一、關(guān)于課文
《曹劌論戰(zhàn)》記載的是中國戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)的一個(gè)著名戰(zhàn)例，這篇課文的主要內(nèi)容不是記敘這次戰(zhàn)役的進(jìn)程，而是記錄曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述，它生動(dòng)地說明，政治上取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件。全文的關(guān)鍵字眼是“遠(yuǎn)謀”二字，通過人物對(duì)比，曹劌的“遠(yuǎn)謀”和“肉食者鄙”都得到了鮮明的再現(xiàn)。全文語言簡練概括，重點(diǎn)突出，剪裁極為得體，體現(xiàn)了《左傳》長于記事的特點(diǎn)。
這篇課文的要適當(dāng)講講戰(zhàn)爭的背景，還要講講有關(guān)的文化常識(shí)。例如當(dāng)時(shí)沒有常備軍，有了戰(zhàn)爭，由國君任統(tǒng)帥，貴族任各級(jí)軍官，而士兵則臨時(shí)從奴隸中征集。曹劌說的“民弗從也”就是指這種征集工作來說的。又如當(dāng)時(shí)的作戰(zhàn)方式是車戰(zhàn)，所以文中又有“公與之乘”“登軾而望之”“視其轍亂”等語。講背景的時(shí)間不宜過長，有些內(nèi)容可以結(jié)合字詞來講。重點(diǎn)是詞語解釋。建議教師在疏通文意過程中采取邊講解邊整理的方式，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如“間”“犧牲”“加”“獄”“情”“鼓”等用的是古義，可歸為一類：“鼓”“敗績”“馳”“轍”“軾”等都與戰(zhàn)爭（車戰(zhàn)）有關(guān)，也可歸為一類，可讓學(xué)生自己動(dòng)手來做這件事。
《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。這篇課文在寫作上采用設(shè)喻說理的方法。先由用作設(shè)喻的事實(shí)寫起，寫了鄒忌與徐公比美，妻、妾、客的贊美之辭以及鄒忌對(duì)這些言辭的分析，這部分內(nèi)容表面上看來似乎與諷納諫無關(guān)，實(shí)際上是設(shè)喻說理的前提。從全文看，第一部分的敘事是第二部分設(shè)喻說理的前提，第二部分是設(shè)喻說理本身，第三部分則是第二部分的必然發(fā)展和結(jié)果。三部分之間聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。此外，鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生體會(huì)鄒忌委婉勸說的方式。委婉勸說的優(yōu)點(diǎn)在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見。今天的人際交往中仍然可以借鑒這種作法。
這篇課文語言淺顯，故事情節(jié)又很生動(dòng)，內(nèi)容并無費(fèi)解之處，學(xué)生如能認(rèn)真閱讀課文注釋，即可無師自通。教學(xué)的基本方式應(yīng)是以學(xué)生自讀為主，以教師點(diǎn)撥為輔。點(diǎn)撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來啟發(fā)學(xué)生，使他們能多少獲知一點(diǎn)本文的深層意思；其次是要介紹一點(diǎn)背景常識(shí)，使他們對(duì)故事內(nèi)容有親切感。這兩個(gè)目的達(dá)到了，誦讀速度就可以加快。
《愚公移山》是《列子》中一則有名的寓言故事，寓意明顯，反映人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神；篇幅短小，結(jié)構(gòu)完整，有波瀾起伏的情節(jié)。
學(xué)生對(duì)這個(gè)故事大都比較熟悉，在疏通文意過程中，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是解釋難詞、難句。難詞，主要是多義詞，如“險(xiǎn)”在本文中指的是高山，“陰”指的是水的南面等，要用比較的方式來講。難句的數(shù)量不多，只有“懲山北之塞，出入之迂也”“曾不能損魁父之丘”等四五句，可用文白對(duì)照方式講，只求懂得大意，不要引進(jìn)語法概念。個(gè)別難詞、難句可能有不同解釋，教師應(yīng)慎重選擇，但只宜將選擇的結(jié)果告訴學(xué)生，不必說明理由。虛詞只宜略講，重點(diǎn)是講副詞如“始”“曾”“其”（在“其如土石何”一句中）等�！爸薄耙病薄岸痹诒疚闹谐霈F(xiàn)的次數(shù)較多，可以在朗讀中加以體會(huì)，只要能讀出語氣，自然能大體知道它們的作用，無須講解。朗讀跟疏通文意是密不可分的。在掌握故事大意、理解難詞、難句的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀課文，不僅可以加深對(duì)文意的理解，而且有助于語感的培養(yǎng)。
《關(guān)雎》《蒹葭》是《詩經(jīng)》中的名篇，感情真摯，意境優(yōu)美�！蛾P(guān)雎》是“周南”里的第一首詩，也是《詩經(jīng)》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要�！蛾P(guān)雎》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。《蒹葭》是“秦風(fēng)”中的一首愛情詩。有寫景，有抒情，熔寫景、抒情于一爐。金秋之季，拂曉之時(shí)，露濃霜重，蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜花，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。給人以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。“朦朧”和“距離”正是這首詩的動(dòng)人之處。
教學(xué)這兩首詩要引發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀的手段來達(dá)到教學(xué)目的，不要一味死讀。一味死讀會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。教師要善于運(yùn)用提問啟發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想，使抒情主人公的形象鮮明而完美地在學(xué)生頭腦中再現(xiàn)出來，并繼之以表情朗讀直至成誦。
二、關(guān)于研討與練習(xí)
本單元的研討與練習(xí)依據(jù)新課標(biāo)提出的文言文教學(xué)的整體目標(biāo)的設(shè)計(jì)，分三個(gè)方面。
第一是在整體把握課文內(nèi)容的前提下，理清課文的思想、層次，背誦課文。
第二是讓學(xué)生整理所學(xué)到的文言常用詞的義項(xiàng)，積累文言詞語。每課的練習(xí)所列的詞語只是舉例性質(zhì)的，教師可結(jié)合七至九年級(jí)所學(xué)過的常用文言詞、文言句式分類整理，進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。
