.選文第④段運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）
12.請你根據(jù)自己的積累將選文空白處填寫完整，并指出此句證明了什么觀點？（4分）
13.請你根據(jù)選文分別指出作者賦予了“面壁”和“破壁”什么意思？（4分）
14.選文第②段最后一句中化用了一個什么典故？請你寫出來并作簡單的介紹。（5分）
【三】出師表（節(jié)選）（15分）
諸葛亮
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費?、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
15.解釋文中加點的文言詞語。（4分）
（1）危急存亡之秋 秋： （2）陟罰臧否 否：
（3）裨補闕漏 闕 （4）此悉貞良死節(jié)之臣 悉：
16.翻譯下面的文言語句。（3分）
原文：愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 譯文：
17.在此表中，諸葛亮為何要提“侍中侍郎郭攸之、費?、董允以及將軍向?qū)?rdquo;等人？（4分）
18.你認(rèn)為諸葛亮給后主劉禪所提的建議在我國當(dāng)前的社會中有什么現(xiàn)實意義？（選擇三點建議中的任意一點進(jìn)行闡述，4分）
三、作文。（55分）
19.閱讀下面一則材料，然后按照要求作文。
路邊長著一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水？“總會有辦法的。”雛菊鼓勵自己說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力的向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去，雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。
要求：（1）根據(jù)材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。
（2）除詩歌外，文體不限，600字左右。
（3）文中不得出現(xiàn)與自己身份相關(guān)的任何信息。
參考答案
一、語文積累與運用。（35分）
姑荷簞食 （7）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
3．（1）農(nóng)民起義 章回體 （2）天魁 時遷
4.（1）示例：關(guān)注中學(xué)生睡眠 （中學(xué)生睡眠與健康成長） （學(xué)生的主題內(nèi)容只要能體現(xiàn)中學(xué)生與“睡眠”之間相關(guān)聯(lián)的問題即可，如不能體現(xiàn)“睡眠”與“中學(xué)生”之間的關(guān)聯(lián)則不得分。共3分，如有錯別字扣1分。）
（2）環(huán)節(jié)一：中老年睡眠狀況調(diào)查； 環(huán)節(jié)二：中老年睡眠現(xiàn)狀產(chǎn)生原因的分析； 環(huán)節(jié)三：關(guān)注中老年睡眠的意義討論；環(huán)節(jié)四：如何改善中老年睡眠現(xiàn)狀的探究。（三個環(huán)節(jié)只要既能相互關(guān)聯(lián)又各自獨立，圍繞主題“關(guān)注中老年睡眠”即可。每個環(huán)節(jié)1分，共3分）
（3）示例1：由于過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致全國近八成的中學(xué)生有睡眠障礙。 示例2：全國近八成的中學(xué)生有睡眠障礙；中學(xué)生睡眠有障礙直接影響其身體健康和學(xué)習(xí)成績。（每一處劃線是一個要點占1分，共3分）
（4）示例：①從學(xué)生自身角度來看，應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持早睡早起，保證充足的睡眠時間； ②從教育的角度來看，力爭改變當(dāng)前的“應(yīng)試教育”現(xiàn)狀，科學(xué)教學(xué)，減輕中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（兩個方面不能重復(fù)角度，只要言之有理符合實際即可。每個角度2分，共4分。）
二、閱讀理解。（55分）
【一】5.主要介紹了“中國貴” （中國的物價很高，中國人的生活成本很高）以及“中國貴”的原因。 （兩個方面都答到得3分，只答一個方面得2分。）
6.說明方法：打比方或作比較。 表達(dá)效果：示例1：運用打比方，生動形象地說明了中國公民的收入增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上中國的物價上漲速度。 示例2：運用作比較，突出說明了中國物價上漲速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要快于中國公民的收入增長速度。（兩種方法只要正確寫出其中一種即可，后面的表達(dá)效果要與之相照應(yīng)。占1分。 表達(dá)效果占3分，要與前面所答說明方法照應(yīng)。）
7.不能刪去。（1分） 因為這只是作者根據(jù)中國十多年來每一處聽證會的結(jié)果所作出的一個自我判斷，不是絕對就沒有平凡的“升斗小民”參加聽證會，去掉后就顯得太武斷，不符合事實。體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。（3分）
8.中國政府得到了美元（大量的外匯）；中國公民則得到了“貶值的人民幣”。（每一方面占2分，共4分。）
【二】10.示例：要實現(xiàn)圖“破壁”的雄心壯志，必須有腳踏實地的“面壁”精神。（或：為圖“破壁”，必須要有腳踏實地的“面壁”精神。） 〖評分標(biāo)準(zhǔn)〗此題要求考生自己概括，因此答案只要意思差不多即可，無須一字不差，但字?jǐn)?shù)不宜過多，超過30字的酌情扣1～2分。本題共3分。
11.運用了比喻論證的方法。作用：證明了“面壁”正是為了“破壁”這一觀點�！荚u分標(biāo)準(zhǔn)〗論證方法占1分，作用占3分，共4分。
12.不積跬步 不積細(xì)流 證明了“要是沒有這種艱苦卓絕，一步一個腳印的‘面壁’精神，盡管你有‘破壁’之壯志，也只能是一句空話”的觀點�！荚u分標(biāo)準(zhǔn)〗兩處劃線部分，每一處占1分，作用占2分，共4分。
13.示例：面壁：持之以恒的精神； 破壁：雄心壯志�！荚u分標(biāo)準(zhǔn)〗每個詞的理解占2分，共4分，學(xué)生答案意思差不多即可。
14.臥薪嘗膽的典故。此典故說的是春秋時期越往勾踐兵敗吳國之后，為雪滅國之恥而“臥薪嘗膽”，發(fā)憤圖強的事情�！荚u分標(biāo)準(zhǔn)〗典故名稱占1分，簡述部分應(yīng)包括在“何時、何地、何人做了何事等四個要點，其中‘何事’要高度概括”，共5分。
【三】15．（1）時刻，時期。 （2）批評。 （3）通“缺”，缺點。 （4）都。
16．希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的振興，就可以計算著日期來等待了。
17．原因：（1）為了向后主劉禪推薦賢良的文臣武將，為他出師后作內(nèi)政和軍政上的安排；（2）為后文“親賢遠(yuǎn)佞”作鋪墊，告訴后主劉禪應(yīng)該親近那些賢臣。（每一方面2分，共4分，學(xué)生所答意思相近即可。）
三、作文。（55分） 略。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/1137697.html
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