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九年級語文第一次月考試題

一、基礎(chǔ)知識的積累與運用（20分，每小題2分）

1、下列加點字注音正確的一項是（ ）

A、顫抖(chán dóu ) 喑�。è�n） 靜謐（mì） 恪盡職守（kè）

B、強聒不舍（guō） 輟耕（chuò） 襁褓（qiǎng） 妄自菲�。╢ěi）

C、遐想（xiá） 睿智( ruì ) 諛詞（yú） 重蹈覆轍(chè)

D、社稷(jì) 佇立(chù) 留滯(zhì) ． 一?黃土（póu）

2．選出沒有錯別字的一項（ ）

Ａ.頹廢 斷章取意 佝僂承蜩 心無旁鶩

Ｂ.靈柩 浩瀚無際 良師益友 不屈不撓

Ｃ.殞落 唯余莽莽 忐忑不安 刻骨銘心

Ｄ.田圃 化為無有 無與倫比 扶掖

3．下列詞語解釋有誤的一項是( )

A． 禁錮：束縛，強力限制 妖嬈：嬌艷美好

B．枘鑿：比喻兩不相容。 風流人物：這里指能建功立業(yè)的英雄人物。

C．褻瀆：輕視，瞧不起自己。 留滯：即滯留，停留不流通。

D．敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。 折腰：鞠躬，傾倒

4、下列加點的成語使用正確的一項是 ( )

A、妄自菲薄，能使我們認識到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶�大的進步。

B、《水滸傳》英譯本為《在河邊發(fā)生的故事》，《西游記》西方通行本為《猴》《紅樓夢》俄譯本是《紅色閣樓里的夢》，中國讀者對此簡直不可理喻。

C、這孩子，基礎(chǔ)不太好，讀書又無動于衷，這樣的學習態(tài)度，成績怎會提高？

D、爸爸動脈硬化，兩只手經(jīng)常會不由自主地抖動起來，已經(jīng)多年不寫東西了。

5、下面句子沒有語病的一項是（ ）

A．夏天的白云山莊，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。

B．我們一定要發(fā)揚和繼承世界華商精誠團結(jié)、共謀發(fā)展的精神。

C．通過這次社區(qū)勞動，使她更喜歡參加青年志愿者活動。

D．我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

6、下面對課文理解有誤的一項是（ ）

A．《沁園春 雪》中屬于作者想象的句子是“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”；點明全詞主題的句子是“數(shù)風流人物，還看今朝”。

B．《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》一文，表達了雨果對人類先賢的崇高禮贊，對先賢思想與人格力量的熱情贊揚，同時也發(fā)出了對人類永遠需要正義的吶喊，對良知的呼喚。

C．《傅雷家書兩則》寫于兒子消沉苦悶的時候。作者鼓勵兒子要做一個堅強的人，無論遭受怎樣的挫折打擊，矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。

D．《雨說》運用擬人手法，賦予雨以人的靈性，在雨溫柔親切的訴說中，深情地寫出了人們對“雨水”的期盼以及“雨水”給干涸的土地帶來的生機。

7.下列說法錯誤的一項是（ ）

A．梁啟超是中國近代維新派的代表人物，《敬業(yè)與樂業(yè)》這一個題目是作者由古人的“敬業(yè)樂群”和“安其居，樂其業(yè)”兩句提煉出來的。

B．在《沁園春 雪》這個題目中，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，二者都與詞的內(nèi)容有密切的關(guān)系。

C．雨果，伏爾泰，莫泊桑都是法國著名文學家。

D.《雨說》的作者是臺灣現(xiàn)代詩人鄭愁予；《星星變奏曲》的作者是我國新時期朦朧詩的代表詩人之一的舒婷

8下列詩句節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）

A.浸水的/原野上的/青草，也閃著/銀色光芒

B.牧場枯黃/失去牛羊的蹤跡

C.仿佛就是蟈蟈/在草茸茸的山上/鳴叫

D.江山如此/多嬌，引/無數(shù)英雄/競折腰

9、下列句子運用的修辭方法與例句相同的一項是（ ）

例：沒有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲。

A．由此我們進一步知道，“時間等于金錢”，這已在當時的生活中占有相當?shù)姆至俊?/p>

B．你的心是小小的窗扉緊掩。

C．君不見，柳條兒見我笑彎了腰啊。

D．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

10.下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語不夠得體的一項是( )

A．把美麗留給大家共同分享吧!--花壇寄語折花者

B．別對我動手動腳。--樹木寄語

C．抽煙有害身體健康。--香煙寄語

D．我的形象全在你舉手投足之間。--墻壁寄語

二、現(xiàn)代文閱讀理解（25分）

（一）閱讀下面課文選段，完成后面的問題。（12分）

1954年10月2日

聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮--低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你�？死�斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin?創(chuàng)傷，覆滅?，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。

11．結(jié)合上下文解釋詞語。（2分）

憑吊

廓然無累

12．傅雷教導(dǎo)兒子應(yīng)該如何面對情緒上的起伏跌宕？（2分）

13．指出下面兩個句子所用的修辭手法，并說說你對這兩個句子的理解（4分）

① “太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”

修辭手法;

對句子的理解 ：

②“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”

修辭手法;

對句子的理解 ：

14．判斷下面句子的復(fù)句類型（2分）

①一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。（ ）

②你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。（ ）

15．從選文中可以看出，傅雷希望兒子成為怎樣的一個人？（2分）

___________________________________________________________

(二)、閱讀下文，完成16-20題。（13分）

學 會 感 激

①冰河感激春風，才有一瀉千里的氣勢；綠荷感激夏雨，才有卓然獨立的高潔；禾苗感激沃土，才有飽滿充實的成熟。一個人學會感激，才會有一顆真善美的心靈。

②學會感激，就是學會體會人間的真情。

③感激父母。父親像巍峨高山，雙肩挑起家庭沉甸甸的期盼；母親如潺潺溪流，心靈的甘泉時時滋潤子女美好的憧憬。感激老師。三尺講臺，老師用睿智的目光引導(dǎo)我們在知識的海洋(áo) 游；一方斗室，老師用淵博的知識幫助我們劈波斬浪。