第三是開放題，要求學(xué)生或展開聯(lián)想，舉出相似的例子；或發(fā)揮想像力，改寫故事；或組織討論，作出綜合評(píng)價(jià)。這些，都要在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
三、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
本單元的綜合性學(xué)習(xí)是關(guān)于初中生活的總結(jié)，安排了四項(xiàng)內(nèi)容，有的由學(xué)生自由組合進(jìn)行，有的要求全體學(xué)生參加。這是初中最后一次大的活動(dòng)，時(shí)間比較緊，加之活動(dòng)的內(nèi)容比較多（編班史、開畢業(yè)晚會(huì)、寫總結(jié)），難度比較大，教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的同時(shí)，要視情況予以指導(dǎo)、建議。臨近畢業(yè)，可能有少數(shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加活動(dòng)，要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過度，幾天甚至更長時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)提醒他們恢復(fù)平靜，不要因?yàn)榛顒?dòng)影響正常教學(xué)。本單元的寫作是三年來學(xué)習(xí)、生活的總結(jié)。完成以上綜合性活動(dòng)，寫總結(jié)也就水到渠成了。
▲知識(shí)梳理
第21課 曹劌論戰(zhàn)
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
曹劌guì 又何間jiàn焉 玉帛bó
轍zhé軾shì 靡mǐ
2．解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)又何間焉 間：參與。
(2)肉食者鄙 鄙：鄙陋。這里指目光短淺。
(3)何以戰(zhàn) 以：憑，靠。
(4)弗敢專也 弗：不。專：個(gè)人專有。
(5)弗敢加也，必以信 加：虛報(bào)。信：實(shí)情。
(6)公將鼓之 鼓：擊鼓進(jìn)軍。
(7)遂逐齊師 逐：追趕，追擊。
(8)一鼓作氣 作：振作。
(9)夫大國，難測也 測：推測，估計(jì)。
(10)望其旗靡 靡：倒下。
3．寫出出自本文的成語，并解釋其現(xiàn)在的意思。
一鼓作氣：現(xiàn)用來比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情完成。
轍亂旗靡：形容軍隊(duì)潰敗混亂。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1．用原文填空。
(1)肉食者謀之，又何間焉?
(2)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
(3)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰。三而竭，彼竭我盈；故克之。
(4)曹劌請見的原因是肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。
(5)"忠之屬也"具體指的是小大之獄，雖不能察，必以情。
(6)曹劌"下視其轍，登軾而望之"的原因是，夫大國，難測也，懼有伏焉。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。
那些吃肉的大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。
(2)衣食所安，弗敢專也，必以分人。
衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享用，一定要把它分給別人。
(3)忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請從。
這是忠于職守(盡心盡力為人民辦好事)之類的事。憑這一點(diǎn)，就可以跟敵人打一仗了。如果(跟齊國)作戰(zhàn)，就請(讓我)跟從(您)。
(4)夫戰(zhàn)，勇氣也。
作戰(zhàn)，要靠勇氣。
(5)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
我仔細(xì)察看發(fā)現(xiàn)了齊軍戰(zhàn)車輪跡混亂，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見齊軍戰(zhàn)旗也倒，(知道他們真的敗了)所以才(請您下令)追擊他們。
三、段背記知識(shí)清單
默寫《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌分析戰(zhàn)爭勝利原因的一段話。
既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗摩，故逐之�！�
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1．《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳o莊公十年》。
2．《左傳》傳說為春秋時(shí)期左丘明所作，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。
第22課鄒忌諷齊王納諫
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
鄒zōu忌 ?yì麗 朝zhāo服 衣冠guān
窺kuī鏡 期jī年 間jiàn進(jìn)
2．解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)鄒忌修八尺有余 修：長，這里指身高。
(2)朝服衣冠 服：穿戴。
(3)孰視之 孰：仔細(xì)。
(4)臣之妻私臣 私：偏愛。
(5)王之蔽甚矣 蔽：受蒙蔽。
(6)能謗譏于市朝 謗譏：指"議論"。
(7)時(shí)時(shí)而間進(jìn) 間：間或，偶然。
(8)皆朝于齊 朝：朝見。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1．用原文填空。
(1)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
(2)群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能房譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
(3)今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。
(4)齊威王采取納諫措施后收到效果的句子：令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)城北徐公，齊國之美麗者也。
城北的徐公，是齊國的美男子。
(2)我孰與城北徐公美？
我與城北徐公相比，哪一個(gè)美?
