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動物的貯食行為和繁殖行為 第三節(jié) 動物的貯食行為和繁殖行為
教學目標
1.使了解動物的貯食行為和繁殖行為的概念和意義:
2.通過閱讀和討論,在對動物貯食行為和繁殖行為的概念的了解的基礎上,對第一、二節(jié)設計的觀察或實驗方案進一步進行修改,討論實施方案,培養(yǎng)的實驗能力。
3.通過將所學的動物的貯食行為和繁殖行為方面的知識,用于觀察或實驗設計,使學生注重理論聯(lián)系實際,學會做事;通過小組合作學習,培養(yǎng)團隊精神,學會與人合作共事。
重點、難點分析
1.本的重點是動物貯食行為和繁殖行為的概念。
上節(jié)已經(jīng)學習了動物的攻擊行為和防御行為,這是動物的最基本的生存行為方式,對動物維持個體生存和種族延續(xù)是非常重要的,是上節(jié)的重點。
本節(jié)的重點是動物貯食行為和繁殖行為的概念和意義。貯食行為決定了動物能否渡過缺少食物的困難時期,決定了其個體能否生存;繁殖行為決定了動物種族的延續(xù),決定了該種族能否繁衍生息。這兩種行為也是動物的最基本的生存行為方式,因此,動物貯食行為和繁殖行為的概念和意義是本節(jié)的重點。
2.若不安排觀察動物的貯食行為和繁殖行為,本無難點。
與上節(jié)相同,本節(jié)涉及的貯食行為和繁殖行為的概念,實例眾多,不難理解。若不安排觀察動物的貯食行為和繁殖行為,本無難點。
如安排此項活動,則難點還是在選擇適于進行觀察的動物;安排觀察的時間、地點和觀察方式;組織學生分組觀察,使每個都能參與觀察活動。
在本介紹的六個動物行為的類型中,只要能以小組為單位,觀察一種動物的一個類型的行為,或者就動物的一種行為設計一個簡單的小實驗并付諸實施,真正體驗一下動物行為的研究方法,就有助于理解動物行為及行為類型的概念,增強學習興趣,實現(xiàn)教學目標。
教學過程設計
一、本節(jié)的參考時為1時
二、教學過程
1.復習動物攻擊行為和防御行為的概念和意義:
講評小組觀察計劃和實驗設計,建議小組繼續(xù)完善本組的觀察計劃或實驗設計,也可以根據(jù)今天學習的新修改本組的觀察計劃或實驗設計,鼓勵各小組抓緊時間早日落實。
2.引入新:
關于貯食行為和繁殖行為的錄像片斷很多,教師可在前做好準備。上時,先播放有關動物貯食行為和繁殖行為的錄像,再請歸納這些行為,引出本節(jié)新。也可以用幻燈片、投影片加教師的講解引入新。
3.自學本內容:
①瀏覽。
②細讀動物貯食行為和繁殖行為的概念,舉出與書上例子不同的動物貯食行為和繁殖行為的例子。想想這兩種行為對動物自身和它們的種族有什么意義。
③慢而透徹地閱讀,找出本的重點知識。用自己的話說說動物貯食行為和繁殖行為的概念和意義。
④思考“動動腦”提出的兩個問題。
⑤閱讀“外讀”。教師可以根據(jù)的情況提一些問題,為學習動物行為的特點和生理基礎打下伏筆。如:小鳥怎么不認識自己的孩子?小鳥喂養(yǎng)“義子女”的行為是怎樣產(chǎn)生的?這種行為是小鳥生就會的還是后學會的?杜鵑這樣“狡猾”、“無恥”,是天生的“陰謀家”還是后學會的“耍陰謀”?
