第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 --
一、目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
１、黃土高原的地理位置。
２、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。
３、黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征。
４、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。
（二）能力目標(biāo)
１、通過閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。
２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。
（三）德育目標(biāo)
通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
１、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。
２、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。
三、教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。
四、教具準(zhǔn)備
１、有關(guān)本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟。
２、掛圖或投影片——黃土高原的位置，中國(guó)水土流失分布圖。
五、時(shí)安排
二時(shí)
六、教學(xué)過程
（一）第一時(shí)
[導(dǎo)入新]
同學(xué)們：我國(guó)有960萬(wàn)km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的電視片)看一看這是什么地形區(qū)，主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新。
板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)一一黃土高原
[講授新]
教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，并對(duì)黃土高原的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
板書：一、世界最大的黃土堆積區(qū)
承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原東起太行、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城�？缭搅宋魇�、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里的?為什么別的地方?jīng)]有?請(qǐng)同學(xué)看本第57頁(yè)活動(dòng)2題，分組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說(shuō)：有“風(fēng)成說(shuō)”“水成說(shuō)”“風(fēng)水雨相說(shuō)”(教師可給學(xué)生作簡(jiǎn)要介紹，詳見備資料)。其中，“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過的。其證據(jù)是：
1．“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹的，而不是流水沖的。
2．“從西北向東南顆粒越越細(xì)”說(shuō)明帶黃土的方向是自西北向東南。
3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同�！闭f(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而。
4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外的。
板書：黃土高原黃土物質(zhì)的——“風(fēng)成說(shuō)”
承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我們從電視片和本插圖&2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹)為什么會(huì)這樣呢?下面我們學(xué)習(xí)：
板書：二、嚴(yán)重的水土流失
（一）黃土高原水土流失的原因(板書)
首先讓學(xué)生讀圖8．4“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進(jìn)行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。
1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。
①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長(zhǎng)，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15º以上，有的達(dá)30º坡長(zhǎng)一般100米一200米，甚至更長(zhǎng)。每年每公頃流失25噸～100噸，甚至225噸以上。
②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨，降雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流，造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。
③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時(shí)較堅(jiān)硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。
④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強(qiáng)。
為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)的更清，可讓學(xué)生閱讀圖8．6“同等降雨量、不同植被下的水上流失”，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn)：①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異；②燒杯內(nèi)水量多少；③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水的能力就越強(qiáng)，水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重。
2．人為因素
讓學(xué)生閱讀圖８．７的對(duì)話，分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
這段對(duì)話表面上看起是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f(wàn)壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬(wàn)壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理，只是所處的時(shí)間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對(duì)目前狀況講的，同時(shí)這也說(shuō)明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，這也同時(shí)說(shuō)明人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答，教師幫助他們總結(jié)。
①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。
②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí)，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。
承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家，至20世紀(jì)90年代末，我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬(wàn)平方米。為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖8．8，找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。
首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)學(xué)生描述。
第二，讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。
第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。
最后歸納出：水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)差異大，地形一般為區(qū)，地表坡度較大。
[堂小結(jié)]
黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的有很多假說(shuō)，其中“風(fēng)成說(shuō)”得到泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，遇水浸潤(rùn)后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會(huì)帶什么后果呢?我們下節(jié)再學(xué)習(xí)。
（二）第二時(shí)
第二時(shí)
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新]
黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會(huì)給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶什么后果呢?
板書：(二)水土流失造成的嚴(yán)重后果
[講授新]
1．教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：
①水土流失帶走了什么?是表層土還是深層土?兩種土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多?這樣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響?(水土流失帶走的是表層土，表層土含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會(huì)使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn))
②讓學(xué)生結(jié)合圖8．3“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形?(如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里)
③讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)水帶著泥沙流向何處?它給黃河帶了什么問題?