(3)臣誠知不如徐公美。
我確實(shí)知道自己不如徐公漂亮。
(4)由此觀之，王之蔽甚矣。
由此看來，大王所受的蒙蔽太厲害啦。
(5)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝(別國)。
三、段背知識(shí)清單
默寫《鄒忌諷齊王納諫》的第二、三段。
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王；四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后．時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策》，這部書是西漢時(shí)經(jīng)劉向整理編寫的。
第23課 愚公移山
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
仞rèn 懲chéng 山北之塞sè 迂yū 魁父fǔ
荷hè擔(dān) 箕畚jīběn 孀shuāng妻 始齔chèn
智叟sǒu 窮匱kuì 厝cuò
2．解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)年且九十 且：將近。
(2)懲山北之塞 懲：戒，這里是“苦于”的意思。塞：阻塞。
(3)雜然相許 許：贊同。
(4)且焉置土石 焉：疑問代詞，哪里。置：安放。
(5)寒暑易節(jié) 易：交換。
(6)其如土石何 其：在“如……何”前面加強(qiáng)反問語氣。
(7)何苦而不平 苦：愁。
(8)帝感其誠 感：被……感動(dòng)。
3．找出下面句中的通假字并解釋。
(1)始一反焉 反通返，解釋為返回
(2)汝之不惠 惠通慧，解釋為聰明
(3)河曲智叟亡以應(yīng) 亡通無，解釋為沒有
(4)一厝朔東 厝通措，解釋為放置
4．寫出出自本文的成語并解釋其現(xiàn)在的意思。
愚公移山：比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1．用原文填空。
(1)聚室而謀曰："吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?"
(2)北山愚公長息曰："汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?"
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)北山愚公者，年且九十，面山而居。
北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)大山而居住。
(2)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?
憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋(兩座山)怎么樣呢?況且把土石放到哪里去呢?
(3)寒暑易節(jié)，始一反焉。
冬夏交換季節(jié)的時(shí)候，才往返一次。
(4)甚安，汝之不惠!你太不聰明了。
(5)子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?
子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還愁挖不平嗎?
(6)帝感其誠。
天帝被他的誠心所感動(dòng)。
(7)汝心之固，固不可徹。
你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1．《愚公移山》選自《列子?湯問》。
2．列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國時(shí)期道家代表人物之一。
第24課《詩經(jīng)》兩首
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
雎鳩jūjiū 窈窕yǎotiǎo 好逑qiú
荇xìng菜 寤寐wùmèi ?māo萋qī
蒹葭jiānjiā 溯洄sùhuí 未唏xī 湄méi
躋jī 坻chí ?sì ?zhǐ
2．解釋下面加點(diǎn)的詞。
(1)君子好逑 逑：配偶。
(2)寤寐思服 思服：思念。
(3)左右?之 ?：挑選。
(4)宛在水中央 宛：仿佛、好像。
(5)道阻且長 阻：艱險(xiǎn)。
(6)白露未已 已：止，這里是"干，變干"。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1．用原文填空。
(1)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
(2)求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
(3)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
(4)溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
荇菜長短不齊，在船的左右兩邊撈。好姑娘美麗又善良，我從早到晚追求著她。
(2)溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中?。
逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又彎曲。順流而下去找她，她在水中的小洲上。
三、段背記知識(shí)清單
默寫《關(guān)雎》《蒹葭》這兩首詩。
關(guān)雎
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右筆之。竊窕淑女，鐘鼓樂之。
蒸葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且臍。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之?。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中?。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，也稱詩三百。這些詩歌分為風(fēng)、雅、頌三部分，在創(chuàng)作手法上，多采用賦、比、興的創(chuàng)作手法。
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