4.小組討論:
①在小組討論時,每個組員盡可能談自己看到的動物貯食行為和繁殖行為的例子,家里養(yǎng)過金魚、熱帶魚、海洋魚,鴿子或其它小鳥,貓、狗、兔等寵物的同學,家里飼養(yǎng)雞、鴨、鵝等家禽的同學,家里喂養(yǎng)豬、羊、牛、馬、驢等家畜的同學以及曾經(jīng)養(yǎng)過蠶、蟋蟀等昆蟲的同學,都可以談談動物的貯食行為和繁殖行為的實例,進一步討論動物貯食行為和繁殖行為的概念,通過討論加深對概念的理解。
②結合上節(jié)學習的動物的攻擊行為和防御行為,討論動物的貯食行為和繁殖行為對動物個體和種族的意義。
③討論“動動腦”提出的兩個問題。
④議論“外讀”介紹的杜鵑不孵卵、不育雛的,討論提出的問題,提出自己的有關問題。
5.全班討論:
①請小組代表匯報本組舉出的有趣的動物貯食行為和繁殖行為的例子,說明本組對這兩種動物行為類型概念的理解。
②小組代表介紹本組對動物貯食行為和繁殖行為的意義的認識。
6.建議小組在學習了動物貯食行為和繁殖行為以后,進一步修改各組的觀察或實驗設計,制定將觀察或實驗設計付諸行動的具體時間和小組分工。
【板書設計】
第三節(jié) (節(jié)標題略)
一、貯食行為
舉例:田蟻、豹、黃鼬、大灰熊、美洲獅、豹鼠、松鼠、星鳥(及所舉出的例子)的貯食行為。
概念:動物貯藏食物的行為。
意義:對動物度過食物稀少的時期,維持動物的正常生命活動十分有利。
二、繁殖行為
舉例:雌雄羚羊之間的識別,鳥類的占區(qū)、筑巢和求偶,鳥類的孵卵和育雛(及所舉出的例子)等。
概念:與動物繁殖有關的行為(包括雌雄兩性動物的識別、占區(qū)、筑巢、求偶、交配、孵卵和育雛等)
意義:使動物能夠產(chǎn)生大量的后代,使后代得到親代的良好照顧,提高動物幼體的成活率。
小資料
1.動物求愛的方式
海水中營附著生活的無脊椎動物大多是群棲的,如海綿、珊瑚、藤壺、牡蠣等。它們的精子排入水中,隨水流與卵相遇,完成受精作用。
昆蟲利用信號求愛。如梨小食心蟲、蠶蛾、舞毒蛾等雌蟲釋放的性外激素,借空氣傳播出去,吸引雄蟲前交尾。
蚊、蟋蟀等昆蟲和鳴禽利用聲音信號求愛。雌蚊飛行時發(fā)出低頻聲波(450Hz~600Hz),雄蚊對此信號敏感,飛與雌蚊交尾。
鳥類的求偶表態(tài)。雄信天翁占區(qū)后以鳴叫和姿勢向雌信天翁求愛,它引頸長鳴、搖喙擺頭,雌信天翁隨之應答。澳大利亞的雄園丁鳥則會將自己的巢用“偷”的花朵、彩色的玻璃、塑料片等裝扮起,再銜著美麗的“禮物”用優(yōu)美的舞姿向雌鳥表達愛意。
有些昆蟲用貢獻食物的方式求愛。雄蝎蛉之間爭奪食物(如死蟋蟀),獲勝者向雌蝎蛉貢獻食物,從而得到雌蝎蛉的青睞,獲得交尾的機會。雄蜘蛛求愛時也要貢獻食物。有些螳螂在交尾時,雌螳螂竟吃掉雄螳螂的頭。雄螳螂在失去頭部后,腹部仍然能下彎前伸,完成交尾動作。雄螳螂以自己的頭作貢品去求愛,是動物界驚心動魄的求偶方式。
2.動物的育幼行為
動物的育幼行為是其繁殖行為的一部分。多數(shù)動物的育幼任務是由母親承擔的。哺乳動物、一部分鳥類和爬行類通常由母方照看幼體動物。有人認為,由于這些體內受精的動物可以多次交配,雄性動物難于確定幼體是否是自己的后代而疏于育幼。
有些食肉的雄性哺乳動物(如虎、豹等)在母獸產(chǎn)仔后,給母獸和幼仔送獵物,一些“一夫一妻制”的鳥類(如鶴、燕等)則由父母雙方共同育雛。
只有少數(shù)動物由父親照看后代。如,雄海馬的育兒袋孵化小海馬;王企鵝由雄鳥負責孵卵;雄三棘魚保護受精卵。
動物的育幼行為是先天的,與動物的發(fā)育階段和激素的分泌密切相關。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chusan/47840.html

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