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　　在化學(xué)課程的教學(xué)中，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用風(fēng)格各異的教學(xué)方法使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，是每位教師應(yīng)認(rèn)真思考的問題。初三中考化學(xué)復(fù)習(xí)，對(duì)進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，起著重要的作用。

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀化學(xué)課本

　　化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要。因?yàn)樗�能提高學(xué)習(xí)的思維能力。

　　看化學(xué)書的程序一般分三步。

　　1.全面看　全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鼋滩闹械闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。

　　2.抓關(guān)鍵　在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語重點(diǎn)看，認(rèn)真反復(fù)琢磨。

　　3.理思路　看書時(shí)要積極思考，重點(diǎn)知識(shí)要掌握，難點(diǎn)知識(shí)要逐步突破。

　　總之，看書的程序可概括為：“整體-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

　　二、讓學(xué)生掌握做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法

　　(一)實(shí)驗(yàn)—學(xué)習(xí)化學(xué)的手段

　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。

　　(二)觀察實(shí)驗(yàn)要與思考相結(jié)合

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進(jìn)行觀察。觀察的同時(shí)還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

　　(三)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的“一、二、三”

　　1.實(shí)驗(yàn)室取用固體粉末時(shí)，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。

　　2.實(shí)驗(yàn)室取用塊狀固體或金屬顆粒時(shí)，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

　　3.在液體的過濾操作中，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。

　　三、讓學(xué)生掌握化學(xué)用語的學(xué)習(xí)

　　化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具�；瘜W(xué)用語是化學(xué)學(xué)科所特有的，是研究化學(xué)的工具，也是一種國(guó)際性的科技語言。不懂化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

　　要掌握如下幾方面：

　　1.掌握單質(zhì)化學(xué)式的寫法 　　2.掌握化合物化學(xué)式的寫法 　　3.掌握寫好記好化學(xué)方程式的方法

　　四、做好初三中考最后一個(gè)階段的復(fù)習(xí)并穿插進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)

　　綜合訓(xùn)練和模擬考試，可提高學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生的應(yīng)考水平。然而，初中化學(xué)知識(shí)中有許多是具有一定內(nèi)在聯(lián)系或區(qū)別的，在第三輪進(jìn)行綜合訓(xùn)練與模擬測(cè)試同時(shí)，穿插進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的化學(xué)總復(fù)習(xí)得以升華，可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓展思路和聯(lián)想，有利于系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)塊的構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，提高分析、解決問題的能力和綜合思維的能力，能針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合理解能力提高應(yīng)試素質(zhì)。

　　(一)小專題的特性

　　1.專一性：“專題”必須有一個(gè)明確的主題，否則就無所謂“�！�。如今中考化學(xué)命題的一個(gè)趨勢(shì)不在于題目包含的知識(shí)點(diǎn)多，而在于對(duì)所考查點(diǎn)在深度和廣度上的挖掘。當(dāng)然，化學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，小專題應(yīng)以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)，賦予相關(guān)內(nèi)容濃縮而成，但重心不能變。

　　2.針對(duì)性：開設(shè)小專題，必須做到有的放矢，才能見效，提高復(fù)習(xí)效率。在選擇專題時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生在前面復(fù)習(xí)過程中反映出來的知識(shí)缺漏、能力差異、知識(shí)點(diǎn)的地位、中專命題的熱點(diǎn)來選擇專題，否則，專題就有可能失去其應(yīng)有的功效。

　　(二)小專題的來源

　　1.從中專的熱點(diǎn)找專題：分析近幾年的中考題可以發(fā)現(xiàn)，一些重要的知識(shí)點(diǎn)及題型幾乎年年都考。對(duì)近幾年新出現(xiàn)的“信息給予題”、“實(shí)驗(yàn)探究題”等試題類型，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，認(rèn)真分析此類題目的特點(diǎn)，總結(jié)這類題目的解題規(guī)律，同時(shí)在專題復(fù)習(xí)過程中可加大對(duì)化學(xué)信息材料的補(bǔ)充，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確地從題目所給材料中提取解題所需的信息的能力，使學(xué)生熟悉“猜想假設(shè)-實(shí)驗(yàn)探究-驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題解題方式

　　又如：不用試劑或用一種試劑鑒別各種物質(zhì)、開放性試題、學(xué)科間的綜合題等。如果將一個(gè)或幾個(gè)熱點(diǎn)串聯(lián)成專題加以訓(xùn)練，必然能會(huì)增加學(xué)生應(yīng)試的針對(duì)性，提高每類題的得分率。

　　2.從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)找專題：元素化合物知識(shí)是學(xué)生容易掌握的，而學(xué)生的抽象思維能力和理解能力較差而導(dǎo)致解答推斷題的能力不令人意。因此，可以專門開設(shè)物質(zhì)推斷題專題，從單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等物質(zhì)中例舉一些經(jīng)典試題，加以訓(xùn)練。