④學會感激，就是了解人生的豐富體驗。

⑤感激成功，她讓我們驕傲地自立，還讓我們深切感受到生活的全新意境。感激失敗，對于失敗我們無法逃避，只有失敗，才可能鍛造出不屈的精神氣象，因為失敗不僅是教訓(xùn)，它還可以催逼我們更加成熟，更加無堅不摧。

⑥學會感激，就是去感悟人性的善良。公交車上，李素麗的善言讓旅客感激；登封的山村，任長霞的善行讓百姓感激。曾幾何時，我們有過自私，有過冷漠，但生活中處處有善良。善良產(chǎn)生真情，真情產(chǎn)生寬容，寬容帶來和諧。人性的善良需要我們時時去感悟。

⑦學會感激，就是學會品嘗生活的美好。駕輕舟蕩漾在碧綠的湖泊之上，我們品嘗到自然的清新；(bǐng) 紅燭于生日宴會上，我們品嘗到家庭的溫馨；回(móu) 成長的道路，我們品嘗到歲月的永恒、生活的美好。掬起生活中的每一滴感激吧！它讓你看到秋菊上的凝霜，更讓你看到夏荷上的玉珠。

⑧內(nèi)心貯滿真善美的心靈是高尚的心靈。青年人時時有一種感激的心態(tài)，就會樂觀開朗，對生活充滿希望，對未來充滿信心。

16、根據(jù)拼音請在空格處填上準確的漢字（3分）

(áo)游 回(móu) (bǐng)紅燭

17、 選文闡述的主要觀點是什么？請用原文語句回答。（2分）

18、 選文主要從哪幾個方面來論證觀點。（4分）

19、 文章開頭的劃線句子語言生動，請你最自選角度評析。（2分）

20、依照下面句子的句式，再續(xù)寫兩個句子。（2分）

感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激欺騙你的人，因為他增進了你的見識;

三、文言文（15分）

21、古詩文名句默寫（任選3題，每小題1分，共3分）

①、 ，西北望，射天狼。

② ，蟲聲新透綠窗紗。

③、人們常把愁怨比作連綿不斷的江水，比作斬盡還生的野草，而李清照在《武陵春》中創(chuàng)意出奇以 ， ， 。的詞句，物化了自己內(nèi)心的哀愁。

④、范仲淹在《漁家傲 秋思》中，正面揭示征夫們思家又無法回家的句子是 ， 。

《唐雎不辱使命》一文，完成21-26題。(12分)

秦王謂唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對日：“臣未嘗聞也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎日：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上．此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之日：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

22、解釋下面旬中加點的詞。(2分)

①請廣于君： ②秦王怫然怒：

③故不錯意也： ④寡人諭矣 ：

23、下列各組中加點的詞的意義和用法相同的一項是（ ）(2分)

A．公亦嘗聞天子之怒乎 嗟夫，予嘗求古仁人之心

B．若士必怒 若為傭耕，何富貴也

C．要離之刺慶忌也 而安陵以五十里之地存者

D．亦免冠徒跣 徒以有先生也

24、選出句中“為”字的意思不同于其它三句的一項（ ）（2分）

A吳廣素愛人，士卒多為用者 B 以君為長者

C 此可以為援而不可圖也 D陳勝自立為將軍，吳廣為都尉

25、下列說法不正確的一項是：（ ）（2分）

A《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向?qū)懙囊徊繃鴦e體史書。載錄了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交各方面的歷史史實，著重記錄謀臣的策略和言論。

B《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000多年的歷史。它是我國歷史學上一個劃時代的標志。

C《出師表》寫于諸葛亮第一次出師伐魏之前。表是古代奏議的一種，用于向君主陳述請求和愿望。

D《望江南》的作者溫庭筠，唐代詩人、詞人。他的詩與李商隱齊名，世稱“溫李”。他是第一個大量寫詞的文人，詞風艷麗華美，是“花間派”的開創(chuàng)者。

26、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細揣摩，才能靈活應(yīng)付。揣摩“與臣而將四矣”這句話，說說其“潛臺詞”的含義：

從中表現(xiàn)了唐雎 的精神。(2分)

27、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

①秦王色撓，長跪而謝之。

②懷怒未發(fā)，休?降于天，與臣而將四矣。

四、作文（40分）

1、書信是人與人之間傳遞感情，展開深層次心靈交流的是有效手段，它與面對面的交談有著不同的效果。請你就自己感興趣的某一話題，與父母、老師或朋友進行一次通信交流。

要求：題目可擬為”給 的一封信”：語言親切、得體，文筆流暢，感情真實；符合書信格式；橫線上所填的人名用“張老師”“李老師”“小紅”“小明”代替。字數(shù)不少于600字。

2、“從錯誤中學習”是創(chuàng)造學思想的一項重要內(nèi)容。著名科學家斯蒂文·格倫說過：“我們不用去害怕錯誤，因為錯誤只不過是通向未知的大門，而那些未知是科學新知的源泉：即使真的不能從錯誤 里發(fā)現(xiàn)什么，我們也能從中學習到一些有價值的東西。

這段話喚起了你的哪些回憶和思考？請你寫一篇不少于600字的作文，或講述你在學習、生活中“從錯誤中學習”的經(jīng)歷和感受；或就你對“從錯誤中學習”的理解談?wù)勛约旱目捶�。題目自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定。

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