(水帶著泥沙流人黃河，黃河流人下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶安全隱患)
經(jīng)過一系列問題，讓學(xué)生對(duì)水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)要總結(jié)。
水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。
承轉(zhuǎn)過渡：地形和氣候條確實(shí)是造成水土流失嚴(yán)重的一個(gè)主要因素，其實(shí)，這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請(qǐng)同學(xué)們做72頁(yè)活動(dòng)1。
首先，讓學(xué)生閱讀圖8．1“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點(diǎn)。(延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨)
第二，讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計(jì)圖”和“延安1991～1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。(延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災(zāi)多發(fā)生在春季，澇災(zāi)多發(fā)生在夏季)
第三，讓學(xué)生讀“延安1951—1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)計(jì)圖”，說(shuō)出延安旱、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率。(旱年為59．5％，澇年為23．9％)
通過活動(dòng)讓學(xué)生分析黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么后果?(會(huì)發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害)教師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。
板書：三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
承轉(zhuǎn)過渡：之所以說(shuō)黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因?yàn)檫@里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對(duì)這一問題認(rèn)識(shí)的更深刻，讓學(xué)生做72頁(yè)活動(dòng)2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：
然后讓學(xué)生讀?1頁(yè)閱讀材料“石灰?guī)r區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負(fù)面作用，并且明確人類活動(dòng)加劇了這種“脆弱”。
承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何解決這一問題?(加強(qiáng)水土保持工作，進(jìn)行生態(tài)建設(shè))
板書；四、生態(tài)建設(shè)
首先，讓學(xué)生讀圖8．15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”，認(rèn)識(shí)了解生活在黃土高原的人們?cè)谏鷳B(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：
(一)采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。
1．在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。
2．在陡坡地實(shí)行生物工程，種草、灌木和杏。
3．在緩坡建梯田、種杏和優(yōu)質(zhì)牧草。
(二)合理安排生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。
通過上述措施：一是改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖�，提高了�?dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>
承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，既然要保持水土，是不是對(duì)黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢?讓學(xué)生做73頁(yè)活動(dòng)1題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)行辯論，然后教師對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級(jí)政府要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l等自然因素以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣，因地制宜地發(fā)展。要掌握好“度”，不搞一刀切。對(duì)黃土高原說(shuō)，既不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)槲覈?guó)人口眾多、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題。
請(qǐng)同學(xué)們看書74頁(yè)完成活動(dòng)2，發(fā)表自己的看法，然后教師談?wù)勛约旱目捶ǎ龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。
《中國(guó)21世紀(jì)議程》指出：“中國(guó)的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村要擺脫困境，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，其目標(biāo)是：“保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長(zhǎng)，提高食物生產(chǎn)和保障食物安全，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，改變農(nóng)村貧困落后狀況，保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，合理、永續(xù)地利用自然資，特別是生物資和可再生能，以滿足逐年增長(zhǎng)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活的需要�！鄙钤邳S土高原的人們要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)采取以下行動(dòng)：
第一，加強(qiáng)計(jì)劃生育力度，嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)。
黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多，雖然實(shí)行計(jì)劃生育有所控制，但出生率仍較高。由于歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因，農(nóng)村人口的化、科技素質(zhì)較差，許多地區(qū)連初中化以上的人口比例都不高，盲、半盲依然很多。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。
第二，把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去，建立移民新村。
黃土高原的一些地區(qū)自然條惡劣。人、畜吃水困難。水已成為制約當(dāng)?shù)厝嗣裆�、生產(chǎn)的主要因素。國(guó)家從90年代開始建立移民新村，以改變當(dāng)?shù)厝说纳钌a(chǎn)條。
第三，政府部門要加大宣傳力度，向農(nóng)民提供足夠的糧食或補(bǔ)貼，使他們響應(yīng)退耕號(hào)召，積極進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。
第四，黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過程中要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，提高農(nóng)民收入，解決黃土高原人多地少的問題。
[堂小結(jié)]
本節(jié)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因?yàn)樗亮魇?yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因?yàn)槠渖鷳B(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。
七、板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
１．位置和范圍：
黃土高原東起太行、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城，跨越了晉、陜、寧、甘等四省。
２．黃土物質(zhì)成因：“風(fēng)成說(shuō)”。
二、嚴(yán)重的水土流失
（一）水土流失的原因
１．自然因素有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植被等。
２．人為因素
①毀林、毀草開荒破壞了植被．
②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持。
三、水土流失的后果 脆弱的生態(tài)環(huán)境
四、生態(tài)建設(shè)
１．神武措施與工程措施相結(jié)合。
２．因地制宜、合理農(nóng)業(yè)活動(dòng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/34961.html
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