　　3.從學(xué)生的知識(shí)、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題：在總復(fù)習(xí)的測(cè)試中，常會(huì)出現(xiàn)一類部分學(xué)生答對(duì)率差，某類能力題學(xué)生無從下手，特別是一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、新信息題等，可以加以總結(jié)、對(duì)癥下藥，給學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的專題，并且對(duì)相應(yīng)的專題進(jìn)行歸納分析、思考總結(jié)、使學(xué)生能舉一反三、形成解題思路方法，掌握解題規(guī)律。

　　(三)專題開設(shè)的注意點(diǎn)

　　1.專題的開設(shè)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，又要略高于學(xué)生的平均水平。教師對(duì)所選專題的講解要做到“知識(shí)、方法、能力”的統(tǒng)一，切實(shí)提高學(xué)生的發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

　　2.專題要注重“精、透、準(zhǔn)、難”四字�！熬�”指內(nèi)容要精選;“透”指教師要講透，學(xué)生要吃透;“準(zhǔn)”指重點(diǎn)、熱點(diǎn)方向要準(zhǔn)確;“難”指具有一定的綜合性。

　　3.開設(shè)方式要多樣化，增強(qiáng)學(xué)生新鮮感。小專題的講解可以采用多種形式，可先開講座，并配以一定數(shù)量的練習(xí)，也可以邊講邊練;還可以讓學(xué)生先做，教師批改后評(píng)講、歸納。這樣做，在臨近中考的氣氛中能給學(xué)生一些新鮮感、一些“涼”意，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果、忌講法單調(diào)。

　　總之，小專題復(fù)習(xí)可對(duì)四大知識(shí)塊的復(fù)習(xí)起拾遺補(bǔ)缺的作用

　　五、加強(qiáng)練習(xí)，認(rèn)真改錯(cuò)。

　　我們面臨的最大的敵人就是“遺忘”，要克服遺忘，戰(zhàn)勝它的有效武器一是“理解”，二是“重復(fù)”。讓學(xué)生明白：不要抱怨老師的嘮叨，不要抱怨做過的題又再做。更不能抄作業(yè)、抄答案，俗話說：“聰明的人不是不犯錯(cuò)誤，而是不會(huì)在同一地方犯同樣的錯(cuò)誤”，要想迅速提高成績(jī)，最聰明的做法就是：認(rèn)真改錯(cuò)。不是簡(jiǎn)單地將A改成C，而是弄清楚A、B、D為什么都不對(duì)，而C為什么就對(duì)。并找出這一錯(cuò)誤的根本原因是對(duì)哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疏漏或解題方法沒掌握而造成的。最好找相似的題再?gòu)?qiáng)化訓(xùn)練。在錯(cuò)題的旁邊作出記錄，每周抽一點(diǎn)時(shí)間把錯(cuò)題再過一遍�！耙惶啄�擬題我不能考滿分，但是我過后能改錯(cuò)補(bǔ)為滿分。”，如果同學(xué)們能這樣想并這樣去做的話，結(jié)果怎樣?我不說，聰明的你其實(shí)早就知道了。

　　對(duì)于平時(shí)成績(jī)較好的同學(xué)來講，復(fù)習(xí)主要注意以下幾方面：

　　(一)查缺補(bǔ)漏。不能驕傲，大意失荊州。除準(zhǔn)確、熟練掌握化學(xué)概念、原理、規(guī)律外，特別注意規(guī)律以外的特殊性。如Na2CO3俗稱純堿，純堿不是堿是鹽，但是其溶液呈堿性;干冰不是冰，是固體二氧化碳;Fe(OH)3是堿，但將Fe(OH)3 加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中，溶液不顯紅色等。

　　(二)選擇好練習(xí)題，訓(xùn)練答題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，以確保考試時(shí)不丟分或少丟分。除了老師布置的作業(yè)外，自己在拓展訓(xùn)練時(shí)，要注意針對(duì)性。近年來中考題新題越來越多，要求越來越高。造成失分的題型有探究性實(shí)驗(yàn)題、與實(shí)際生活、生產(chǎn)聯(lián)系的簡(jiǎn)答題，失分原因主要有對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟不正確或不完整，對(duì)現(xiàn)象和結(jié)論的描述不準(zhǔn)確，用語不科學(xué)，還有缺乏生活常識(shí)等。練習(xí)時(shí)不僅要注意解題方法，更要注意答題表達(dá)準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密、規(guī)范。平時(shí)上課時(shí)注意老師講評(píng)時(shí)對(duì)問題分析的思路、表述時(shí)用的化學(xué)用語，還有更簡(jiǎn)單的方法就是直接學(xué)習(xí)參考答案給出的答題模式。

　　(三)認(rèn)真對(duì)待每道題、每次考試，盡快樹立自己在這一學(xué)科上的信心。

　　此外，復(fù)習(xí)過程中保持良好的心態(tài)非常重要，不要抱怨太苦太累，抱怨于事無補(bǔ);也不要想結(jié)果怎樣，相信付出就會(huì)有收獲。